“有道理。”
陆晴肯定周青一的说法，把耳边的长发向后捋了捋，接着道：“每个学科有每个学科的特点，我们数学学科的特点和其他学科更是不一样，特别是在初中阶段。”
说到这儿，陆晴停下犹豫道：“嗯，下面我的说法可能不对，我说出来只是共同交流。”
说着，陆晴看看窗外，像是在组织语言。
“我认为在锻炼学生逻辑思维方面，哪一个学科也比不了数学对学生提高的多。初中的其他理科主要是记忆和模仿的多，很少像数学这样能够深入地促进学生逻辑思维的成长提高。”
周青一听着也很有道理，“陆老师，我认为你说的还真有道理。”
……
这天晚上，隋文江邀请周青一到家中吃晚饭。
晚饭并不丰盛，但吃着很舒坦，特别是像周青一这种单身，有一种家的感觉。
晚饭后，周青一和隋文江夫妇闲聊。
“隋老师，我发现很多老师很有能力，但教学成绩为啥不好呢？”闲聊中，周青一提出了一个自己观察出的问题。
隋文江和巴丽红互相看看，沉默一会儿。
隋文江首先开口道：“这一个问题还真难回答。”
说着隋文江摸摸大脑门儿，脸上浮起释然状。
“可以分为两类，一类是天灾，另一类是人祸。”
隋文江说到这里，巴丽红和周青一都不由得盯着隋文江，等他解释。
隋文江也不好意思的笑笑，“我这一个比喻可能不是很恰当，但也能够说明问题。”
周青一也附和的笑笑，“隋老师你说，我很期待你的观点。”
“第一类天灾嘛，那就是外界因素。比如说老师的身体状况不行，想教好也做不到。段仁权老师就是这种状况，他身体状况不好，有心无力。
“第二种情况人祸嘛，主要是指教师的主观性。这一点，我也是根据自己的经验总结出来的。”
隋文江说着脸上露出了尴尬、不忍和痛苦之情。
周青一也不明白隋文江为啥这样，但有一点可以肯定，隋文江一定是做了自己后悔的事。隋文江后面的讲述印证了周青一的猜测。
