2.套餐式分层作业的开发。目标：给学生以适宜其差异发展的作业。内容：
“一日营养餐”、“单元小套餐”、“阶段自助餐”、“假期休闲餐”。成果得到了专家的充分肯定，全国小语会会长崔峦教授认为学校的研究取得了硕果累累。特级教师周一贯认为实现了作业的“变脸”：从“机械式”到“情趣式”之变、从“陈述型”到“产生型”之变、从“知识化”到“生活化”之变、从“被动型”到“主动型”之变。《人民教育》等媒体进行了多次的报道。成果获2007年浙江省教育科研优秀成果一等奖，并出版案例集《快乐碰碰餐：让孩子在动手动脑中享受“作业”》。
3.整理课教学的实践探索。整理课安排于下午第三节课，语文、数学、英语三科教师协同教学，弹性设置课时。意在培养学生学会学习和愿意学习的习惯和能力，为学生可持续发展奠定基础。基本模式：出示整理目标、自主整理、见机导学、学力分流。问题源于自我发现，主动解决；不同层面的学生有自己整理的目标，解决问题的方式和分流体验的时段；整个流程存在多种变式。整理课得到朱慕菊司长和浙师大李长吉、华师大葛大汇教授的高度评价，浙江省教研室于2009年专程来校调研整理课，《教学月刊》2009年9期专题刊登整理课成果论文，成果获浙江省2008年度教育科研优秀成果一等奖。
4.“家庭实验室”项目研究。萌芽于2002年，着手项目研究是2006年。2007年9月引起了总理的关注，浙江省委书记赵洪祝为此专门题词。《浙江日报》等媒体在头版位置进行了密集的报道。“温州市实验小学将实验室建到家庭”被评为“浙江省2007年十大教育新闻”和“浙江省2007年度科技好新闻一等奖”。2008年6月温州市教育局召开“温州市实验小学家庭实验室工作现场会”，2008年12月浙江省教科院召开“创新育人模式，推进素质教育”的经验推广会，推广“家庭实验室”经验。成果获浙江省2009年度教育科研优秀成果二等奖。
温州市水心小学（集团）
一、学校概况
温州水心小学（集团），下辖三个校区（一校区、二校区、三校区），一所分校（原临江镇中心小学），四所联盟学校（黄龙一小、二小、三小、双桥小学），是省示范小学、省现代教育技术实验学校、联合国教科文组织北京学术交流中心定点联系学校，曾荣获“全国绿色学校”、“全国少年军校示范校”、“省教育科研先进集体”、“省巾帼文明示范岗”、“省国防教育先进单位”、“市文明单位”、“市德育特色学校”等荣誉称号。现有86个班级（三个校区与分校，不含联盟校，下同），学生总人数3534名，在职教师206人，员工71人。中学高级教师7人，小学高级教师85人，省、市、区三级名师、教坛新秀、骨干教师55人。
学校秉承“珍爱生命，健康成长”的办学理念，坚持“关怀、合作、主动、更好”的核心价值观，以“整体推进、和谐发展”为发展的愿景。在施行一体化管理的同时，倡导“张扬个性，优势互补”，以书香校园建设为核心，形成“四个校区（分校），一校一品”的格局。一校区国防教育，二校区绿色学校，三校区“六自”教育，临江分校的劳动基地建设，都已自成特色。
二、教科研历史及主要制度
学校创办至今一直坚持走科研兴教之路，以科研促进学校的管理，以科研改进课堂教学。2004年学校又制定了“以校为本，品牌立校、科研强校”的教科研发展战略。
1.以校为本的教科研机构：全体教师是教科研主体。学校建立了以校长室牵头，教科室具体负责，课题研究组与全体教师为主体的三级教科研管理网络。每一项大课题的研究，都建立了课题领导小组，形成领导重视，分工明确，各线通力协作齐抓共管的良好局面。还聘请专家为实践顾问，对研究提供理论和实践的指导。
2.以校为本的课题管理制度：科研成绩影响期末奖金。学校制定了《课题管理制度》，并细分为《学习研究制度》、《课题档案制度》、《课题研究情况报告制度》、《成果汇报及结题制度》、《课题成果考核及推广制度》等。学校投入一定的经费，对在教科研方面取得成绩的教师进行奖励，期末将科研成绩列入学校“目标管理”，按成果质量、等级量化教师的工作，学期末与津贴挂钩。学校的各项教科研活动有方案、有计划，保证教科研工作正规、有序。
3.以校为本的核心课题研究：课题研究是全校师生的集体追求。结合学校的发展，每一阶段都承担了与学校工作紧密联系的核心课题研究，凭借教科研促进学校的跨越式发展。“十五”期间学校曾承担过《小学生自主学习能力的培养》、《小学环境教育行动研究》等课题研究，课题报告获得省教科优秀成果奖，其成果一直在集团校之间共享，并推动了学校的整体发展。“十一五”期间，正赶上向集团化办学迈进，学校承担了教育部规划课题《城乡集团化办学模式的研究》，同期还承担省教科规划课题《书香校园的建设研究》和人教社组织的《全国儿童阅读行动研究》，把课题研究作为全校师生的集体追求，真正形成了“在工作中研究、在研究中工作，研究自己的工作”的教科研良好局面。2009年学校申报的《校本读书提升教师队伍专业发展》课题成果，经教育部中小学教师综合素质培训项目领导小组及中央教科所“有效推进区域教师专业化发展”总课题组专家委员会评审，被评为“第八届年会成果一等奖”。
三、教科研成效及影响
1.教育科研已成教师的自觉行为。由于领导重视，措施得力，活动方式多样，奖励到位，教师由不自觉逐步走向自觉，参与教育科研的热情不断高涨，教科研融入了日常教育教学工作。
2.促进了教师专业水平的发展。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，2008年有13位教师评上区教坛新秀、中坚，4位教师评为市骨干教师。
3.课题研究形成学校特色。《小学环境教育行动研究》获得省教科研优秀成果奖，也使学校获得了全国绿色学校称号。《书香校园的建设研究》获得市优秀成果奖，也使读书成为全校师生的生活习惯，受到了台湾赵镜中教授、人教社小语编辑王林博士的高度赞赏。《城乡集团化办学模式的研究》盘活了校区之间的资源，做强了水心教育集团，为鹿城区集团化办学提供了范例。
4.提升了学校的办学品位。课题研究成果创立了学校发展品牌，学校因此连续被评为“温州市民满意单位”，2007-2008年度被评为浙江省教育科研先进集体，2009年顺利通过温州市文明单位的复评。中国教育学会陶西平副会长、中央教科所督导与评估中心主任刘芳来学校评估检查时，对学校的教科研定位——书香文化和品牌发展给予了高度评价。温州市陈作荣副市长参观了校园后，给出“书香校园、绿色校园、和谐校园”的评价。《中小学校长》、《浙江教育信息报》、《温州都市报》先后对学校教科研成果作了深度报道。
温州市瓦市小学
一、学校概况
温州市瓦市小学是一所具有近百年办学历史的东瓯名校，学校文化积淀深厚，各类人才辈出，走出了一大批人中翘楚。中科院院士夏鼐、戴金星、陈式钢，着名作家叶永烈、金江、戈悟觉，世界国际象棋冠军诸宸，着名舞蹈家山翀等都曾在学校接受启蒙教育。
学校曾获得世界卫生组织“营养与健康”金奖示范学校、全国语言文字工作先进集体、少先队全国红旗大队、浙江省文明单位、浙江省科研兴校200强学校等100余项市级以上集体荣誉称号。系全国中小学整体改革实验基地、浙江省首批创新教育试点学校、浙江省第三批现代教育技术实验学校、浙江省思品教学研究基地。
现有两个校区一所分校，两个校区共48个班级，在校生2019人，教职工122人，其中，专任教师103人。
二、教科研历史及现行主要制度
（一）教科研历史
1999年，学校被浙江省教育厅列为首批创新教育试点学校。学校本着“以人为本，立德为先，褒奖创新，和谐发展”的办学理念，积极推进以培养学生创新精神与实践能力为重点的素质教育。经历了“以整体推进创新教育为重点，实施素质教育”和“以课程开发与建设为突破口，继续推进素质教育”等几个阶段，形成了“管理创新”、“德育创新”、“教学创新”、“活动创新”等“四大”体系和课程建设特色，被浙江省教育科学研究院专家誉为“瓦小模式”。其成果获得浙江省第三届教育科学优秀成果一等奖，《瓦小模式》一书2007年由光明日报出版社出版。
（二）主要制度
1.学校领导重视教育科研工作，把“科研兴师、科研兴校”作为学校持续发展的办学思想，并亲自担任学校重大课题的研究工作。校长杨素琴是浙江省科研型校长、省课程改革先进个人。
2.学校教科研制度健全、职责明确、管理规范。学校有开展教育科研的中长期规划和学年、学期工作计划，目标明确，内容具体，措施落实。教科研人员职责明确，学校订有《教科室主任职责》、《教科员职责》、《课题负责人职责》、《课题组成员职责》等；制度健全，学校有《课题管理制度》、《科研成果奖励制度》等。教科室主任谢循康老师从事教育科研专职工作有16个年头，具有丰富的基层教科研工作经验。每学期他对本校教师进行一两次专题培训，引导全体教师人人参与教育科研，帮助课题组修改课题研究方案，制定研究实施工作计划，并对立项课题进行全程管理。
三、教科研的成效及影响
（一）中青年教师迅速走向成熟
学校现有52位老师分别获得省特级教师或省、市、区“教坛新秀”、“教坛中坚”、“教坛夙将”等荣誉。其中省特级教师1人、省教坛新秀2人、市坛6人、6人获得中学高级职称。杨素琴校长2008年被评为温州市名校长，谢循康老师也被评为浙江省教科研先进个人。
（二）课题研究成效显着
近三年来，全国、省、市、区级立项课题25项，立项课题获县级以上奖共16项，其中省级3项，结题率为100％。全校老师教科研成果获奖共322篇，文章发表共26篇，人均3.38篇。95％的老师参加课题研究。
（三）科研成果示范一方
1.《以科研兴师为切入点，整体推进学校创新教育》被列入浙江省教育科学研究院，研究文系，创新教育系列，加以推广。
2.《小学研究性学习案例集》（教师版·学生版），校本德育课程《校园风铃》（新童谣集）由少年儿童出版社出版，全国新华书店发行。
3.校本课程开发研究成果在全国“校本课程开发与管理学术会议”会上推广。
《儿童哲学》、《国际象棋》、《营养健康教育》等校本课程（教材）由光明日报出版社出版。
4.温州市、鹿城区综合实践活动研讨会相继在学校召开，推广学校研究成果。
5.省内外教育考察团多次来校取经，纷纷邀请学校领导、老师讲座或作课。
平阳县中心（实验）小学
平阳县中心（实验）小学，一所有着百年办学经验的老校，着名数学家苏步青先生的母校，是全国现代教育技术实验学校、浙江省教科研先进集体、浙江省文明单位、浙江省示范小学、浙江省一类标准化学校、浙江省级城镇示范小学、温州市课程改革联系学校……
学校一直贯彻“科研兴校”的办学策略，以科研来引领和规范办学，用研究的眼光和方式看待和解决发展中的问题，为学校的发展起到了巨大的推动作用，现借“科研百强”学校评选之机，对学校科研工作做一次认真的梳理和总结。
