孩子要想在学习上出类拔萃，就一定要专注课堂学习，在课堂上绝不错过老师的讲课内容，做到跟着老师的思路走，积极地与老师互动。如果孩子在课堂四十分钟不认真听讲，在课堂上总是落后，那么最终就会积重难返，导致学习成绩一落千丈，很难追赶上来。所以父母要有意识地培养孩子的专注力，从而卓有成效地提升孩子的学习效率，让孩子在学习方面有更好的收获。
遵守课堂纪律，养成良好的听课习惯
文文是个特别外向开朗的孩子，从小就很喜欢说话，也喜欢与人聊天。到了小学，成为一年级的小学生，文文还是保留着幼儿园时候的习惯，总是随便下位和前后座同学说话，而不懂得遵守课堂纪律。为此，老师几次三番批评文文，也要求文文必须遵守课堂纪律。
因为在课堂上总是讲话，文文的学习成绩也受到很大影响。有的孩子在和文文同桌之后，因为被文文带着讲话，也不遵守课堂纪律。得知文文爱说话的坏习惯之后，很多孩子的父母都不想让孩子和文文同桌。为此，老师无奈地通知文文妈妈：“文文妈妈，希望你能关注下文文上课讲话的事情，想办法帮助文文改掉这个坏习惯。不然，不但影响文文的学习，而且会影响文文与其他同学的关系，现在都已经有父母提出不想让孩子和文文同桌了。”听了老师的话，虽然妈妈心生不悦，但是她也知道文文的确很爱讲话。为了帮助文文改掉这个坏习惯，妈妈决定想办法警示文文。然而，妈妈给文文讲了很多道理，文文就是充耳不闻，依然故我。
有一个周末，妈妈看到文文正在专心致志地看喜欢的动画片，突然灵机一动，当即大声和爸爸说话。才说了没几句，文文就提醒爸爸妈妈：“爸爸，妈妈，你们能小声一点儿吗？我都听不到电视机的声音了。”爸爸妈妈当然不愿意，其实他们早就约定要说得文文不耐心发脾气为止。为此，他们依然大声喧哗。果然在提醒爸爸妈妈几次之后，文文再也忍不住喊道：“爸爸妈妈，烦死啦，能不能不说了。”妈妈抓住这个机会教育文文：“文文，你为什么不让我们说话？”文文委屈地说：“你们说话，我都听不到电视机的声音了。”妈妈反问文文：“电视机的声音这么大，你都听不到吗？”文文点点头。妈妈接着问：“你觉得是电视机的声音大，还是老师讲课的声音大？”文文不知道妈妈的葫芦里卖的是什么药，一五一十地回答：“当然是电视机的声音大，我们老师的声音特别小。”妈妈说：“那么，如果你在课堂上说话，你觉得和你说话的同学，以及听到你说话的同学，还有你自己，还能听到老师讲什么吗？”文文似乎明白了妈妈的用意，羞愧地低下头，良久才说：“我以后上课不说话了！”
在这个事例中，一味地教育并不能让文文意识到在课堂上讲话的危害，妈妈就故意趁着文文专心致志看电视的时候，大声讲话，让文文切实意识到在课堂上说话对其他同学的影响，从而改掉上课时爱说话的毛病。
在小学阶段，孩子的自制能力比较差，因而有相当一部分孩子都会出现在课堂上讲话的情况。虽然活泼好动是孩子的天性，但是在课堂上扰乱秩序，不但影响自己的学习，也会影响他人的学习，所以对于孩子的成长是没有好处的。所以，父母一定要引导孩子遵守课堂秩序，也帮助孩子建立规则意识。这样孩子才能够控制好自己，才能够管好自己的嘴巴。
课堂上讲话除了会扰乱课堂秩序之外，最重要的是会分散孩子的注意力，导致孩子的学习受到影响。在智力结构中，注意力占据非常重要的位置，如果孩子不能专心致志听讲，那么他们就无法充分利用课堂上四十分钟的学习时间。当然，专注力并非与生俱来的，父母要有意识地引导孩子，在孩子成长的过程中，利用各种方式帮助孩子培养专注力。记住，当孩子总是三心二意的时候，父母不要故意忽视孩子的行为，而应该对此引起足够的重视。当然，孩子的自制力毕竟有限，除了依靠孩子的自制力来约束孩子之外，父母还可以告诉孩子一旦违反课堂纪律，会引起怎样的后果，从而让孩子理性意识到小学阶段的学习和幼儿园阶段的学习是截然不同的。在小学低年级阶段，也是孩子形成各种意识、养成良好行为习惯的关键时期，所以父母要更加耐心地对待孩子，也要以恰当的方式引导孩子。
学会预习，提升学习效率
最近这段时间，西西的学习成绩波动很大，妈妈感到很担心。经过询问，妈妈才知道西西经常听不懂老师上课所讲的内容。为此，妈妈把西西在学习上的困惑和情况，与老师进行了沟通。老师听完妈妈的讲述，对妈妈说：“西西这样的情况在班级里并不是个例，这是因为最近学习难度增大，而孩子们又没有养成预习的好习惯。您想想，对于没有预习的孩子而言，学习内容是全新的，他们此前从未接触和了解过，仅仅依靠在课堂上的四十分钟，孩子根本无法有效完成学习任务。在这种情况下，预习就显得至关重要。通过预习，孩子可以知道自己未来在学习新知识的时候会面临哪些困难，经过思考，他们也会带着疑问去听课，自然效率倍增。”
妈妈连连点头，她觉得老师说得很有道理。妈妈问老师：“孩子预习有什么好的方法吗？”老师说：“预习习惯的养成需要长期的过程，因为预习相当于给孩子加了更多的作业，而且要求孩子主动去做，所以孩子首先要意识到预习的重要性，才能心甘情愿预习。其次，要让孩子在预习过程中学会思考，带着疑问去预习，才能有的放矢地解决问题。”后来，妈妈教会西西预习的方法，也花费很长时间陪着西西一起预习，帮助西西养成了预习的好习惯。从此之后，西西再也没有出现听不懂老师讲课的现象，学习成绩也稳步上升，学习的状态越来越好。
随着年级不断升高，学习内容的难度也越来越大，在这种情况下，如果孩子不懂得预习，就会导致在课堂上手忙脚乱，跟不上老师的节奏。其实，在孩子正式开始学校的系统学习时，父母就要帮助孩子养成良好的学习习惯，这样孩子在学习上才会更加得心应手，也才会效率更高。
预习，一则可以让孩子提前熟悉老师课堂上要讲解的内容；二则可以帮助孩子从众多的知识中找出他们不懂的、不理解的，这样他们就可以带着疑问听课，提升听课的效率。如果说在小学低年级阶段，孩子的学习难度较低，即使不预习，在课堂上也能应付过来，那么到了小学中高年级阶段，如果孩子不预习，在课堂上就会很被动，压根不知道如何才能效率更高地听讲。当孩子在听课过程中因为一个难点被难倒的时候，还会导致后面的听课受到影响。所以，父母要告诉孩子预习的重要性，也可以帮助孩子学会预习，这样孩子才会在学习上事半功倍，得到更多收获。
首先，要帮助孩子养成预习的好习惯。所谓预习，指的是在老师还没有讲解相关知识之前，就主动学习相关知识，从而知道自己学习的难点在哪里。要进行预习，也就意味着孩子在完成老师布置的作业之余，还要主动学习新知识。对于孩子而言，这当然是额外的任务，只有养成预习的习惯，孩子才愿意去做。其次，要教会孩子预习的方法。很多孩子固然从理性上知道预习很重要，但是在真正去预习的时候，他们只是走马观花，因为不知道如何进行预习，所以他们预习的效果很差。具体而言，预习首先要浏览相关的知识，如果遇到相对简单的难点，孩子也可以通过查阅工具书等方式来解决难题。接下来，是预习最关键的步骤，那就是在遇到无法解决的知识难点时，一定要进行深入思考。有些孩子预习的时候，一旦看到难点，就马上放弃，只是在心中做个标记，告诉自己某个知识点没有掌握，需要到课堂上解决。其实，如果孩子能够进一步思考，就可以把解决问题的进程向前推进，也可以做到带着思考和疑问去听老师讲课。这样，听课的效果自然大幅度提高。
孩子最初进行预习的时候，很有可能处于茫然的状态，根本不知道自己应该怎么做，更不知道如何才能实现预习的效果。父母可以带着孩子一起预习，在陪伴孩子预习的过程中，引导和启发孩子，也可以在预习之前就给孩子设置几个问题，让孩子带着问题去深度预习。渐渐地，当孩子养成了预习的好习惯，也掌握了预习的正确方法，甚至初步具备自学的能力，那么在未来学习的过程中，孩子一定会感到更加轻松，也会真正爱上学习，对学习充满自信。
认真听讲，才能保证听课效果
孩子都知道要认真听讲的道理，父母也常常提醒孩子要认真听讲。但是对于孩子来说，他们并不知道怎样做才叫认真听讲，为此他们只是喊着认真听讲的口号，继续迷迷糊糊地上课。
前文说过，课堂上的四十分钟至关重要，因为老师教孩子就是在这四十分钟里进行的。如果孩子错过了课堂上的四十分钟，把该学的知识点落下，又在课后的时候去补习，导致影响完成作业，则无形中就陷入了恶性循环：学习上混乱无序，身心俱疲。不得不说，孩子出现这样的状况，与父母有密不可分的关系。很多父母觉得小学阶段的知识非常简单，孩子哪怕错过了老师的讲课，课后也很容易补上来。这个观点看似有道理，实际上完全是错误的。首先，小学生缺乏自制力，如果他们在老师眼皮底下都不能做到认真听讲和学习，课后没有约束力，他们还会自主学习吗？其次，即使父母强求孩子学习、补习，也往往效果很差，这是因为他们已经在课堂上放纵了自己，对于学习就失去了端正的态度。最后，每个人都要牢记积重难返的道理。如果孩子经常在课堂上开小差，三心二意，错过老师讲解的内容，长此以往，他们在课堂上的缺口就会越来越大，以后他们再怎么努力，也无法把学习成绩提高。在整个学习的过程中，小学阶段的内容是相对简单的，但是对于小学生而言，学习好这些简单的知识同样需要全力以赴。所以父母不要觉得孩子听讲三心二意是一件小事情，关于学习，很多方面都有着千丝万缕的联系，如果父母放松对孩子的督促，任由孩子开小差，那么孩子未来学习上就很难进入状态。
我们在前文说过，孩子在学习方面要养成良好的习惯，未来才能按部就班地学习，才能把很多事情做好。从习惯的角度来说，孩子要想认真听讲，也要养成好习惯。首先，以上课铃为界限，要及时转换状态，从休息状态进入紧张听课的状态，调动起自己所有的积极性。很多孩子转换状态非常慢，也许上课已经五分钟了，他们还在惦记着此前下课时发生的事情，这样当然会导致他们三心二意，完全不知道老师在说什么。为了改变这样的情况，学校里才会设置预备铃，因而父母可以要求孩子在预备铃响起的时候就去教室里作好准备，这样才能给自己静心的时间，从而在上课铃响了之后，马上全心全意投入听讲。其次，认真听讲，都要听哪些内容呢？有的孩子只顾着听老师说了什么，而对于同学的发言不放在心上。有的时候，老师是通过让同学发言的方式来公布正确答案，也会通过同学错误的发言来给同学讲解哪些回答是错误的，所以除了要听老师的讲解之外，孩子还要留神倾听同学的发言。
当然，认真听讲不止这两个方面的内容。父母要提前培养孩子认真倾听的好习惯，也要引导孩子在课堂上全神贯注，始终保持专注力。此外，在日常生活中，父母要有意识地培养孩子的专注力，唯有专注的孩子，在学习方面才会有更好的表现；也唯有专注的孩子，才能牢牢抓住课堂上的四十分钟，让自己快速地吸纳知识，获得进步。
上课，要以老师的思路为主导
期中考试之后，学校要举行家长会。为了了解小龙在学校的表现，妈妈特意向单位请了两小时的假，提前一个多小时就到了学校。妈妈站在学校后门的位置，从高处的窗户往教室里面看去。看到小龙正在专心致志听讲，坐着一动也不动，妈妈感到很欣慰：这个孩子平日里调皮捣蛋，没想到听课还挺认真的。这个时候，老师叫小龙起来回答问题，小龙却如同没有听到老师的话一样，依然端坐在座位上。这个时候，同桌着急地推了小龙一下，小龙才如梦初醒，赶紧站起来。
老师问小龙：“小龙，回答老师刚才的问题。”小龙丈二和尚摸不着头脑，他根本不知道老师的问题是什么。在老师的再次催促下，前排的同学也忍不住提醒小龙：“老师刚刚提问的问题多么简单啊！”但是，小龙竟却问：“老师，你提问的问题是什么？”全班同学哄然大笑，妈妈在教室外急得直跺脚：这个孩子看着是在认真听讲，实际上心不知道飞到哪里去了！
下课后，小龙看到妈妈站在门口，赶紧跑到妈妈身边：“妈妈，你来开家长会这么早啊！”妈妈愤愤地说：“是啊，幸亏我来得早，才看到你们上课的情况。你到底在想什么啊，怎么连老师的提问都不知道？！”小龙羞愧地低下头：“妈妈，我没有想别的，我是在想老师提问的前一个问题，结果就没有听到老师后面讲什么。”妈妈看着小龙的样子又有些心疼：“小龙，课堂上可是一分钟都不能分心的。你看看你，老师都讲到下一道题目了，你还在想着前一道题目，结果可好，上一道题目没想明白，还把下一道题目错过了。在课堂上有不会做的题目，一定要先记录下来，然后赶紧跟着老师的思路往下走。等到下课之后，再找机会问老师，这样什么都不耽误，听课的效率还高，多好！”小龙觉得妈妈的话很有道理，连连点头。
妈妈说得很对，孩子在课堂上如果不能及时把心收回来，而总是纠结前面的问题，那么一定会导致后面的听讲受到影响。明智的孩子会把难懂的题目记录下来，等到课下再去问老师，这样既保证了听课的效率，也解决了问题，可谓一举数得。
在如今的课堂教学中，老师依然占据主导地位。通过备课，老师预先掌握课堂上要讲的内容，并且设计教学的思路，然后让孩子跟着老师的思路接受知识，进行思考，在这样井然有序的状态下，课堂效率才会大幅度提高。细心的父母会发现，那些能够以老师思路为主导的孩子，在学习上往往更加轻松，也能够获得好成绩。
遗憾的是，偏偏有很多孩子都喜欢开小差。他们或者沉浸在自己的思想世界里，对于老师讲解的内容漠不关心；或者对学习毫无兴趣，宁愿做与学习无关的事情，也不愿意专心致志听老师讲课。父母在发现孩子学习成绩不理想的时候，不要一味地抱怨老师教得不好，而是要从孩子身上找原因。只有鞭辟入里地找出孩子在学习上落后的原因，才能有的放矢地解决问题。
当然，孩子们在课堂上三心二意的原因多种多样，有可能是因为他们没有养成学习的好习惯；有可能是因为他们注意力集中的时间很短暂，只能在课堂前半段保持注意力，而到了后半段就会开小差。基于大多数孩子注意力集中的时间都有限，很多经验丰富的老师会特意把重要的新知识集中在前半节课去讲解，而在课堂后半段通过做习题等方式巩固所学的内容，以有效地吸引孩子的注意力。需要注意的是，还有的孩子不愿意认真听讲，是因为他们对于老师所讲述的内容不甚了解，学习上遇到了障碍。对于这样的孩子，父母应该想方设法给孩子补课，让孩子能够顺利听懂老师所讲的内容，也激发孩子对学习的兴趣。
具体来说，父母要如何改善孩子的听课情况，才能促进孩子学习呢？首先，要帮助孩子端正思想，让孩子意识到课堂四十分钟的重要性，也要告诉孩子一旦错过课堂四十分钟后果会很严重，从而以理性约束孩子。其次，父母要帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子玩的时候就高高兴兴地玩，学习的时候就专心致志地学习，这样孩子才能提升学习效率，减轻学习的疲惫。最后，父母还可以带着孩子憧憬未来，让孩子意识到努力学习之后会得到怎样的结果，从而激励孩子不断努力，坚持进步。在孩子取得小小的进步之后，父母还应该及时鼓励孩子，从而激发孩子对于学习的热情和动力，帮助孩子坚持学习，决不放弃。记住，这个世界上从未有一蹴而就的成功，孩子要想成才，就要积极进取。
总而言之，课堂听讲对于孩子的学习起到至关重要的作用，老师在课堂上的四十分钟里，会给孩子释放大量的信息。一旦孩子错过四十分钟的听课时间，再想弥补重要的学习内容，就会很难，也会因为没有把握住听讲的关键时刻而事倍功半。
积极回答问题，与老师互动
自从升入四年级之后，乐乐发现班级里的同学变得都不爱回答问题，有的时候，老师提出问题，下面一片沉默，很少有人举手。但是，乐乐很愿意回答问题，所以他没有跟风其他同学，而是积极地举手，与老师互动。为此，老师不止一次在课堂上表扬乐乐：“在我们班级里，像乐乐这样的同学再多几个就好了。”得到老师这样的赞赏，乐乐回答问题的积极性更高了。
有一天，乐乐和妈妈一起去姑姑家里玩。姑姑家里的弟弟才上幼儿园大班，为此乐乐拿出故事书讲故事给弟弟听。乐乐讲得口干舌燥，把故事讲得绘声绘色，弟弟却无动于衷，只顾着玩自己的游戏。故事讲完之后，乐乐还对弟弟提问：“是谁要杀害白雪公主呢？”弟弟头也不抬，似乎压根没听到乐乐提问。回家的路上，乐乐感触颇深地对妈妈说：“妈妈，我可算理解老师上课提问没人回答的感觉了，真是太郁闷了。”妈妈趁机引导乐乐：“所以啊，如果老师提问举手的人很少，你就要积极地回答问题，与老师互动。这样对于你的进步也是很有好处的。”乐乐毫不迟疑地点点头。
当老师的人都知道，年级越是升高，孩子们越是不喜欢回答问题。和低年级的孩子争先恐后地回答问题相比，高年级的孩子在老师提问的时候恨不得把自己藏起来，根本不想与老师互动，这是为什么呢？孩子不愿意回答问题的原因很多，诸如孩子本身就性格内向，比较害羞；或者担心自己回答错误招致同学们的嘲笑；或者是自信心不足，已经习惯于当隐形人。前文说过孩子在课堂上专心听讲的重要性，这里还要说说，孩子积极与老师互动，回答问题，也是有助于提升听课效率的。
在诸多孩子不愿意回答问题的情况中，有一种情况似乎比较棘手。那就是孩子不喜欢老师，甚至讨厌老师，对于老师有抵触情绪。引起这种情况的原因有很多，或者是老师误解了孩子、批评了孩子，或者是孩子认为老师对学生不公平等。总而言之，孩子的心敏感而又脆弱，很有可能因为各种原因而对老师心生抵触。在这种情况下，父母千万不要顺着孩子的话，指责老师不正确，也不要一味地批评孩子，导致孩子逆反，而是应该理性地分析问题出现的原因，这样才能对症下药，有效解开孩子的心结。
有些父母和孩子都存在一个误区，即觉得在课堂上老师是主角，孩子只需要跟着老师走，吸纳老师讲解的知识即可。其实不然。从本质上来说，孩子才是课堂上的主角，老师只是对孩子起到引导的作用。所以孩子要想肩负起课堂主角的重任，就要更加活跃，积极地提出问题、热情地回答问题，还可以向老师询问不懂的地方，与老师展开深入交流和讨论。这对于帮助孩子养成专心致志听讲的好习惯，是至关重要的，也可以有效避免孩子因为在课堂上百无聊赖而开小差。
记好笔记，便于课后复习
最近几次考试，乐乐的语文成绩都很一般。在低年级阶段，乐乐其实是很擅长语文学习的。为何到了中年级，很积极回答问题的乐乐，语文成绩反而出现波动呢？期中考试之后，学校召开家长会，妈妈准时参加。在家长会上，老师特别对乐乐积极回答问题提出表扬，妈妈不由得更纳闷乐乐的语文成绩。为此，在家长会结束后，妈妈特意找到老师询问乐乐的学习情况。
面对妈妈的困惑，老师认真想了想，才对妈妈说：“乐乐妈妈，我发现乐乐很爱表现自己，很喜欢在课堂上回答问题，但是他不是很喜欢动笔。你可以看看他的语文书，上面所记的笔记很少。你也可以看看他同桌的语文书，一定是记得密密麻麻的。对于孩子学习来说，一是要提升课堂听讲的效率；二是要认真做好笔记，方便课后复习。如果只是课堂上听，却没有及时巩固，那么根据遗忘曲线，孩子学习的效果就不会很好。听讲、记笔记，就是课堂学习的两条途经。就像古人所说的，好记性不如烂笔头。我觉得如果能让孩子加强记笔记，学习成绩一定会有大幅度提升。”老师的一番话说得妈妈心服口服，妈妈当即表示回到家里就检查乐乐的笔记。果然，乐乐的语文书上空白很多，妈妈问乐乐：“你怎么不记笔记呢？”乐乐骄傲地说：“课堂上的很多东西我已经掌握了，就不用记笔记了。”妈妈当即考乐乐，乐乐这才发现自己早就已经把课堂上掌握很好的知识忘记了。在妈妈的教育下，乐乐认识到错误和不足，也当即向妈妈表态以后一定认真记笔记。
好记性不如烂笔头，对于孩子而言，哪怕课堂上紧跟老师的思路，把老师讲解的知识点都记在心中，也依然要记笔记。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，在学习新知识之后，一段时间之内大部分就会被遗忘。所以孩子在课堂认真听讲之余，还要把笔记记好，这样在课后才可以利用笔记认真复习、及时巩固，也收获更多。
记笔记，有人主张要单独准备一个本子，也有人主张可以记在书上的空白处。其实，如果能够合理安排好书上空白的地方，把笔记记得条分缕析，那么当然是记在书上更好。有的孩子担心把书写得很乱，其实书不就是拿来用的吗？如果一个学期的课程结束，孩子的书还是崭新崭新的，那么这个孩子的学习一定不会很好。所以不要心疼书，父母也不要要求孩子必须把笔记记在单独的本子上。一切都要以方便孩子学习为准则，否则只保持书本的干净又有什么意义呢？
记笔记的时候，孩子还要注意的是，不要为了记笔记，而忽略听讲。记笔记一定要快，还要“一心三用”，即让耳朵听老师讲课，让眼睛随着老师的粉笔移动，还要手下不停，迅速记好笔记。总而言之，学习从来不是简单轻松的事情，孩子只有养成良好的学习习惯，也只有在成长过程中不断地努力进取，才能有所收获。
多多提问，学习不是填鸭
这次月考，多多的成绩很不理想。妈妈拿到试卷之后，就开始和多多分析试卷。在数学试卷上，有一道分值很高的题目多多做错了，妈妈疑惑地问多多：“多多，这道题目在这里出现，难道你没有学过吗？”多多低着头，说：“学过。”妈妈又问：“学过，你为何还是做错了呢？”多多小声回答：“上次老师讲这道题目的时候，我没有听懂。”妈妈不由得着急起来：“这么说，你一直知道自己这道题目不会。老师难道讲完之后，没有问问还有没有同学不懂的地方吗？”多多很长时间都没说话，在妈妈的追问下，她才说：“老师问了。”妈妈问：“那你怎么不趁热打铁问老师呢？”多多说：“我不敢。我看到其他同学都没有举手，好像全班就我一个人不懂，我就不敢举手。”
听了多多的回答，妈妈不由得啼笑皆非：“那么，这次考试，你们班除了你之外，其他同学把这道题目都做对了吗？”多多摇摇头：“有十七八个同学都错了。”妈妈语重心长地教育多多：“多多，学习上一定要主动，要有主见。你看看，如果当时你举手提问，老师再讲一遍这道题目，说不定这十七八个同学之中，还能有十个人把题目做对。学习可掺不得假，任何时候，会就是会，不会就是不会，这有什么丢人的呢？如果你问老师，老师还会认为你很认真、很努力，对你刮目相看呢！”多多认识到自己的错误，也知道妈妈说得很对，因而重重地点点头：“妈妈，我下次一定主动提问。”
在课堂教学中，经常会发生事例中的情况，孩子因为不敢提问，导致明明有机会掌握的题目一错再错，直至影响考试成绩。妈妈说得很对，不懂装懂要不得。实际上，孩子在对待学习时应该保持积极主动的态度，这样才能及时分析自身的情况，也客观认知自我，理性促进自我的成长。
有的人误以为学习是填鸭，怀有这样误解的人既有老师，也有父母，还有孩子，这就直接导致填鸭式教学，使孩子被动地接受老师所教授的知识，丝毫没有自己的主见。不得不说，这样的学习状态是非常糟糕的，也会给孩子带来极大的困扰，甚至会给孩子的学习带来阻碍。课堂气氛总是死气沉沉，与这样的误解有不可分割的关系。父母要从小就培养孩子勤于提问的好习惯。在孩子小的时候，他们往往对于外部世界充满好奇，也会向爸爸妈妈提问。有的时候，爸爸妈妈因为忙于工作，或者忙着做家务，抑或缺乏耐心，就对孩子敷衍了事，甚至呵斥孩子不要七问八问。不得不说，孩子提问正是好奇心和求知欲的表现，如果父母对于孩子的成长采取封闭的态度，渐渐地孩子就会失去求知欲，也会沉默寡言不愿意提问。
被扼杀了好奇心和求知欲的孩子自然不愿意继续提问，甚至对于老师课堂上提出的问题，也懒得回答。不得不说，这样的孩子在学习过程中与老师缺乏互动，学习效果往往很差。伟大的教育学家陶行知就主张孩子一定要勤于提问，善于提问。然而，孩子渐渐长大，生怕自己提出的问题没有科学性，也不合理，又担心自己会招致他人的嘲笑，所以总是沉默，以沉默来掩饰自己的无知，也以沉默来埋葬自己的困惑。不得不说，这是自欺欺人的做法。
不管是在课堂上，还是在课后，每个孩子都有提问的权利。不管是老师所讲述的内容没有听懂，还是心中的疑惑没有解开，孩子都可以向老师求助。对于学习和成长而言，不知道、不懂都没有关系，最可怕的是不懂装懂，这会导致问题被忽略，也会使得课堂效率大大降低。所以大多数刻苦钻研的孩子都是勤学好问的。所以，父母在孩子小的时候就要保护好孩子好奇、好问的特点，不要随意打压孩子，也不要总是对孩子不耐烦。当父母有效地保护孩子提问的热情，帮助孩子养成提问的好习惯，即使长大了，孩子也会觉得提问理所当然，任何时候都会做到勇敢地提问，为自己答疑解惑。
