一般，一个工程师应胜任一种或多种角色，而少数工程师则也许能胜任两个以上的角色。工程师也许在他们的事业生涯的不同阶段侧重不同的角色。很显然，将来在工程领域，工科毕业生需要承担起所有的这三个角色。
从上面提到的教育制度化观点来看，本项研究的结论建议要从三个重要方面来提高工科毕业生的技能。
首先，应当寻找更多途径进一步加强公司与学校的合作，以确保符合工业界发展的需求能够被反映到课程体系当中去。此外，也应该包括在低层面上的合作，旨在增加教学题材中与“现实”接轨的部分。这不是单方面的合作，工业部门也需要意识到高等学校在课程体系设置与教学资源有限等方面面临的挑战。
第二，寻找加强本科生实践技能的途径，但是这不能以降低学生对工程和数学基本原理的理解为代价。因为实习经历被认为是达到提高学生实践技能要求的有效途径，因此，公司和大学需要一起努力确保这种实习经历是有效的。
第三，期望公司继续加强与大学及学院合作，共同努力以达到完善工程教育的目的，以吸引有天赋的年轻人加入工业界，把工程作为自己的职业追求。应该承认，这些活动可以为工业界提供机会，因为在就业市场上优秀工科毕业生是供不应求的。这其中关键要保证英国教育的其他变化不影响供应高质量的本科工程教育。要达到这一要求，必须采取更加广泛的措施，教育系统内部的不同部分应相互联系。本研究显示，正如工业界依赖于成功的本科工程教育，英国本科工程教育的成功也要靠工业界的努力。
附：英国皇家工程院调查问卷
问卷1：对大学工程系的调查
1.您认为在未来的十年里，高质量英国工科毕业生短缺的情况会不会进一步恶化？
您打算增加／减少／保持不变您所开设的工程专业课的课堂容量？
您认为应该提高／降低／保持不变当前的入学门槛？
您的毕业后从事工程领域工作的学生数量是增加、降低还是保持不变？
按照您的观点，是什么因素导致工科毕业生进入企业更加困难？
2.您认为是否需要增加更具激发性的理工科学位课程计划？
3.您认为是否需要增进学位课程计划和企业的联系？
您打算如何改革您的学位课程计划来加强与企业的联系？
请详细描述您认为适于实践的课程计划或课程计划的某些方面，以此为例提供给其他工科系学习或模仿。
4.您是否认为大学的课程应该提供更多实践经历，使学生能够将理论应用于实际来解决企业所面临的开放式问题？
您认为怎样才能够达到这一目标？
您认为如何使课程计划更加符合实际，使它的教育价值更高？
请写出您认为对别人有用的这类课程计划，以及培训计划或职业安排的详细信息。
在这个领域中，如果可以获得更多的资源，您打算进一步设置什么课程和配套什么设施？
问卷2：对制造业的调查
第一部分：直接从大学招聘的毕业生状况
这部分想了解关于您的公司招聘工科毕业生的信息。（“您的公司”是指在您工作所在的基本商业单位）
1.您的公司是否直接从英国大学中招聘工科毕业生？ 如果您回答“否”，请直接跳到第五部分。
2.您的公司每年平均招聘多少工科毕业生？ （请选择最合适的选项）（略）
3.在招聘后的前两年，您让工科毕业生担任什么角色？ （请在所有合适的选项前打钩）
研发／销售／评估／设计／在线管理／质量／制造和生产／项目管理／健康和安全／外勤／采购／其他
第二部分：英国工科毕业生的质量
这部分想了解您对英国大学供应质量合格的工科毕业生的看法。
4.对应下面的各个专业，在您招聘质量合格的工科毕业生时，您是否面临困难？ （请选择您认为合适的所有选项）（略）
5.在下面的各项技能中，您的公司对新的英国大学工科毕业生的满意度如何？ 请在1～5中进行选择（1＝ 非常不满意，5＝ 非常满意）。技能／特点：
理论理解／实践应用／技术广度／沟通能力／团队协作／创造创新／商业技巧
6.您的公司对于招聘英国大学质量合格的工科毕业生的这种能力，满意度如何？
7.假如您的公司在招聘质量合格的英国大学工科毕业生时遇到困难，所造成技能人才不足会影响到您公司下列哪些方面？ （多项选择）。技能人才不足影响的各个方面：
新产品研发推迟／增加经营成本／推迟商品或服务的发送／增加招聘成本／制约公司成长／技术变革困难／质量困难／没有显着影响／其他
8.假如您的公司在招聘质量合格的英国大学工科毕业生时遇到困难，您的公司会采取下列哪些措施？ （多项选择）。对应技能人才不足的措施：
增加薪水／使用工程师代理／增加现有职员的培训／从国外大学招聘／对新招聘的工科毕业生进行补救培训／将工作分给境外辅助机构／使用未毕业的学生充当毕业生角色／将工作分给境外第三方／加强招聘活动／将工作分给英国的第三方／以上都不是
第三部分：来自国外大学的工科毕业生的质量
这部分想了解您对来自国外大学的工科毕业生的质量的看法。
9.您的公司是否从国外大学招聘工科毕业生来英国工作？ 如果您回答“否”，请跳到第四部分。
10.总体上看，与英国大学比较，您的公司对于来自国外大学的工科毕业生的质量的满意度如何？
第四部分：工科毕业生的招聘和发展
这部分是招聘和发展应届工科毕业生的一些实践问题。
11.当前，您的公司使用哪些办法来招聘工科毕业生？ （请选择您认为合适的所有选项）。招聘方法：
与学院保持联系以挑选合适的候选人／知识转移伙伴／与大学保持联系以挑选合适的候选人／列入年度计划／招聘会／提供工作经验以挑选合适的候选人／做广告／资助离校人员上大学工科课程／招聘代理／资助技术人员上大学课程／宣传动员／其他
12.一些工程专业本科生在上大学前或在大学课堂上获得了工作经验。请指出毕业生具有哪一类的工作经验，更容易被您的公司录用。工作经验的类型：
年度实习计划／上大学前的工程工作经验／包含在工程学位课程中的经验／在假期中的工程工作经验／非工程专业的工作经验／上大学前后几年间的工作经验
13.您的公司会选择招聘获得什么工程专业学位的人？ （比如工程学士或工程硕士）（请选择在最合适的选项）
学士（专）／学士（通）／学士硕士皆可／硕士（通）／硕士（专）
14.当工科毕业生加入您的公司后，您公司为他们提供过什么类型的培训计划？ （请选择您认为合适的所有选项）。计划类型：
正式的公司毕业生培训计划／被工程研究机构认证的正式培训计划／硕士水平的工程专业认证项目／导师指导计划／正式的培训或发展计划／没有正式计划
15.当毕业生工作后，您公司为这些学生提供哪些领域的培训？ （请选择您认为合适的所有选项）
技术培训／商业和管理培训／个人发展／以上都不是
16.从您公司角度看，对于毕业生来说获得正式注册的身份有多重要？
第五部分：近期毕业生的招聘
一些公司可能只选择招聘那些拥有1～2年工程工作经验的工科毕业生，而不选择应届毕业生。这部分想了解您的公司在这方面的信息。
17.您的公司是否倾向于招聘已工作1～2年的工科毕业生？ 如果您回答“否”，请跳到第六部分。
18.请在下面指出，您在招聘下列哪些工程专业近期毕业生时遇到困难？ （请选择您认为合适的所有选项）
建设设备工程／化学／土木工程／计算机科学和软件／电子工程／机械工程／生产和制造／系统工程／其他
19.总的来说，对于拥有1～2年工程相关工作经历的工科毕业生所具备的能力，您的公司满意度如何？
第六部分：一个对未来的设想
这一部分请您考虑您的公司主要业务部门未来十年的发展方向。下面的一系列问题给您公司提供了一些未来设想的可能维度。下列问题，在每个维度中从1～7有七个方框，选出最能描述您公司未来十年位置的方框。
20.商品（竞争优势将来自于我们所售的产品）／服务（竞争优势将来自于我们的服务）
21.部分（竞争优势将来自于价值链内的专业化）／系统（竞争优势将来自于价值链内的整合）
22.伙伴（与其他公司将是长期合作的伙伴关系）／交易（与其他公司将是交易的关系）
23.全球化（竞争优势将来自于公司在全球网络中的位置）／本地化（竞争优势将来自于公司在本地网络中的位置）
24.广度（竞争优势将来自于技术专长的广度）／深度（竞争优势将来自于技术专长的深度）
25.发掘（竞争优势将来自于现存技术价值的最大化）／探索（竞争优势将来自于开发新的技术）
26.您认为改变您公司主要业务部门未来十年的主要驱动力是什么？
27.未来十年，您认为下面一些技术的发展会给工科毕业生所应有的技能带来多大的影响？
（请选择您认为合适的所有选项）。
技术：
生物技术／纳米技术／材料科学／光子学／信息和通信技术／其他（请详细说明）
第七部分：工科毕业生未来所需的技能
这部分请您考虑您公司未来十年在招聘工科毕业生时，希望工科毕业生所应具备的技能。
28.根据刚才您所考虑的关于将来的设想，未来十年，在您公司招聘工程专业的毕业生时，您认为下列的技能和品质中的哪些是最重要的？ 技能／品质：
理论理解／实践应用／技术宽度／团队工作／创新／商务技能
29.关于工程专业的学科，您认为您公司未来十年对下列学科的工科毕业生的招聘需要会有怎样的改变？ 请在1～5中进行选择（1＝ 招聘人数明显变少，5＝ 招聘人数明显变多）。工程专业的学科：
建筑服务／化学／土木／计算机科学和软件／机械／生产和制造／系统工程学／其他（请详细说明）
30.与今天相比，您期望在未来十年您公司的工科毕业生所占比例有怎样的改变？
31.如果英国的大学本科工程教育有改变的话，您想看到什么样的改变以确保未来工程师拥有您公司想要的技能？
第八部分：关于您和您的公司
最后这一部分请您描述一下您和您的公司的一些背景。描述前，先明确一下，“您的公司”是指在您工作中的基本商业单位。
32.请说明您的公司的所有制结构。
独立的英国公司／英国公司的子公司／非英国公司的子公司／以上都不是
33.您的公司的年销售营业额是多少？
34.您的公司目前雇用了多少员工（全职员工）？
35.工科毕业生占员工总数的比例是多少？
36.您的公司主要运作哪方面业务（请选择最恰当的一项）？
建筑／工程服务／冶炼／制造／无线电通讯／运输／公用事业／其他（请具体说明）
37.您公司的大多数英国工程员工是在哪儿雇用的（请选择最恰当的一项）？ （选项略）
38.您的职位是什么？
德国自然科学与人文科学院联盟
技术科学委员会（Acatech）简介
Acatech的历史
在柏林-勃兰登堡（Berlin-Brandenburg）和北莱茵-威斯特法伦州（North Rhine-Westphalia）科学协会的议下，经过多年努力，德国自然科学与人文科学院联盟技术科学委员会于2000年4月2日成立，并以Acatech为其简称，这一名称表示了学术和技术的共生关系。委员会成立之初选举Günter Spur 作为理事会主席，最初的约50名成员主要来自技术科学、自然科学、工程科学和经济学领域。成立伊始，Acatech以促进研究和教育、发展国际合作、加强自然科学与人文、政治、产业及社会的联系为首要任务。
Acatech迄今已有成员240余人，分别来自各研究院、大学、研究机构，以及国内外的企业。
Acatech的活动通过12个主要团队完成，而有关项目也是由这些团队设立，重点关注未来的研究和科技的政策问题。在研究和战略问题上，Acatech接受由权威的科学组织和公司组成的委员会的建议。2003年9月，Kollegiun理事会成立，其功能就是为Acatech提供资金支持。
