语文课，例行公事的内容是评讲作业，本来平淡无奇的一堂语文课，刘老师突发奇想，给我们布置了一项奇怪的作业——结合课文内容画画。作业要求，画第20课《乡下人家》中1-6自然段内所描述的风景，使用A4或A3大小的纸张作为画纸。
大家听到，一片哗然，同学们骚动了起来。语文课还是美术课呢？我心想：“图画语文作业？心里一群草泥马奔腾而过......”接着刘老师补充道：“这次的作业是画与文相结合，不仅要画画，在画的右下角还要写上该画风景的描述或想法体会等，图文结合！”
又是晴天霹雳，全班同学又议论纷纷起来。刘老师做了几个向下压的手势说道：“静一静，这次的作业是考验你们的理解能力，用图表达文字的内容，用文字写出图中表达情怀意境，做得好的同学有奖品作为奖励，奖品是......神秘奖品。”
同学们听到有奖品，马上都兴奋的叫起来仿佛忘了刚才的抱怨，我心里的千万只草泥马也立时一扫而空，换来的是一片海阔天空。除了想得到神秘奖品外，心里真的很空，大脑更是一片空白，感觉老鼠拉龟——无从下手。其实，画画我自认为是不错的（简笔小人和表情包），信心指数骤时飚升，理解能力嘛，也不差，问题是风景画一点头绪都没有呢。
托管课铃响了，还是白纸一张，毫无进展......放学回家后苦思冥想也没什么办法，明天就要交功课了，心急如焚，小兔只有向爸比求救了。爸比下班回家，门一开，我就马上蹦到爸比面前，一五一下把画画作文的事情说了一遍。爸比听后，思索了一会，给了我一个思路：在课文内1-6自然段描写风景的内容中寻找关键字，再把关键字变成画面的元素，然后把画出来的元素组合在一起就是构成一幅画了。还给我举例说明：白云、天空、小屋、孩子，我就把这几个关键字的内容，用我擅长的简笔画，画出来再组合起来。
我听后，茅塞顿开，马上就动手了，蜡笔、马克笔、彩铅等一众用具都拿了出来，一轮忙碌，刷了刷额上的汗水，一幅“风景画”出现了，感觉真不错，拿给爸比看，爸比也连连称赞^_^，本来不想明天到来的，现然又很待期明天快点来到，好期待那份神秘的礼物。
