对虚构来说，任何掩饰都是污染。他不轻易暴露自己的这个毛病，担心别人接受不了而做恶梦，但是，他一直在坚守，在不影响他人的情况下，非走到底不可。
如此，他只有选择文学艺术，在诗海，在词海，在汪洋恣意的遐想里，在意识的天空，自由翱翔，而不关他人的事。他坚守影响别人是不道理的行为之信条。走出艺术的门，他和常人一样，而且叮嘱自己──“我就是一个平凡得不能再平凡的人。”如此心态，他能容忍别人的一切，前提是不把他牵扯进麻纱里。这么讲，他在生活中，时不时以旁观者的身份出现，很少干扰别人。他非常自觉，从不游说自己的观点，也不强迫他人与自己同苦同乐，更不替他人作选择。有诗为证：你开着别克/用尾气/掩饰留下的空白//商品的痕迹无处不在//咖啡的芳香/飘进银行的柜台/阿拉伯数字向左延伸/消耗的青春/被魔方/转换成七位数//你终究听不见我的歌声/披着白发/拄着祥林嫂的拐杖/在他乡/复述，我有钱//
虚构认为快乐只是一种情绪（或感觉），与吃亏与否无关。
比如，喝酒（准确讲是酗酒）的表情。比如赌博。从健康的角度讲，两种行为都有害，却有许多人乐意并沉迷于其中。比如登山，或其它锻炼之类的运动项目，汗流浃背，气喘吁吁，甚至还要克服诸多困难，抑或历险，但很快乐，却不适合每一个人。准确讲是，有人不会接受。谁能将快乐的标准刻成钢版册呢？面对同样一件事，一万个人里面顶多有九千九百九十九个快乐。把极个别情况考虑进去，这是他的又一个特点。（哈哈，谁能统一快乐呢？──老师注。）
具体讲，在别人不乐意的情况下，进入别人的生活空间（指打扰），无异于制造苦难，而此类苦难的确可以免除。但是，接到邀请是另外一回事。
比如说，他很想去看他的青梅竹马，首先要看天气，然后大致预测她的心情，再准备在糟糕的情况下如何退场。如此之后，他很少懊恼。若掐不准时机，他立马从她的视线里消失，乐呵呵地接受无数个失败里的一个，而决不啰唆的提问。这就叫知趣，也是他可爱的地方。
举例证明之，猴年马月的一天上午，他利用数学公式，在台历上计算出，今天，她在上班，外来信息没有传言她有麻烦之兆，便兴颠颠的来到古城医院，乘电梯上到二十三楼，转弯，穿过拥挤的人群，立于外科主任医师门口，往里斜视，正巧她闲着，小声敲门，她头也没抬，依旧看《药理学》，说：“请进。”马上又问，“是几床？哪儿不舒服？还是需要什么？”双眼对双眼后，她微笑一下，起身去了卫生间。
他从她白大卦里僵硬的身体动作，读出了她“可能面临正事”，于是，在她的处方笺上写道：“弄通药理，为世施善。”出门便走了。果然，下楼经过另一方向的过道时，他看到了医院有通知，医师要参加升级考试。这个时候，的确不能打扰她。（这个时候，还容易造成低级误会。──老师注。）他始终认为，她有她的生活，她没有义务为他提供打发无聊时光的空间。这一条对任何人都适用，且是文明的基准之一。人生一世，不后悔做不到，但完全可以减少之。他用行书写好，藏于心田。当此识趣。
老师用意识的触须探访，见虚构把言行统一到文明的轨道上，甚是欣慰。
于是，老师发起了意识交流。如下──
老师意云：不打搅别人，的确是美德。
虚构意云：不管出于何种目的，违背他人意愿的言行，非善也。
老师意云：不管出发点如何，都不能打扰他人。当然，被邀请例外。出于礼节，此时此刻，若你虚构认为老师在打扰你，你不说出来，但是，从你的回话的兴趣程度，老师也能知道个一二。
虚构意云：老师很自觉，悟性高，当然，学生我也差不到哪儿去。我去看漂亮的女医生，老师似乎不大高兴？
老师意云：你想踢开老师？
虚构意云：离开老师，我那个时光时空模糊数学模型如何建立？老师，您敏感了。
老师意云：我随时在看着你。你不感到可怕？
虚构意云：坦诚向天，何惧之有？坦诚，不就是吃些亏嘛，再说，我吃的亏还少吗？
老师意云：没得亏吃，有时，乃不幸也。
虚构意云：心大与心宽不同。心大含的淡定的成分多，心宽多指包容。一说到包容，我们就认为是无底线的容忍。这是对包容的误解。
老师意云：虚构啊，怎么我收不到你订制的海鲜？我总还是你的老师吧。
虚构意云：老师乃圣贤，不可收礼。再说，我切不敢害老师。
老师意云：我欢迎你用那样的方式来害我。来害我吧。
虚构意云：好吧。不可反悔。不过，我想以另外一种形式害您。比如，我遇到迷惑时，不管您休息与否，也不管您是否烦躁，更不管您忙不忙碌，我会毫不犹豫的去打搅您。
老师意云：我就讲了嘛，当虚构的老师占不到一点便宜。
虚构意云：难怪您学识虽然十分渊博，也还是个老师。说实在的，凭您的学识水平，凭您的悟性，您早就是专家了。为何不是？乃栽在占便宜上了。
老师意云：的确占便宜害了许多人。占便宜与耍小聪明一样，欠修养也。
虚构意云：佩服。老师真的吃得亏，潜心学术研究，不管社会承认与否，一直稳坐冷板凳。哈哈哈，咱这一对吃得亏的师生，如一粒金子，被水泥沙桨浇灌在地基里，永远也发不了光。金子就这样，也有发不出光的情况。
老师意云：你打破“金子总是要发光”的惯例，怎能否认，反过来，说不定，你这个惯例又被打破呢？
虚构意云：不管是什么惯例，总有被打破的时候。
老师意云：记住，此乃小概率事件也。不可以偏概全，不可断章取义。你有个性，更要明白，这是人类，人以群居哉。合群吧，老师不会害你。
说完，老师关闭了意识交流的天窗，留下虚构深刻反思。
