这种审美创造，也是以自己的经验与记忆作为基础，根据文字所提供的形象化描述，在头脑中再现事物形象。因而它不可能不渗透想象者个人的某种经验。也正是从这个意义上看，它构成的形象应当是新的。所以我们称之为审美创造。
(四)审美思索和理解
审美活动中的思索和理解，像感知、想象、感情活动一样，它是作为一种心理因素自由地、和谐地存在于审美过程之中的，与它们一起共同组成完整的审美过程。不过思索和理解是审美鉴赏的实践阶段，直接影响着欣赏结局。毛泽东同志指出：“我们的实践证明，只是感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能深刻地感觉它。”在审美欣赏中，欣赏者在感受、想象体验的基础上，还应当运用有关的生活经验和文化知识通过思索来理解审美对象，以矫正和深化自己的感受。例如有的外国留学生读《红楼梦》后，感到奇怪：既然林黛玉很爱贾宝玉，为什么当宝玉向她表达爱情时，她不但不高兴，反而要发火？留学生之所以感到困惑不解，就因为他们对中国封建贵族之家的生活方式、婚姻礼制、思想规范以及人际关系等缺乏知识，并用当代西方青年男女交往方式来理解宝玉与黛玉的关系，这当然会影响到欣赏效果了。
七、语文创造运用能力的发展
着名的儿童教育家孙敬修先生，曾给小朋友十分形象生动、饶有趣味地讲解了“聪明”二字。他说，怎样才能使自己变得聪明呢？就是要用好每个人身上的四件宝：耳朵、眼睛、嘴巴、心(实际是脑子)，它们分别是“耳”、“眼(两眼)”、“口”和“心”，合起来就是个“聪”字。让耳朵多听，眼睛多看，嘴巴多问，心里多想，巧用这四件宝，日日用，月月用，天长地久(“日”与“月”合成“明”)，就会变得越来越“聪明”。孙先生之所以能够将深刻的道理寓于这两个汉字浅显的分析之中，就是因为他对汉字的知识有十分丰富透彻的理解和把握。
司马光“砸缸救人”是老孺皆知的故事，但如果司马光没有关于水、缸和石头的性质及三者的关系的知识，他能知道砸缸救人吗？可见，创造性地运用知识必须要以对该知识的掌握和理解作为前提。因为知识是进行能力活动不可缺少的因素，是发展能力的基础。人的智能活动总是用知识联系在一起的，智力不能凭空发展，头脑这个“加工厂”不能离开知识这个“原料”去凭空加工、思维和想象。思维必须用一定的概念进行分析、综合、抽象、概括、判断、推理，而概念本身就是知识。发展智力、培养能力集中表现在深刻、正确和完整地反映客观规律的程度上和解决问题的速度和质量上。新颁布的《语文教学大纲》明确指出：“语文基础知识对培养学生的能力，发展智力，具有重要作用。”所以，放松基础理论知识的学习，就是撇开人类已有的知识体系，无异于离开人类已达到的智力发展水平来谈智力发展。这样根基太浅，所谓能力也就成了无本之木，无源之水，因而必须在掌握基础理论知识的过程中来发展智力，培养能力，这样才能创造性地运用知识。
自从人类社会出现了教育，教育者们就特别重视培养学生对知识的创造性的运用。大教育家孔子就曾说：“举一隅而不以三隅反，则不复也。”他要求自己的学生能“由此以知彼”、“举一而反三”。“举一而反三”、“触类而旁通”谈的就是创造性地运用知识的问题。从心理学的角度来看，“举一而反三”、“触类而旁通”都是指先前的学习对以后的学习有促进作用，也就是所谓的正迁移。不过要达到正迁移是有一定条件的。其一，应对原来知识有深刻的了解和把握。其二，必须有牢固的基础知识和丰富的生活阅历，进行大胆的想象联想；否则正迁移就难以实现，创造性地运用知识也只能成为空谈。
牛顿之所以成为世界上最伟大的科学家之一，是因为他是站在巨人的肩膀上。爱因斯坦之所以能提出相对论，是因为他有丰富、牢固的物理学知识根基和非凡的数学才能。倘若他俩对数学和物理学一窍不通，或者知道的不多，他俩能成为举世瞩目的大科学家吗？显然不能。可见，想要创造性运用能力得到发展，那么就必须要在知识的丰富积累后才能进行。
传说在很久以前，有个男造字官，他对女人特别痛恨，在他看来，世界的万恶之源皆在女人，女人是祸根。因此，他造字的时候，几乎把带有贬义的汉字都加上了“女”字旁，今天我们所见的：嫉、妒、奸、嫖、妄、孬等，以此来发泄他对女人的切齿之恨。不知又过了多少年，这时正好有一位学识渊博的女人当了造字官，她对先前那位男造字官的“女人是万恶之源”的看法非常不满，有心想废弃那些对女人带有侮辱性质的字，但遗憾的是那些汉字已经广为流传了。她决心为女人平反，冥思苦想终于也造出了几个歌颂女人的汉字来。你不是以为女人是万恶之源吗？我要说：“女”“子”就是“好”，“少”“女”就是“妙”。试想，倘若这个女造字官不了解汉字的造字方法，对汉字的知识知道得不多，她又怎能为女同胞鸣不平呢？
语文运用能力，不应该只停留在一般的操作能力，即基本的语文能力上，而应向创造性的运用能力发展。应该在语文学习中激起好奇心、求知欲和深入深究、创造运用的精神，深刻地感知，主动认真地观察分析，快速地判断，阅读中多角度、多层次地分析理解，作文中一事多议；不妨提出怪想、猜想，不合常理的设想，尤其是发展自己的创造性想象等，创造运用能力自然要在具有基本的语文能力的基础上发展，同时创造运用也是创造性思维的结果，需要灵感思维的引发，需要丰富积累基础上产生的直觉和顿悟。加强这方面的思维训练，就有可能化死的知识为活的能力。
我们强调语文知识的创造运用能力，强调以打下稳固扎实的基础知识为前提，强调语文学习的灵活性、创造性，尤其反对那种死读书、读死书的方法。
结语(或“寄语同学们”)：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
总之，语文是一门重要的工具学科，是人类语言的基础，所以学好语文是至关重要的。
要想学好语文最重要的是培养兴趣。同学们都认为语文是一门很枯燥的学科，灵活性差，知识太死。其实不然，语文的特点主要有三：一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充满着感情色彩。教师带着感情教，才有可能教好；学生带着感情学，才有可能学好。离开了感情因素去单纯地学知识，是导致学生对语文厌学的重要原因之一。三是灵活性。语文学科的知识体系不像其他学科那样呈线性或链条性排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的循序渐进、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。学习语文不能搞自我封闭，机械死板地学。
那么，怎样才能更好地掌握语文这门学科呢？
(一)学好课本知识
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好地学习它。有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。课本要反复阅读，直到把问题看透彻了、明白了。为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握得更牢固。这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
(二)注意课外积累
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理地做笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
(三)加强写作训练
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章进行细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈地记日记，有感而发地写随笔，这些都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
希望同学们能树立正确的学习目的，掌握基本的学习方法，从现在开始，长期坚持，以日积月累之功，收水到渠成之效。
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，就会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点、难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大家都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文、古诗词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从听、说、读、写各个方面去学习，去品味，去发扬，而听、读就是要去获取知识，去欣赏语文这门艺术，而说与写则是我们的语文水平的体现，是我们学习语文真正的目的。既然这样，我们就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把语文学习当做是一种享受时，我们的语文水平和能力就自然得到很大的提高了。
