两位妈妈都从市场上买回一个菠萝，两家的孩子都被这个从未见过的东西吸引住了。
一位妈妈告诉孩子：“这是菠萝，是可以吃的，它的外面是很硬很尖的刺，你不要去摸它由！它很重，你提不动它，但是它是圆的，你可以滚动它。你闻一闻，它是不是很香啊？现在我们把它拿到厨房去切开，切好了之后用盐水泡一泡，它吃起来就又香又甜了。”
另一位妈妈却只是告诉孩子“这是菠萝”，然后就把它放在地板上，自己去整理买回来的其他东西。望着地上的菠萝，孩子的好奇心越来越强。
他伸手摸了一下菠萝，很快又把手缩了回来，还对着妈妈喊：“妈妈，这个菠萝很刺手，我被它刺了一下。”
妈妈的声音从厨房传过来：“是的，孩子，菠萝会刺手，不过小心点就不要紧了。”
于是，孩子又尝试抓着菠萝的叶子，把它拎了起来。可是菠萝很重，孩子很快就把它放下了，“妈妈，这个菠萝很重，我拎不动它。”
“是啊，你一拎就知道了，菠萝确实很重。”
孩子摆弄着面前的菠萝，突然发现它自己滚动起来，孩子高兴极了：“妈妈，我把菠萝滚动了。”
妈妈的声音里透着高兴：“真的？哎哟，你真能干！”
“妈妈，我闻到一股香香甜甜的气味，菠萝是不是可以吃的？”
“对，孩子，菠萝是一种水果，是可以吃的。”
“怎么吃呀？”
“把皮削掉，切成一片一片，用盐水泡一泡，就可以吃了。”
孩子记在心里，开始忙活了。他请来爸爸帮忙，不一会，孩子又说话了：“妈妈，菠萝真好吃！”
第一个孩子通过妈妈的讲述了解了菠萝的特征，多刺、很重、可以滚动、香甜、要泡盐水吃。孩子一下子就知道了菠萝所有的特性，下次妈妈再带回一个新奇的东西，估计孩子还会同样等着妈妈告诉自己相关的知识。第二个孩子在主动研究菠萝的过程中，也明白了菠萝的各种特征，会刺手、很重、圆的会滚动、闻起来很香、切开是金黄色、泡盐水后再吃又香又甜。孩子不仅了解了菠萝的所有特点，还学会了用自己的方式来认识陌生的事物。如果下次妈妈再带回一个新奇的东西，估计孩子仍要自己动脑来找到相关的答案。
两位妈妈分别采取了两种不同的方法。第一位妈妈让孩子很快学到了知识，可是孩子是被动接受的；第二位妈妈教育孩子学知识的速度比较慢，但同时让孩子学到了认识事物的方法，并让孩子体会到了主动学习、主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能养成自己的一套学习方法。而第一位妈妈的做法，无疑是剥夺了孩子自己主动学习的机会，久而久之，让孩子养成毫无主见，事事依赖妈妈的习惯。
生活中有很多机会，父母只要稍微“懒”一些，就可以让孩子养成独立学习的习惯。如买回螃蟹时，让孩子去玩，可能孩子会被螃蟹夹一下，但是孩子从此会牢牢记住，螃蟹会夹人。父母可以再建议孩子用筷子来动一动它，这样就不会被咬了。当孩子自己试着用筷子翻动螃蟹时，就会自己发现螃蟹的许多有趣之处。
在生活中，孩子对于新鲜事物从来都充满好奇心，让好奇心引导着孩子去探索、了解新鲜事物，比直接灌输给孩子知识更有效。学习中同样如此，父母常常用自己的思维方式去指导孩子的学习，以至于孩子失去想象和创造的空间。有一个绘画班，老师上课时，让孩子充分展示自己的想象空间，去画自己喜欢的世界。于是，孩子们画出了绿色的太阳、蓝色的月亮、八条腿的马、方方正正的苹果……结果，却在家长中引起轩然大波，认为老师是误人子弟，纷纷领回了自己的孩子。殊不知，孩子想象的火花就这样被自己扑灭了。
很多父母从小受到的教育都是“要脚踏实地，不要想入非非”。于是，很多人在成长中渐渐失去了梦想，失去了想象。但是，如果人类失去了想象，世界将会怎样？人类还有可能进步发展吗？如果当初比尔·盖茨的父亲按照自己的思路，让盖茨上法学院学律师，子承父业，今天的IT界会是什么样子？现在的人类还能用WINDOWS轻松地工作吗？也许人类只会剩下单调寂寞和停滞不前。
因此，父母也不要再固守教育孩子“听话”、“乖”的旧标准了，而是尊重孩子的需要和兴趣，尊重孩子自己的学习方式，给孩子更大的自由和空间，让孩子在想象和创造中发展。孩子是主动的学习者，他们在任何方面的学习都表现出好奇、好问、好研究、好模仿的特征，父母完全可以放手，让孩子自主探索和发展，这样往往会收到事半功倍的效果。
励志心语
目标和计划是成功的起点，是前进的力量。家长不仅要让孩子学会独自制定目标和计划，还要引导孩子用自己的方式来实现目标和计划。让他们相信自己，“我不比别人笨”，“我能做得更好”，树立这种观念的孩子，就会具有更强的独立性，并能通过自己的努力取得成就。
