面朝黄土地，今天就正式体验工地生活了，农民伯伯嘴里的粒粒皆辛苦，你不体验一番以天为邻，以地为友的征服大自然生活，你是不可能理解黄沙里作业的奇美的。
这片地依然是那样的熟悉，沿着马路蔓延至邻村，浅浅的绿色抹在松散的黄土地上，豆芽儿天真无邪的随风摆动，等待她们的命运会如何，她们不顾不问，因为她们懂得珍惜当下才是正道。这一片平坦有序的两百多米长的宽敞的黄土地，明天就要进行大动工了，挖机等候多时，大战黄沙就要开始，今天再走一遭，再次规划这片土地，好好造出奇幻、幽美的阁楼，让她升值，空旷美总给人无尽的想象。
这地是扁长扁长的，学校大门应该面向自己村，这边有一个池塘，要把周围用铁栅栏牢牢圈住，安全第一，或是把池塘填平，这样整个学校就和村庄连成了一片，直入学校的路变成了大广场，红旗飘在广场上空就显得威严雄壮多了。开阔的视野其实比拥挤的景物更能愉悦心情，简单大方就是美。我规划的学校要是一栋别墅学房，从铜大门进去，进入复式楼，Y型的红木梯由近及远倾斜向上，一楼是低年级的小朋友教室，四间教室，一间游戏室，游戏室后面连了一个操场，红色塑胶跑道，热乎乎的能振奋精神，围住一个绿草皮足球场，青青足印，正是绿色的希望，看今朝能踏出一条什么样的路。二楼是高年级的四间教室，三间教师办公室，一间校长室，一间与一楼相通的游戏隔空间，紧紧对称的密罗在教舍中间的过道两旁。正对教学楼的右前方是一个篮球场，红色地涂，“革命”与活力的象征，少年争夺几时休。右后方是教师宿舍，均以一室一厅格局设计，空间感讲究、艺术墙图雅致的宽敞明亮住房，共用地四百平米的两层高楼，与教学楼齐高。城堡似的建筑，带着欧式的庄严和洒脱，中式的力量与红热，当然也少不了旷野的奇美。学习环境幽静与高洁，校园生活丰富多彩，每个孩子能收获一个难忘的童年，能在人生最关键的起跑线上画上最光艳的一笔，为他们赢得人生作好铺垫。我预料天才少年会热衷于智力开发游戏，会在校园里流连忘返，比如帮蚂蚁回家、寻物等游戏，可以激发生命的热情，让他们脱颖而出，提高自己存在的价值，游戏的艺术人生是怎样启发诱导孩子们的，会在后面的玩名堂里有介绍。
再次走过这一段路，踩在黄泥土里，感受泥土的气息，闻一闻泥土的味道，留恋甭说了，想到以后再不能踩到了，以后再也看不见绿芽儿随风摆动了，心就一阵纠结。可是就是什么也带不走，要带走什么呢，好好把学校办成，看着新的变化就会忘记过去，就会看见新的风景，新的希望，又圆了一次金色年华之梦。不怕变化，只怕自己平庸下去，却还不自知，当别人赶上了首班车，你却再次错过末班车。要是思想觉悟高，就能毫不费力的顺应时代，这种思想觉悟是与生俱来的，与读书没关系，不经过雕琢的智慧太动人，能让我一招毙命。我总坚持奶奶的聪明，她是没读过书的经历过大战乱时代的人，她处世为人有着别人看不懂的高明，人格的高贵让我时常浮现她的身影。我认真想想，她的慧根源于不被名利蒙蔽双眼，别人看不到的秘密，她看到了。我现在想想，我办学校的初衷是为了振兴故乡的教育，但也不全是做慈善，我自己都过得艰辛，谈何为公，因为我是村里的屈指可数的大学生，相亲父老都指望着你有一番作为呢？但是你实实在在的成绩最有话语权，至少要过得体面，所以谢谢乡亲们割舍这块土地给我办学，感谢自己能有一所美丽的学校，延续生命之夏花般灿烂。同样是播种希望，学校里的希望是热和光，开出美丽的花，结出可爱的果。培育祖国花朵的工程更艰辛，播种，施肥，修剪枝叶，塑造灵魂，我们成了灵魂工程师。
教育有道，道法自然，这自然的事情其实是最不自然，自古到今，教育集成一大家，古代教育家孔子，韩非子，苏格拉底，亚里士多德，柏拉图，我国古代教育家倡导学习和思考并行，国外的教育家推崇理想教育，认为教育要遵循孩子的身心自然发展规律，按这种方式施教，就会教育出理想中的学生，这只是老师的理想罢了，完全忽略了天赋异禀，到了近代的教育之父赫尔巴特，新三中心的杜威，夸美纽斯的《大教学论》，陶行知，蔡元培，黄炎培，晏阳初，这些教育家规范了教育的形式，如何有效配置教育资源，如何因材施教，教师在教学中的主导作用如何施展，这个问题将是新时代的老师在教育教学中一直要研究的课题。这完全接近于现代教育理念，进入二十世纪，出现了一些新的教育思想，比较典型的就是各种学科相互渗透，比如我的数学教学，模型常常来源于物理问题，化学问题，生物问题，这样，数学知识就渗透到了其它学科，学生的知识格局和综合应用能力就得到了极大的发展，这种教学方式适合日新月异的信息时代，并不适用于纯数学研究，所以大学里不同专业所涉及的数学教材有不同的版本，以为不同的行业领域输送人才。
最新研究理念提倡教育是为了提升个人修为，提升个人信力。这就要求让长处得到更长发展，发展自己的个性，发展创新能力。
教育教学方面，我被孩子们教训了，这表现为两级分化严重，优秀的同学特别合作，勤奋好学；不学无术的同学肆意妄为，招摇造势，自成一气，坏了一锅好汤。这哪是讲讲课就完事的，课堂要像课堂，课堂管理是个大学问，谓之管理教育，不仅要管教还要管学，对管理我得做点什么，管理功夫就是得管，是正正经经的大人管小孩式的，让我们大人的正经促进小孩也正经起来。你的管是为了不管，那就是管理功夫了，管理艺术了。课堂要精心准备，你能为自己的课堂感动，学生们也会沉迷，变得相当合作，能感知课堂的艺术美，其实是最热情的创造。这才是真的为孩子们设身处地的好，由管变成不管。后面专门有一节讲我的教育经验总结和课堂管理艺术。
容易成功的能叫事吗？
我以为施工队能轻松有序的施工，开启挖机溜一圈就能下庄了，今天我们冒着冷冽的寒风，又从新设计了教学楼，设计是精美的艺术，把我对学校的设计灵感又从新调动起来，不脚踏实地的画一画，搞不出艺术品的，建筑设计艺术值得研究。
工程的开展又让我吃了教训。搞一年的建校时间，这个我倒是在预算内，要和恶劣的天气作斗争一年，原来满脑子的金色年华被这高冷的黄土地痛斥的无可厚非。因为你时常要去跟进工程进展，要忍受物质贫乏一年之久，没有体面可言。从大城市转战乡村，看惯了高楼大厦，习惯了物质富饶，还能来几次说走就走的出游。可到了故乡，所见之处都是黄土地，几乎没有可以消遣的地方，这比你虚幻的想像要艰难得多，你的这一句话，回去办学校，付出的代价可不是可以计算出来的，现实的确很残忍。不过我不是因为被生活所迫，不会让浮华遮蔽眼，发现黄土地是自然之物里最亲切的，奶奶一生都在黄土地里，混沌中有一种齐天地的野性智慧。我想我之所以留恋黄土地，不仅仅是因为我的教育梦，俗气点说就是黄土地是柘溪村为数不多的可用来办学校的空地，还真是因为我崇尚自由和野蛮的智慧，这一种与自然为友，吸收天地之精华的求存方式，给心灵的洗礼，是故乡带来的最好礼物。
这工程复杂艰巨，看着施工场面你又一次被教训了，必须真枪实弹的干，由其地基要亲自摸摸地质，手捧一捧黄沙，脚踩在结实的地面上，憧憬着巧夺天工，造一座艺术品，不脚踏实地的亲近泥土，你凭空能建造出理想中的校园吗？这真是细心、耐心的鸿篇巨制，抱着欣赏的态度踏实的干吧。
这又让我想起在培训班的日子，每次课程都像艺术品一样营造，从引入，发现，理解，归纳，总结，构思不仅巧妙，引人入胜，像艺术品一样呈现，还要落到实处，为学生们量体裁衣，满足其切实的求知欲望。学生能被什么吸引呢？探求数学奥秘，看似不可能的事在数学上发生了，思维定势的东西居然是错的，求真是吸引学生们的理由之一；或是奢饰品设计采用了几何图形，能激发学生们动手设计图案，让他们感知到极大的艺术享受，美由形生，乐在其中。发现环节最重要，启发诱导式的教学，先是准备好问题，由问题引出主题，当然最制胜的方式是引导学生提问，能提出要害的问题来，说明学生是有思维的，有独创性，老师要及时肯定，最启智的教育莫过如此。会提问是会思维的表现，如在建造地基时，为什么要建地基，要深掘多少米最适宜固基而又不浪费材料，要是地下几米处有泉水影响固基了怎么办，在遇到问题时，边探究边解决问题，这样就把事情完成了。在发现学习时，最重要的是引导学生提问，这种提问不单单是只问为什么，最好的提问是能不能换种形式描述这个概念，通过自己的感知力，在相关旧知的基础上建构出新的知识模块，老师在教学过程中应该帮助孩子完成这个知识建构的过程，这样就是在学习。从实际模型来还要推广到其它模型里，这就要求对新知熟练理解，它可以应用于哪些方面，把它能应用的范围通通找一遍，又建构了一次新知。到了这一环节，可以说学习已达成，相当于我们理想中的房子已打造好，圆圆方方恰到好处，下一环节就要归纳一下有几间教室，几间办公室，几间教师宿舍，各层安排了哪几个年级教室。之于知识学习方面，理解后就要归纳出新知的概念或是运算法则，最后作一个小结，学习了哪几个知识点，如何应用。最后再拓展一下，应用本节知识去推导下一节内容，思考如何推导的，好比，建好的学校还要增加哪些设施？带一个莨莠不济的班级，这里的大部分学生不可以貌取人，他们有序的和你交流，还有行为也规范，看似机灵鬼，却不懂点数学，要想给他们加小灶，从薄弱环节入手，转变他们的思维模式，应用知识得到加强，这样一件大工程同样是巧夺天工的活，教育可贵，更可怜，内心世界那能如此简单探究得了，思维那能在同一个磁场，调整教案，调整授课方式，感应出双方要的磁场，慢慢转变成一种和谐的关系，这样就是成功的教育。在补习班的日子里，我的教学不算成功，还没意识到这种不把课堂当精品的危害，虽然学生们喜欢上我的课，但是教学是一名专业技术，我想我要多学习，教育的本质和价值要一揪到底，不断让自已的教育理念接近教育的本质，尊敬教育研究成果，教育有道，道法自然。
教训之三是教育理念要转变，无论学校如何强调升学率，教育塑造人的人格这一本质不变。走在这块地上，我变得深沉，那些有教育成果的名垂千史的伟人，他们更多的不是只教会学生们解题，除了答疑解惑，本质问题是育人，人之所以为人，是因为我们有思想，有格局，把人作为人教育，教育的价值是塑造灵魂，培养有思想，有追求的人。回顾我的教学，基本是在为解题而解题，这样我身心受累，还没让学生学会解题，关键的问题是重点放错了，过于关注解题技巧，而忽略了思维的发现这一训练，一切的知识都来源于实际生活，为什么要生成这个知识，为了解决什么问题而生，如何和数联系起来，又该怎样操作，怎样应用，纵向怎样发展，横向怎样发展，引导学生从这几个方面去探究，达到教育的升值。
建校的过程就是一个复杂的学习过程，地基，砌房，造型，装饰，内置等几个环节，都不是能一蹴而就的，不是你说办校就能有校的，绝对没有我还在大学里做的梦那样美，那样就能简单实现得了，坐享其成的梦该醒了，这就是我吸取的教训，每天去亲近黄土地吧，我们真枪实弹的干吧！
