付出也是一种快乐，付出也是一种幸福。我们去帮助失学儿童、帮助穷人、帮助弱势群体，对他们付出我们的爱心，我们是不求任何回报的，这种付出是有价值、有意义的。
在一个又冷又黑的夜晚，一位老妇人的汽车在郊区的道路上抛锚了。她等了半个多小时，好不容易有一辆车经过。开车的男子见此情况，二话没说便下车帮忙。
几分钟后，车修好了，老人问他要多少钱，那位男子回答说：“我这么做只是为了助人为乐。”但老人坚持要付些钱作为报酬。中年男子谢绝了她的好意，并说：“我感谢您的深情厚谊，但我想还有更多的人比我更需要钱，您不妨把钱给那些比我更需要的人。”最后，他们各自上路了。
随后，老妇人来到一家咖啡馆，一位身怀六甲的女招待员即刻为她送上一杯热咖啡并问：“夫人，欢迎光临本店，您为什么这么晚还在赶路呢？”于是老人讲了刚才遇到的事。女招待听后感慨道：“这样的好人现在真难得，你真幸运，碰到这样的好人。”老妇人问她怎么工作到这么晚，女招待说为了迎接孩子的出世而需要第二份工作的薪水。老人听后执意要女招待员收下200美元的小费。女招待员惊呼：“不能收下这么一大笔小费。”老人回答说：“你比我更需要它。”
女招待员回到家，把这件事告诉了她的丈夫，她的丈夫大感诧异，世界上竟有这么巧的事情！原来她的丈夫就是那个好心的修车人。
这故事告诉我们，虽然女招待得到的那笔钱仅是区区的200美元，但是，从中我们再一次体会到中国的那句古话：“种瓜得瓜，种豆得豆。”我们在“播种”的同时，也种下了自己的将来，你做的一切都会在将来的某一天、某一时间、某一地点，以某一种方式在你最需要它的时候回报给你。
在报酬法则之外还有另外一种超额报酬法则，也就是说，“只要你在提供服务上多下工夫，你的回报一定会增加；如果你不断地付出，付出你额外所应当付出的，你就一定会获得加倍的回报”。
地球是圆的。想得到爱，先付出爱；想得到快乐，先付出快乐。播种终会收获，任何一份付出，都可能有双倍的收获。
我们不是常说：“滴水之恩，当涌泉相报”吗？有人问，你对别人付出了，是不是要得到别人对你的回报？我的回答是：“我对别人付出了，肯定不是非要别人对我予以回报。倘若别人对我有回报，我当然是很高兴的了。”
启示：当然，一个人的能力是有限的，所以我们对别人的付出也是有限的。人常说“穷则独善其身，达则兼济天下”。我们不是百万富翁，也不是慈善家，我们没有充足的资本去帮助众多的人，我们只能根据自己的实际能力，尽我们的最大努力去帮助别人、付出我们的爱心。常常听到一些人在发牢骚，抱怨自己的工资待遇低等。每至于此，笔者不禁想问：“你到底为社会付出了多少，为社会作出了多大贡献？”因为一个人不能老是想着别人对自己有多少回报，而首先应该扪心自问，我们到底为别人付出了多少？我们应该知道，没有付出就没有回报。这是个浅显的道理。你既然付出了，该是你得到的，总会得到；不是你的，你想再多也没有用。
教孩子理财有诀窍
引语：怎么样才能让孩子知道理财，学会理财呢？这可能是很多父母最无从下手的事情。一些父母担心，天天和孩子说钱的事情，会让孩子的价值观出现偏差。其实并非如此，因为教孩子理财是有技巧的，方法也很多，其中最基本的就是父母要懂得“潜移默化、言传身教”的道理。
童年正是孩子人生当中最善于学习、模仿的阶段，不论身边的人做什么，他们都会跟着学上一点。所以想要教好孩子理财，父母首先就要给孩子营造一个理财的氛围，自己也要注意这方面的做法，养成一些好习惯。
美国亲子理财权威贾琳·格弗瑞女士曾在研究分析之后总结：9—12岁的孩子对同龄人有强烈认同感，可能面临互相攀比的压力，家长要做的就是帮助、引导他独立作出理财决定。16—18岁的孩子准备离家上大学，参加暑期实习或打工赚钱，家长就要帮助他从依赖家庭向依靠自己转变。
理财方面的教育开始得越早越好。新泽西银行的创始人法尔瓦诺有两个儿子，在他的大儿子安瑞八岁时，法尔瓦诺就教他如何管理自己的大学教育基金。安瑞想在他12岁生日时得到一台割草机作为生日礼物，法尔瓦诺的妻子明智地给他买了一台。到那年夏末，他已靠替人割草赚了400美元。法尔瓦诺建议儿子用这些钱做点投资，于是他决定购买耐克公司的股票，并因此对股市产生了兴趣，开始阅读报纸的财经版内容。很幸运，他购买耐克股票的时机把握得不错，赚了些钱。当安瑞9岁的弟弟看见哥哥在10天内赚了80美元后，也做起了股票买卖。
法尔瓦诺的小儿子最喜欢的餐厅是麦当劳，并对它始终如一。他7岁那年，法尔瓦诺开始送他第一股麦当劳股票，以后逐年增加。每次麦当劳公司的年报寄来时，他都会仔细阅读；每次去附近的麦当劳餐厅用餐时，他都要认真地考察一番。这些股票不像过完节就扔掉的玩具，从中得到的经验将伴随他的一生。
当法尔瓦诺的小儿子15岁时，父亲法尔瓦诺不幸去世。但幸运的是，“父亲教给我们很多规律与法则”，安瑞兄弟俩经常这样说。从那时起，他们就开始独立处理家族的财务事宜了。
许多人向富人建议，不要让孩子们知道将要继承的财产数额。法尔瓦诺去世后，留给两个孩子各自一笔信托基金。他们的母亲经常鼓励孩子们参与市场投资，大儿子在16岁时用4 000美元投资，母亲还为他介绍了一个可信赖的投资顾问，但将投资决定权交给了儿子。他现在已经有一笔大多数成年人都求之不得的证券投资组合了。
法尔瓦诺的弟弟盖瑞·古川经常利用互联网给两个侄子灌输一些投资的意识。不久前，盖瑞收到了很多皮卡丘（动画片的主角）粘贴卡片，因为他持有卡片制造商的股票。于是，他一本正经地告诉两个侄子：“皮卡丘卡片现在卖得可火了，这个消息千真万确。”安瑞和弟弟脱口而出：“叔叔，那我们把它都卖了吧。”此后的几个月里，两个孩子在网站上拍卖了这些卡片，一路竞价到2 000 美元才脱手，这给他们自己上了一堂最好的经济课。
启示：对小朋友来说，“理财”其实是一种理念的培养，让他们知道钱到底是怎么回事、和自己有什么关系，并将这些理念付诸最简单的操作，比如储蓄、记账上。更大的孩子也可以告诉他们钱和自己付出的比例关系，知道“按劳收获”的原理。
儿童理财教育，并不仅仅是金钱数量的问题，更重要的是在教孩子用钱、存钱的同时，可以把正确的价值观、卓越的判断力和强烈的自信心传达给孩子。这绝对比教小孩子做其他游戏来得更有实用价值。因为在一个经济迅速发展的社会，理财技巧相当于是一个生存技巧，学好这个技能是可以让孩子受益一生的。
零花钱：孩子理财的第一课
引语：随着人们生活环境和生活质量的日益提高，关于孩子零花钱的问题被提上了家庭议程。孩子作为未来财富的创造者和消费者，给孩子灌输用钱的正确理念和方法，引导孩子正确地面对财富，学会管钱、省钱和用钱，已成了家庭教育中的一件大事。
然而，该给孩子多少零花钱，如何引导孩子合理管理零花钱等问题还是令许多父母感到困惑。
王雪10岁了，她和爸爸就零花钱的数量进行了商量。最后议定，孩子在领取零花钱时须写申请报告，基础零花钱是47元，有特殊原因可以上调，如，她看中了一本好书想买。但在申请报告中，增加经费的原因要注明。
女儿王雪很欣然地接受了这一点，每个月认认真真地按照指定的格式写出一份份报告然后领取零花钱。每每此时，女儿最高兴，拿着她的零花钱兴奋得两眼放光。
第一次给女儿零花钱的同时，妈妈给了她一个小本子，爸爸摸着她的头豪爽地说：“既然是给你的零花钱，就由你全权支配。但我们有一个小小的要求，必须建立零花钱账本，将每次零花钱的使用时间及事项入账，这是为了培养你的计划能力和核算能力。”女儿乐颠颠地说：“爸爸妈妈真民主，你们这个小小的要求通过了！”
最初零花钱方案出台，女儿耍起她的小聪明，每次周末特长班学习，她就背着妈妈和爸爸找爷爷要车费。直到有一次，她的钱包放在书桌上，妈妈发现里面竟然有60多元钱，一下子感觉不对。一经“严刑逼供”，女儿就羞答答地告诉他们，每周的车费由爷爷出的。爸爸哈哈大笑，拍着女儿的脑袋说：“聪明的女儿，几个月就积累了这么多钱，不错不错，不过”她爸爸的话还没说完，女儿就拍打着爸爸的肚子说：“好啦，好啦，别不过不过了，王雪知道，下次不找爷爷要钱了哼！真小气！”说完，女儿对着爸爸做了个鬼脸，跑了。从那以后，孩子的零花钱，每月一号由爸爸定时发放。
有一次王雪的学校组织看电影，路上，她所有的零花钱都丢失了，回到家里伤心得直流泪。因为当时只过了半个月，钱没啦，下半个月的路费钱怎么办？王雪妈妈一看女儿流泪就心软，爸爸知道她的坏毛病，于是悄悄地把妈妈拉到一边说：“别心软，要给她一个教训！让她自己想办法。”“先生说得对！”于是她硬着心肠，走到女儿面前，装得很威严地说：“钱丢了，责任在你，钱我们不会再给，这是对你不保管好自己财物的惩罚，你可以通过劳动或优异成绩来获得奖金。”后来的几天，王雪很卖力，在家里抢着做家务，学习也格外用功。
单元考试成绩出来，语文、数学两门都获得了班上第一名的好成绩。那一次，通过学习和劳动，她获得了15元的“奖励”。
孩子的教育是一个循序渐进的过程，王雪的家庭通过一点点地摸索，寻找着适应孩子的理财教育方法。他们把孩子零花钱的管理过程当成一种游戏，集嬉笑与严谨于一体，在轻松快乐的气氛中向女儿灌输理财的理念，培养着她理财的能力。通过一年多的训练，王雪已能合理地将一个月的费用进行安排并有一些积蓄。王雪家里的每个人过生日，她都用零花钱给他们买了一份小小的礼物：给爱美的妈妈买了一面小镜子，给爱看书的爸爸买了一本书，给奶奶买了一条丝巾，给爷爷买了贺卡。收到孩子的礼物，孩子的聪明伶俐和孝心令他们每个人都很感动。
启示：理财教育不仅使孩子的综合能力得到提高，而且在整个教育过程中，我们的爱在相互传递。
由此，对孩子支配零用钱的引导问题，我们该受到的启发是：首先，绝不在经济上放纵孩子，要从小培养他们勤俭节约的思想。其次，在此基础上，也要教会他们如何消费与分配零花钱，掌握一些基本的经济知识。一句话，要使孩子合理使用零花钱，做到真正的“收放自如”。
