上次上课的时候，陈老师就告诉我说这次要讲“修辞手法”，让我回家了先了解一下有关修辞手法的知识，比如常用的有哪些，怎么区分和运用。他当时和我说的时候，我说“好好好”，结果一出辅导班我就把这事全忘了，所以今天他问我常见的修辞手法有哪些种，我回答说：“比喻，还有列数字。”
“上次我和你交代的，你肯定是吃忘了！”陈老师说。
明知我会忘，你还和我说？
“答应的事情一定要做到，这是做人最基本的品德，明白了吗？”
他搬了个凳子坐在我旁边，递给我一张纸。我一看，抬头是《常见修辞手法的区分与运用》。“先看十分钟，然后我们讲，看得过程中，不理解的可以问我。还有今天你要是学得好题做得好，我们就只学这一个知识点。”
“真的？那是不是学会了我就可以到外面玩了？”
“那当然。我们当老师的从来都是说话算数的。”
他说完，就端起茶杯开始喝茶。
我偷喝过爸爸的茶，当然是在爸爸不在家的时候。只要是爸爸带回来的茶叶，我都会偷偷地尝一尝。不过不管是红的绿的大叶的小叶的，我都觉得很难喝，都和牛奶果汁没法比。
一看到陈老师仰着脖子往嘴里灌茶叶水，我就会感慨大人的世界没法理解——又苦又涩的玩意，有什么好喝的？
“哎，哎，想什么呢？”陈老师敲了敲桌子，把我吓得一激灵。
陈老师问我：“看过了吗？”我说：“看过了。”“那你给我举个比喻句的例子。”
“文具盒像个大盒子。”
“这个不恰当，你说的这个句子听起来是个比喻句，其实不是。大盒子不能作为‘文具盒’的喻体，因为文具盒本身就是盒子，或者说文具盒本身是盒子的一种，自己是不能和自己进行比喻的。你可以说‘文具盒’像个百宝箱，或者像个‘小枕头’，或者像‘长方形的海绵块儿’等等，明白了吗？”我说明白了。
“那你说‘我像我妈妈’是不是比喻句？”
我很自信地回答说“不是！”
“太棒了！那你知道是为什么吗？”
“因为我们学校老师举过这个例子，说过它不是比喻句。”
陈老师“呵呵呵”地笑了起来。
“原因和你老师讲没讲过没关系，而是和刚才我讲的那样，‘我’和‘我妈妈’是同一类事物。”
课间休息的时候，我问陈老师家有几个小孩，陈老师说两个，大的在上初中，小的在上小学。我说那你肯定很累，陈老师饶有兴趣地问：“你怎么知道？”我说我妈就我一个，就天天喊累死了累死了，你这两个，怎么能不累！
“哈哈哈哈······”陈老师大笑起来，茶水都喷了一地。
我告诉陈老师我们班有三十八个学生。陈老师说那你们班这个人数挺巧的。我说我们班长是个女生，陈老师说那肯定很韶吧？我说你怎么知道的？陈老师说女班长都很韶的。我说我们班主任姓徐，是个小丫头，特别厉害，动不动就敲桌子。陈老师说小学班主任都爱敲桌子，管你们这帮小鬼不敲桌子震不住的。我说我的好多作业都是我妈写的。
“当老师的都爱布置作业，我经常给我家小孩写作业的。我和他们约定说，如果他们白天在学校表现好，我就给他们写作业······”
“他们要是天天都表现得很好，你不就是要天天给他们写作业了？”
“那当然！说话要算数的!”
我还想和陈老师聊些别的，被陈老师打住了。陈老师说你这个小胖，除了学习不上心，啥都上心，不要东拉西扯了，都扯二十分钟了，该做题了！
因为都听明白了，我做题做得很快。我边做陈老师在旁边边批改。“这次是不错，二十道题，全对！非常好！”
我欢快地站起来：“出去玩喽！我好久都没有玩过跷跷板了！”
陈老师扭过头去看了一下窗外那个刚换的跷跷板，又看了一下时间，叹了口气说：“坐下吧，还没有到下课时间，我们再讲讲什么是说明方法吧！”
他使劲抹了一把脸，从额头到下巴。
切！这次他脸上居然没有被抹上粉笔灰！
