刘老师带着武豪在器材室里走了一圈，让他随便看看这些乐器，也没有对他做这些乐器的详细介绍。
对武豪来说，这些乐器集中在一起，能让他一次看个够，这种机会是非常难得的，所以他也不管自己看懂看不懂，就挨着把屋里的乐器看了一遍。
有一些乐器的材质看起来比较新奇，武豪也会伸出手去，轻轻的摸一摸感受一下。反正摸一下又摸不坏，刘老师也不去阻止他。
他们两个人在器材室里转了一圈，就站住了，刘老师笑着问武豪：“感觉怎么样？”
“太棒了！真是让我打开眼界啊。要是知道今天能参观这些乐器，我来的时候就把那几个女生也一起拉过来了，让她们也涨涨见识。”
“好啊，下次吧，你问问她们有兴趣的话，就带她们过来，我领着她们过来，随时都能参观。”
“对了，刘老师，我可以用手机拍一段视频，先回去给她们看看，这里可以拍照吧？”
刘老师也是头一次遇到这种问题，想了想说道：“应该可以，这里没什么保密的东西，想拍你就先拍一遍吧。”
“好的，那刘老师你稍等一下，我先拍下来这个视频。”
说完，武豪就拿出手机来，重新在屋里走了一遍，举着手机尽量保持稳定，把架子上和墙壁上陈列的乐器都拍摄下来。视频里路过的时候拍到了刘老师一个镜头，刘老师也笑着对着镜头打了个招呼。
武豪的手机像素比较低，但是拍一段视频，回去给那几个女生看一看，让她们也见见世面，还是可以看清楚的。
刘老师看武豪拍完了，就问他：“你这已经看了两遍了，有没有什么想法，准备用什么乐器来演奏你的音乐？”
武豪说：“我想用古琴、古筝、琵琶这一类的中国古典乐器定个调子，但不知道具体用什么好。”
“那咱们先用琵琶试一试吧，我没怎么学过古筝，那个我弹不好。”
“好，那咱们就先用琵琶试一试吧，麻烦你了刘老师。”
刘老师笑一笑，带着他来到放琵琶的架子旁边，拿起几把琴弹了两下，选了一把比较满意的。反正武豪也没听出来这几把琴的区别，不知道刘老师为什么选了这一把琴。
刘老师拿着琵琶，来到器材室门口的办公区，办公区里面坐着两个管理员，给刘老师登记了一下，就算把琴借出来了。
刘老师带着武豪，两个人到四楼找了一间空闲的琴房，进去以后，又一次让武豪体验了一次音乐学院的专业琴房。
整个琴房最大的特点就是隔音做得好。屋里的地面全都铺了灰色的地毯，踩上去感觉很柔软，墙壁上贴着棕色的波浪形的泡沫吸音材料，窗户两侧也挂着鹅黄色的天鹅绒窗帘，靠里面的位置摆着一架三角钢琴。
可以想象，如果所有的琴房都是这样装修结构和布局，那么在琴房里练习乐器演奏的时候，基本不会影响到隔壁房间里的人。
武豪找了两把椅子，和刘老师面对面坐下，刘老师就问武豪：“好了，你说说你的这个曲子吧，这两天让陈佳诗她们几个说得我也很好奇了。”
武豪想了想，也不知道怎么说才好，只能用编造的故事来掩盖他穿越的事实。
他下意识的用手摸了摸后脑勺，憨憨的说：“这首歌吧，是我上大学的时候一个很要好的同学的作品，他特别多才多艺，把这首歌录到磁带上了，我听过很多遍，已经记下来了，但是我自己不会谱曲，所以才想找您帮忙把谱子写出来。”
刘老师感到很奇怪：“你的那个同学，他能把曲子让你听很多遍，那说明你们关系很好了，你直接找他把谱子要过来不就行了？”
武豪故意装作很忧伤的说：“他后来出了点事，人已经不在了，我就想着把他的这首歌写出来，能让更多的人听到，这也是我的一个心愿。”
刘老师听他这么说，赶紧道歉：“不好意思，我不知道情况，提起你的伤心事了。”
武豪笑一笑，觉得这样说没有什么问题，刘老师应该会帮忙的：“没事的，都过去了，而且您也不用担心咱们用了他的曲子，以后会有侵权之类的麻烦。”
“好吧，你先把这首歌哼一遍，让我有个大体的印象，咱们再慢慢抠细节。”
武豪为难的说：“我不会哼这首歌，我能一点一点的把节奏扒出来，但是真的不会哼这个曲调。”
刘老师平时接触的都是有专业音乐素养的同事和学生，他们听过一首曲子以后，如果觉得好听，很轻松的就能把曲调哼唱出来，像武豪这种奇葩她真是头一次见：“呵呵，那好吧，你这种作曲的方法可是太奇怪了，以前我都没听说过。咱们就按你说的方法先试一试，看看行不行。”
武豪说：“在我那个同学的歌里面，他是用的一种霓虹国的弦乐器，我也不知道是什么，但是一听就有很明显的霓虹国音乐的风格，嘣、嘣、嘣的弹起来，听着就像弹棉花似的。”
“哈哈哈，”刘老师被武豪这种说法逗乐了，“你说的可能是三味线，那是一种霓虹国的古典三弦乐器，在很多霓虹国歌曲里面都有用到。就是不知道你怎么听出了它像弹棉花的。”
“呵呵，反正我听着觉得挺像的，这样吧刘老师，我就按照歌里面的节奏打拍子，麻烦您帮忙用琵琶弹出来，先有个音，咱们以后再定调子。”
“好的，怎么写这首歌都以你的意见为主。”
武豪就找了一支笔，按照记忆，在椅子上敲出了《极乐净土》原来的节奏：“噔噔噔，噔噔，噔噔噔噔噔噔；噔噔噔，噔噔，噔噔噔噔噔噔……”
武豪照着脑海里的节奏敲了一遍，这首歌听了两年，也跟着跳了两年，他可以非常肯定，他打出来的节拍跟原版音乐的保证一点也不会错，他就是这么自信。
他相信，如果把他打出来的节拍录下来，跟原版的音乐合成到一起，音轨绝对能完美的重合在一起！
刘老师认真的听了一遍以后，又让武豪重复敲了一遍，然后就拿起琵琶架到大腿上，用一个固定的音阶把武豪刚才敲出来的节拍弹奏出来。
刘老师弹完了琵琶，闭着眼想了一会，武豪也没打扰她，就看她找了一张空白的五线谱，一边思索，一边在上面写起来。
武豪在旁边看了半天，那些象征着音符的蝌蚪文，他是一个也不认识，只看到乐谱的开头写着个E4/4，他估计这可能是小学音乐老师说过的4-4拍的意思。
刘老师简单的把这个节奏记录下来，然后开始用琵琶不断试音，让武豪听，应该用哪个音阶来演奏。
慢工出细活，他们两个人就在琴房里一点一点的开始了曲谱的复原工作。
