秦霞
人生格言：每一个成功者都有一个开始，勇于开始，才能找到成功的路。
秦霞，毕业于山东嘉祥一中，
现为北京大学外国语学院研究生。
现代科学之父——爱因斯坦，曾为一个爱说空话而不爱用功的年轻人所纠缠，被迫公开了他成功的秘诀：A=X+Y+Z。
在这个公式中：A代表成功；X代表艰苦的劳动；Y代表正确的方法；Z代表少说空话。
爱因斯坦的公式，几乎是所有成功者的真实写照。在“成功学”的字典里，正确的方法始终占有关键性的地位，可以这样讲，一切成功必不可少的条件就是正确的方法。
对“方法”，我们不能作太狭隘的理解。对成功者而言，最重要的方法就是“心法”，即如何认识自己、设计自己、规范自己、激励自己的方法，下面我围绕方法的具体实施来谈论几点：
明确胸中一盘棋
学习，需以方法为支柱。复习的好坏，其方法的选择更为重要。要使复习有事半功倍的效果，其首要的方法是对所复习的内容，对复习所要达到的目标，心中要有一个总体构设、总体原则、总体思路、总体方式，这就叫做要“明确胸中一盘棋”。
高考复习，就如同下棋，应该先有一个总体思路。具体来讲，这个总体思路的构设应同时考虑以下几方面的因素。
第一，合理安排有限时间，提高复习效率。许多人片面理解“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的“苦”字，在“苦”字上下工夫。“苦”并不等于起早摸黑地啃书本，作练习。这种疲劳战术，有时不仅不能提高复习效率，反而会降低复习效率。正确的方法是：复习应适当增加学习时间，但不能过度，要以能使自己在学习时间内全神贯注为前提，看一点儿提高一点儿。在大脑感到疲惫时，就应离开书桌，娱乐一会儿。学习与休息相结合，充分利用学习时间，虽然时间不见得长，但效率却很高。
第二，严肃对待每堂复习课，认真听讲，抓住老师讲的重点、难点，这样可以做到有针对性地复习。高三配备的老师，都是有着丰富教学经验的，他能在复习时指出所学知识的重点、难点，作一些针对性训练，并且能根据多年来对高考的分析，总结出常考的热点问题，这就省去了我们自己摸索。所以，在课堂上，我们应高度集中精力，听清并理解老师每一句话，尽量多地获取信息，增强高考复习的针对性。
第三，冷静、客观了解自己的科目优、劣势。保持强项，稳中有升；加强弱项，使其由弱变强。因为，在好的科目上多花时间，是锦上添花，所增分数也只能到150分为止，况且分数越高想增一分都很困难；而相对弱的科目，只要你多花一些时间、精力，原本不熟悉的知识只需稍下工夫，就会有几个分段的提高。要在相对短的时间内取得较大的提高，稳住强科，下工夫于弱科，这倒不失为一种快捷方法。
第四，在整个复习过程中，首先要始终保持良好的心态，即充分的自信心，乐观的态度，坚强的毅力，必胜的决心。
其次是要弄清各学科之间的关系和自己对各科知识掌握情况。我曾经把高考比做一盘棋，对自己的学习情况进行分析：语文学得较拿手，但有时发挥不稳，就像在得意时纵横驰骋，失意时像逼死在老窝的“车”；外语较扎实，成绩稳定，是枚有分量的“马”；数学像“隔山炮”，看似隔一层，与文科其他科目不甚相称，但潜于暗处，威力无穷，常是制胜杀着；历史，权且比作“相”，我的历史基础不扎实，高考时不很轻松，就像“相”对保帅意义重大，但由于自身没达到一定“境界”，所以缺乏自由感；而政治对我而言像是“卒”，并不是说它不重要，而是说它的重要性与特色，发挥较稳，但基础不牢，只能一步一步向前走，但若使一着“仙人指路”，很有开局的功能。因为政治的学习给我广泛的知识，包括哲学、经济和政治常识，是社会科学中巨头云集的地方，并给我的语文提供了另一种科学的广阔视野，给历史予以雪中送炭式的理想基础训练。
再次，明确确立复习掌握知识的内在进程，这个进程由三个深浅表里的不同环节构成，即训练计划—知识结构—认识结构。
复习的第一个层次的主要任务是训练，训练围绕两个方面进行，一是看课本，力求一个“熟”字；二是做套题，着重一个“多”字，课本熟了，题做多了就需要找到自己掌握知识的落脚点，这就进入第二个层次。在老师的指导下弄清楚每门课程的知识结构，即找到贯穿知识与习题的那根红线，这根红线就是课本的总体框架。这个知识的总体框架是由课本的各知识点连接起来的，它集中体现在书本的目录上，下述的一个例子很生动：
“很简单，翻开书本的目录，那极易被你跳过去的一页其实正是你急需的一条红线。从此，我按着这条线复习，一周后可以丢掉课本，用回忆的方式温书。每次开始学习时，我总是掏出一张纸，简单写下课本的纲目，再从某一章节分出子目录，一直分下去，直到某一个定义，某一个定理，甚至某一个单位，某一课与之有关的习题。这样几本书变成了几棵分枝甚多的树，深深地扎根于脑海中。”
知识结构的每个单位是知识点，结构中的线表示了联贯式从属关系，从上到下呈一条线，从思维上讲是单条线的发散，而高考中单纯考某个知识点的少之又少，因此，仅靠这一条线是不能对付由数条知识、数种方法综合起来的考题，必须要求对线与线的网结的掌握，这就进入第三个层次——认识结构的掌握。
认识结构讲求的是由知识、方法、经验积累而成的综合能力，知识之网的每个网结点不再是单纯的知识，而是与这一知识有关的心得、方法及具体的习题，而空间内的每一个网结点又被互相联系起来，这些连线也不再是简单的分支，而是表示了其内在联系。如“牛顿第二定律”与“动量定律”，它们之间就可以连上一条线，因为动量定律可由牛顿第二定律推出，这是牛顿第二定律在力的时间累积这一方面的具体表现，用动量定律可以解题，一般用牛顿第二定律也可以解，但是根据题目的不同条件和要求，当然应选择较直接的方法。
由点到线再到网的结集，是知识、思维的发散，而其反面的收敛同样不可忽视，如只要我们掌握了知识、认知结构，从反面以收敛的眼光来看物理课的内容，不外乎是：①培养一种最基本的能力——受力与状态分析能力；②贯穿一种基本观点，即守恒思想。
其四是全面规划，步步推进。具体地讲，就是要有一个“完整而周密的计划”和“任务明确的阶段性”。
根据许多高考成功者的经验总结，高考前对各科目知识的复习，应以三遍为宜。
第一轮的复习是高考成败的关键。在这轮复习中，应有一个正确的态度，那就是万变不离其宗：以课本为中心，为根本，严格忠实于教材，从头至尾认真阅读一遍，记住每章每节的重要内容和细节，不放过任何一个细微的地方（甚至包括一个标点符号）。因为教材往往在简练的语句中蕴含着很深的意境，须充分发掘才能领会。面对教师提到的每个知识点，务必及时搞清楚，不要让它留下“后遗症”。
第一轮复习是全面夯基础，进度宜慢，耗时间多，大约占全部复习时间的二分之一。其中一定要脚踏实地，步步为营，万不可心浮气躁，好高骛远，撇下基础知识不管，而走追求一些所谓的技巧。因为，第一轮复习的胜利结束，会给第二轮复习带来更大的自信和力量，反之，则显得底气不足，顾此失彼，造成恶性循环，将很难在高考中取胜。
