当前学校开设五大类20多个专业，其中汽车运用与维护为省级示范专业，汽车运用与维护实训工场为省级示范性实训基地，工美专业为嘉兴市第一批非物质文化遗产传承教学基地。学校师资力量雄厚，现有全国优秀教师1名，浙江省特级教师2名，浙江省教坛新秀1名，拥有“双师型”教师比例达82％。
二、教科研历史及现行主要制度
学校始终坚持“科研兴校”的理念，学校教科室成立于1999年初，由分管校长兼任教科室主任，设专职副主任1人，负责学校日常教科研工作，另有6名擅长教科研的骨干教师为兼职教科室成员，同时聘请3名资深老师担任教科室顾问，形成了分管领导-教科室-教研组-教师的教科研网络。
教科室成立后，学校先后制定了《海职高教科研工作暂行管理条例》、《海职高课题申报制度》、《海职高教科研课题和评审奖励的暂行办法》、《海职高教科研论文评审和奖励的暂行办法》、《教科研档案管理制度》等教科研工作管理制度，还制定了《海职高教科室工作规则》等有关自身建设的一些规章制度，使学校的教科研工作步入了规范化、制度化。
三、教科研的成效及影响
1.全面推行课程改革
为了彰显职业学校的特色，2007年学校率先在全省实施以“实用、够用、能用”为原则的课程改革，课程内容突出核心技能、职业素养的培养，全面推广“五个核心技能、六种职业素养”的培养模式。在每个专业中提炼出五种不同的核心技能。以汽修专业为例，这五种核心技能为：日常维护、检测、拆装、钣金、油喷，学生只要学会其中一种，就可以在汽修行业找到自己的生存空间。学生六大职业素养，即“说，写，礼仪，公关，职业道德和从业要求，职业生涯规划设计和创业能力”。这也是现代人生活所必需的最基本的职业技能。
学校对高二高三的文化课进行了大刀阔斧的改革，取消语文、数学、英语等文化课，改设口才、实用英语、硬笔书法、个人理财、公关、求职、职业生涯等培养学生职业素养类课程。以“六大职业素养和五大核心技能”为载体，学校组织编写了系列校本教材。包括《口才与求职》、《实用英语》、《硬笔书法》、《实用礼仪》、《个人理财》、《汽车使用与维护》、《汽车诊断与性能检测》、《汽车钣金工艺》、《汽车油喷装潢》、《海宁经编工艺》、《海宁灯彩工艺》、《平面设计实训教程》、《Photoshop基础教程》、《中职计算机英语新编》等。
2.自然科学研究成就
作为职业高中，专业教师除发展教育科研外，还积极投入到自然科学研究中。
学校积极鼓励教师自主创新，大力支持专利申请。汽修专业的电控汽车检测诊断辅助接头、汽修机修基础技能训练器2项实用新型专利；工美专业的剪纸艺术灯罩实用新型专利和采用激光雕刻制作花灯方法2项实用新型专利。
3.论文、课题获奖情况
2004年至今，学校有省级以上课题3个；2007年至今的三年间，学校共有嘉兴市重点规划课题13个，海宁市规划课题5个。各个课题都能在规定的时间内结题。
2004年至今，教师获得省级以上奖励16人次；2007年至今的三年内，获嘉兴市一等奖18人次。
嘉兴市实验小学
嘉兴市实验小学系秋瑾好友王婉青女士于1905年创办的，前身为“道前街女子小学堂”，1987年3月命名为嘉兴市实验小学，1993年起被命名为浙江省文明单位。2007年8月，学校东校区建成，现有东西两个校区，教学班70个，学生3600多人，教职工169名。历史丰厚的滋养，使嘉兴市实验小学有着百年老校深深的文化积淀。自1988年以来，学校确立了“为学生的和谐发展奠基”的办学理念，在各个领域内进行着积极地探索，逐步形成了以“和谐教育”为特色的独特的整体风貌和显着的育人效益。仅2003年至今，学校相继获得“全国教育系统先进集体”等省级以上荣誉20多项。
“以科研为重点，走内涵发展之路”一直是嘉兴市实验小学办学的重要策略。
自1997年确立第一个市级立项课题以来，学校一直坚持以科研带动学校的发展。
在“提升教师教育科研素养，打造富有生命力的教育科研品牌基地”的理念指导下，实施“科研课题与常态研究相结合”管理策略，打造“精选题、真实践、勤反思”的科研氛围，扎实有效地开展教育科研工作。
一、建设系统完善的科研校本管理机制
学校于1998年起设立教科室，主管学校教科研工作。在管理方式上，提出了“规范管理，扎实推进”的思想，陆续明确了教科研工作“五层次组织体系”（顾问小组、校长室、教科室、课题组、教师个人），课题申报“二轮评审”（即课题研究意向的评审和课题实施方案的评审），课题过程管理“三段落实”（即“前期论证与设计管理”要明确，“中期进展管理”要扎实，“终期总结、提炼管理”要严谨），成果推广“四级传播”（即成果提炼、成果观摩、成果鉴定及成果的推广应用）等制度，全程实施“技术性”管理，形成“研究专题-校级课题-区级课题-市级课题-省级课题”课题申报链，建设好“金字塔式”的课题申报支撑体系。
二、构建以“和谐教育研究”为主导的课题研究网络
《小学和谐教育研究》是学校1998年提出并立项的市级课题，也是学校教育科研的主导性课题。课题不仅关注课堂教学层面的单向度研究，更注重学校整体变革层面的探索。最终形成了以“小学和谐教育研究”为主干，以13项省级课题、20项市级课题、22项区级课题为分支，脉络清晰层次分明的研究网络。学校的研究系统日益完备，教师的教育科研呈现出一种自主的、多元的、个性化的色彩，学校整体形态、内在基质和日常教育实践等各个方面的深度变革悄然实现。主导性课题的第二轮研究则于2006年底被浙江省教育科学规划办公室列为“十一五”重点研究课题。
三、提升以“课堂教学研究”为主旨的教育科研品质
2006年以来，学校在教育科研工作中提出了“人人有专题”的工作目标，要求教师对教育的某一领域或某一方面，给予集中的、持久的、深入的研究，并能发挥自己的特长，形成个人的教育教学品牌项目。相继开展了“亮出拿手活”、“想好了做研究”、“我的专题我作主”、“让我们的研究更有方向”等一系列校本科研主题活动，并以“课题引领下的课堂教学研究”活动推动教师专题研究的不断深入。如“低年级传统蒙学课外阅读指导”、“小学设计性学习”、“美术主题活动”等等，一些颇具特色的教学专题已经成为了教师个人的教学特色。
四、积极发挥优秀教育科研基地的示范辐射作用
学校大力发扬追求教育科研“真实、深入、完美”的风气，致使高质量的科研成果不断涌现。2004年以来学校教师主持或参与的课题成果省级获奖16项，市级获奖15项。共有272篇的论文、案例或随笔在国家级、省、市、区教育杂志上发表，454篇论文或案例在国家级、省、市、区获奖。近三年中，《学会关心》、《小学和谐教育研究》等6项课题成果在嘉兴市教育学会、嘉兴市教科研基地学校等联合举行的“教师教育科研成果展示推广活动中”作推广，在全市范围内产生了较大的影响。
学校教育科研管理经验也多次在省、市级专题研讨活动中作介绍，为推进区域性教育科研工作的发展作出了应有的贡献。
桐乡市实验小学教育集团
一、学校概况
在市委、市府、市教育局的大力支持下，原实验一小和原实验二小强强联手，于2009年4月组建成立桐乡市实验小学教育集团，集团隶属于桐乡市教育局。现下辖北港城北小学、凤鸣小学、振东小学等四所公立全日制小学，学校占地面积200多亩，现有在编教职工300余人，班级108个，在校学生6000余人，拥有省特级教师2名，嘉兴市名师等各级各类骨干教师88人。
集团坚持社会主义办学方向，努力提高校领导班子的现代化管理水平，健全完善学校教育、教学管理机制，以“崇实、笃行、尚美、厚学”为校训，以教师发展、学生发展、学校发展、硬件发展为抓手，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。
以丰富多彩的教育活动为载体，为学生搭建“人人参与、人人表现、人人创新、人人表演”的活动平台，全方位、多层面提升学生的整体素质，努力把学生培养成“全面发展，学有特长，主动适应，勇于创新”的一代新人。在养成教育、创造教育、艺术教育等方面取得了可喜的成绩，形成了“人文见长，科学同步”的鲜明的办学特色。
二、教科研历史及现行主要制度
原实验一小连续四届获得浙江省文明单位称号，是浙江省首批文明学校之一。
90年代以来，曾获得少先队全国红旗大队、浙江省科研兴校百强学校、省教育科研先进集体等地市级以上集体荣誉称号30余项。尤其是浙江省级课题《小学生体验学习的实践研究》，在金剑辉校长的带领下，经过全校教师几年的实践和探索，成果获得了2004年度浙江省基础教育优秀成果一等奖，成果专着已正式出版。“科研兴校、科研兴教，科研兴师”已成为全校教师的共识。原实验二小在上级领导专家的帮助和兄弟学校的热情关注下，同心同德，同喊一个音、同出一份力、同做一件事——以科研为抓手，一心一意走审美化特色的教科研改革之路，积极利用“工作起步早，工作实，成效大，影响远”的先天优势，逐步从行政推动，走外延扩张发展到坚持丰富内涵，实现了质的提升。在审美教育研究向纵深发展的同时，绝大多数课题始终与教育教学紧密结合，实现了教学与科研的一体化发展。因而，取得一系列在本市，嘉兴，乃至浙江省有一定影响的研究成果。在此前提下，学校获得了浙江省教育科研先进单位等荣誉称号。
在全体教师的参与下，各学校制定了《教科研工作长期规划》、《校本教研长期规划》、《教科室主任职责》、《课题组长职责》、《教育科研工作条例》、《课题管理办法》、《教科研考核奖励条例》、《教科研先进个人评选办法》、《教研组考核细则》、《优秀课题组考核办法》、《强师工程实施办法》、《教科研成果奖励办法》等一系列规章制度。将教育科研与教师的评优、推先、职称聘评、待遇紧密结合起来，依托完善的制度，真正实现严格管理，正确评价，合理分配，充分调动广大教师参与教育科研的积极性。
三、教科研的成效及影响
两校始终不渝地走“向科研要质量，以科研求发展，以科研促学校内涵增值”之路，扎扎实实在“制度科研、全员科研、质量科研、效益科研、特色科研”上做文章，把提高教师队伍的素质、提高教育教学质量作为科研工作的出发点和归宿。紧紧围绕课堂教学这个中心，以课题研究为抓手，以教师专业化成长为依托，形成了具有鲜明特色的教育科研格局。多年来，教育科研工作取得了累累硕果，出版教学专着四册，素质教育系列丛书四册。如今体验学习的教学理念、方法、实施策略已经渗透在课堂教学、德育、少先队活动、学校管理等学校教育教学的方方面面，形成了学校一道亮丽的风景。现有各类省级立项课题5项，市级立项课题多项，更为学校科研工作的高标准、高起点、高质量发展开创了新局面。
海宁市实验小学
海宁市实验小学位于举世闻名的观潮胜地和皮革之都——浙江海宁。学校拥有优美的校园环境，完善的教育设施和雄厚的师资力量，现有36个班级，学生1702名，教职员工113名。学校自1995年创办以来，坚持“质量立校、科研兴校”的办学指导思想，坚持“科研为教师专业成长服务、科研为学校特色发展导航”的工作思路，励精图治、勇于创新，造就了一支具有较高的教学能力和科研能力的“学者型”教师队伍，学校跨入全国现代教育技术实验学校、浙江省科研兴校200强、浙江省示范性小学、浙江省文明学校、浙江省首批校本教研示范学校、浙江省教育科研先进集体等先进学校行列。
