“王青玉，6÷（—3/2）+3/2÷（—6）这一个不能用分配律，你怎么用分配律啦？”周青一翻看了一个女生的名字，小声问道。
“这不是都有公共的因数6吗？”王青玉一脸自信地道，丝毫没有发现自己错在哪儿。
周青一苦笑，摇摇头道：“你说一下这个题的运算顺序。”
王青玉又看了看自己做的题，想了一会儿道：“应该是先把除法变成乘法，后面……”
后面，王青玉犹豫了半天没有说出来。
“你先把除法变成乘法的这一步写出来，然后再说后面。”周青一提示道。
王青玉在纸上写出6×（—2/3）+3/2×（—1/6）。
“哎，怎么没有公因数六啊？”王青玉满脸疑惑的自己小声嘟囔道。
“乘法分配律只能在乘法中用，如果是有除法一定不能用，这个知道吗？”周青一强调道。
“有点模糊，这一部分没有掌握好。”王青玉眼中闪烁着不安，小声回答道。
“那现在你记住啦，如果是想用分配律来做题，出现除法的时候一定不能用。”周青一又强调一遍。
“记住啦！”王青玉小声回答道。
“如果是能用运算律的时候，也要把除法变成什么法才能用啊？”周青一又追问道。
“把除法变成乘法之后才能考虑。”
王青玉这个回答让周青一比较满意。
“对，就是这样。”周青一肯定王青玉的想法。
“这个题好像不能用分配律。”王青玉像是和周青一说，又像是自言自语。
“把剩下的写完。”周青一要求道。
王青玉很快就写完了，后面的没有问题，做对了。
后面巡视的时候，周青一发现有两个学生写的工整，步骤严格，还没有一处错误。
周青一翻翻本子，一个女生叫左奇佳，另一个男生叫韩林生。
周青一拿起他两人的本子向全班展示道：“我看大家已经做完了，大家看左奇佳和韩林生同学的练习。他两个写的工整，步骤严格，该有的步骤都有，该在同一行的写在同一行，全都做对了。”
周青一说着把投影调成实物投影，先把左奇佳的做题过程展示给大家看。
“大家结合左奇佳的做题，考虑每个题的运算顺序，每个题是怎样确定符号的？一会儿让同学们说一下。”周青一提出问题，让学生们思考。
这时，周青一看到后面有两个学生打哈欠。看来是脑力不够了，累了，自己生理性的放松一下。
这时，大部分有错误的学生先看着左奇佳的过程改自己的错误，周青一没有打断他们，任他们先改正自己的错误。
有几个学生，周青一能看得出，他们几个在思考自己提出的问题。
有一个男生，周青一一直注意到，他一个符号也没写，应该是一点也不会，周青一刚才没有指点他。
“李伯金，你现在为什么还不写啊？不会吗？你把左奇佳的过程抄下来。”周青一要求道。
李伯金挤挤眼、皱皱眉、动动嘴，露出苦涩的笑，“嗯嗯嗯……”最终也没说出什么，更没有动笔写。
“他不会写字。”旁边一个女生小声道。
