（二）把握关键，抓好思想政治教育队伍建设
建立一支高素质的大学生思想政治工作队伍是做好大学生思想政治教育工作的重要组织保证。《意见》中指出：大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。大学生思想政治教育是一门艺术性很强的学问，光凭经验和热情是不够的，必须拥有一支精干的专职队伍，这支队伍要朝着专业化、专家化的方向发展。学院现有专职党建及思想政治教育工作人员11人，其中具有高级职称的4人，具有硕士学位的6人。长期以来，广大干部在学院领导班子的率先垂范下，始终心系师生、关心师生，以一片赤诚之心帮助师生解决实际困难，作师生的贴心人。学院思想政治工作队伍时时、事事、处处树正气、树新风，团结奋进、以身作则，不计较个人得失，是一个素质过硬、作风优良的战斗集体。同时，我们也在广大教师中加强师德师风建设。广大教职工也都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任，只有整个校园形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围，大学生思想政治教育才能持续、健康、协调发展。在工作中我们要求广大教师教书育人，为人师表，遵守教师职业道德，健全学术道德规范，开展学生评教，对师德、师风好的教师进行表扬。
（三）夯实基础，抓好健康向上的校园文化建设
1.增强校园文化活动建设中的科技含量。第一，开办专家论坛。一个校园文化氛围的重要标志之一就是有没有经常性的高水平的学术报告和学术讲座。我们通过邀请中科院院士、博导、教授举办讲座，举行研究生、本科生毕业论文答辩会，专业学习介绍会、毕业生考研、就业交流会、英语学习交流会等多种形式，形成浓郁的学术氛围。如本学年我们就邀请了中国科学院院士经福谦先生作《核武器研制中的科学技术与工程问题》学术报告，邀请荷兰皇家科学院苟富均作《计算机模拟技术在等离子体与材料表面相互作用中的运用》学术报告，结合专业特色邀请中兴软件3G实训基地校长杨建勋作《3G技术发展与通信专业就业》报告等，通过与院士、博导、教授的面对面交流，广大学生不仅感受到专家们知识渊博的同时更为他们严谨治学、精益求精的品质和独特的人格魅力所折服。
第二，大力推进学生科技创新活动。学生创新、创业能力的培养是工科素质培养的重要组成部分，是学院人才培养工作的重要环节。学院完善以培养工科学生的创新意识和创新、创业能力为目标，以群众性电子协会为基础，以大学生学科竞赛为载体，贯穿了本科教育的4个学年，符合学生在教育、成才过程中自身发展的规律和特点的创新人才培养体系。从三个方面加强和改进学生创新、创业工作的深入开展。一是在创新班试点工作的基础上，深化创新班改革。二是以全国、四川省大学生电子设计大赛、全国大学生“飞思卡尔”杯智能汽车竞赛、全国多媒体课件大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛为龙头，“凌阳杯”电子设计大赛、学院电子技能大赛为主体、学生电子协会活动为基础，广泛开展一系列竞赛活动。三是积极推进学院学生项目孵化园项目孵化工作，积极推进专业教学与一线企业的科研合作，开展一系列项目孵化活动。
2.积极开展社会实践活动、青年志愿者服务活动。在工作中充分认识到青年志愿者活动是教育青年的良好载体也是广大青年进行自我教育的平台。我们以“服务社会，锻炼自身，发挥专业特色，展现大学生风采”为宗旨，以“奉献，友爱，互助，进步”为准则，以注册志愿者为主体，利用优势、突出重点、加大投入，有针对性地开展了“创建和谐校园展青年风采”、“创建节约型校园”、“奉献我们的爱，与残疾人同在”为主题的爱心助残系列活动、“我与祖国共呼吸我与成都共发展”加强成都旅游文化建设，争创旅游文化名城系列志愿服务活动，以及组织爱心募捐等大型志愿服务活动，为广大志愿者营造一个良好的志愿服务氛围。同时为增强青年学生的社会经验、提高大家的实践能力，还多次组织以电子协会成员为主的志愿者服务队走进社区，用自己所学的知识服务市民，回报社会。汶川大地震发生以后，积极组织全院师生为灾区捐款捐物，组织志愿者到双流机场、航空港等物资转运站搬运救灾物资，克服时间紧、任务重的困难，及时组织志愿者到成雅高速路出口、石羊场公交站接待阿坝师专同学，配合学校顺利完成安置工作，同时还及时协调学院志愿者到华西医院看望受灾儿童、长期照顾与家人失去联系的老人。在服务社会的行动中，增强了青年学生的社会责任感和历史使命感，提高了广大学子的实践能力，实现了人格和品性的不断升华。
为了让学生尽早了解社会、锻炼理论联系实际的能力、增强社会适应能力，学院每年坚持开展寒假、暑假社会实践活动。如学院组织了“服务新农村建设”服务队赴云南楚雄双柏县进行为期半个月的暑期社会实践。了解新农村建设的重点和难点，了解民风民俗，宣传新农村建设政策，返校后形成调查成果。通过实践，同学们了解了新农村建设以及支边、支教、支农的重大意义，从而深切感受到青年一代肩负的历史使命。
3.开展丰富多彩的文体活动，寓教于活动。为了丰富学生课余生活，形成良好的班风、学风，培养学生各方面的兴趣和特长，提高学生自身素质，实现人的全面发展，学院还定期或不定期组织团委、学生会、社团开展各种文体活动。如新生篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、“毕业杯”篮球赛，以及主题演讲比赛、征文比赛、辩论赛、“电信之星”文艺比赛、原创剧本大赛、纪念“12·9”创先争优表彰暨迎新文艺晚会、班级风采大赛、“D”调女生才艺比赛、美化寝室评比活动等。
做好班级规划促进大学生健康成长
燕文权 田溪罗芮
摘要：2009年是我国高等教育实行扩招的第十个年头。10年过去，我国高等教育毛入学率已经达23%，成为世界上在校大学生最多的国家。我们只有同步处理好数量增长与质量提高的关系，不断探索具有中国特色高等教育与管理方式，下大力气做好教育过程工作，才能为国家培养更好更多适应社会发展的建设人才。认真做好班级规划、精心实施班级规划是大学生整体素质提高的有效工作方法之一。
关键词：高校教育，班级规划，大学生成才
“无论怎样的教育，都不如一个真正组织起来的集体给他的教育更多。”苏联教育家苏霍姆林斯基说。努力创建一个阳光健康、积极向上、求实创新的班级，以学生喜闻乐见的活动方式，生动、直观地融于这丰富多彩的活动中，让学生在实践活动中接受锻炼，省悟自身不足，完善自我人格，培养学生自信、自立、自强的进取精神，树立正确的世界观、人生观、价值观将起到十分重要的作用。[燕文权，西南民族大学化学与环保工程学院教师。]
一、当前高等教育存在的某些不足
随着高等教育的发展，学生的素质有了很大程度的提高，然而在“经济全球化”的今天，中国高等教育培养出来的大学生与社会快速发展所需求的人才却存在着较大的差距，主要表现在以下几方面。
1.在步入大学前，可以说我们的绝大部分学生接受的是“应试教育”，其结果就是培养“学习机器”。大学四年后，我们的大学生将面临的是整个社会，这个社会是高速运转的，需要具备综合素质较强才能的人才，需要发展型的人才。如果不在教育与培养学生的理念上加以改进和创新，怎能让四年内教育培养出来的学生满足社会的需求，很好地适应社会呢？
2.大学生活虽然是四年，但由于现在学生的就业率是以学校进行统计的，招生与就业直接的利益关系，致使绝大多数的高校基本上执行的是三年制教学，第四年基本上让位于学生考研或找工作，这无形加大了高校培养学生的难度。现在以班级为单位的行政班普遍没有制订明确的班级规划，对班级了解不深、对学生了解不全面，学生个体与班级定位不明确。四年大学学习生活中，学生整体的目的性和目标不强，班级和个人忙于应付日常的各种活动，学生个体的潜力没有充分调动起来，创造性还没有发挥出来。虽然实行了“学分制”，但由于种种原因，大多数导师的职责没有体现出来。
3.大学学习与生活属于年轻的学生只有一次，单向且不可逆反。许多学生梦想进入大学，实现自己的理想，但美好的理想与激烈竞争现实的差距，相当一部分学生找不到自己的位置，找不到发挥自己特长的平台和机会，自己的潜质和能力没有得到很好的引导。现在的大学已经是大众教育，就应该在更大的舞台给予学生锻炼的机会。班级本身就是一个无形的巨大资源，我们还没有真正组织动员更多的学生勇于承担班级的工作，还没有真正把班级的整体工作与分项目步骤衔接好，还没有一种有效的办法让学生在具体事务中不断培养学生的实际工作技能，还没有真正处理好学生“知与行”的关系，学生缺乏对挫折的体验。
4.高等教育管理者对于班级规划缺乏更多深刻的认识。坚持以育人为本、以学生为主体的工作理念还不够深入，高等教育管理者重管理班级，轻建设班级。管理和建设是有区别的，管理班级按照学校的规章制度，按部就班工作；而班级建设，则是强调贯彻以人为本的理念，即是根据每个学生的特长爱好，给他们提供相应的机会，给每个人发展的空间。班级文化可以成为班级建设的目标，他包含着丰富的内容和建设技能，高校教育者和学生可以在班级文化的生产中提升学生的技能，丰富高等教育的成果。
5.对于班级以及由此可能产生的班级文化效应，高校教育者缺乏较全面的认识，这块资源有意识或无意识地浪费掉了。大多数的学生没有被置于其中的倡导者、组织者的位置，而只是旁观者。久而久之，学生的“主人翁”意识淡化消失了。这样的结果，不能不说是我们在教育模式上的缺陷。我们的工作本应该是“以点带面”，但却成为“以点代面”。教育工作者没有通过相应的创新方法，给予这些同学相应的锻炼的机会，这就为今后学生进入社会，不能正确面对和处理困难埋下了隐患。
6.缺乏一种社会人才需要与学校人才教育模式的“无缝衔接”。如果班级文化是丰富多彩的，它的内容肯定是生动活泼的，每个学生在其中就一定有他（她）需要承担的责任，原来那种由班干部全面负责班级工作的模式就要作相应调整，班干部应服务于这种班级文化建设，服务于主动承担班级部分工作、单项工作的学生。高校里的大学生，他们不仅要学习专业和培养实验动手能力，从长远来看，每个学生可以设想成为企业里的员工，他们也在生产产品——“精神产品”，这种“产品”的生产应该有一种体系进行保障和跟踪。
班级规划以班级为单位，可以最大限度地发挥每个学生的积极性和创造性。如果在制订班级规划时付之以必要的激励机制，就会形成良好的班级文化建设导向，形成良好的班风、学风，形成良好的良性循环，促进学生个体和班级整体发展。这种适当的激励机制会伴随学生成长进入社会，学生能够正确面对竞争的社会。
二、如何制订班级规划
班级规划是介于学校办学理念与学生个体职业规划之间的规划。它要充分保证学校的办学理念得到充分落实，又要确保学生个体的规划得到实现，做到“双实”，这是学生学习实践将个人发展与集体的发展紧密结合的生动课堂。是学生个体实现科学发展的更有效的工作模式。制订班级规划应该遵循的原则有：
1.要充分吸取我国高等教育三十年发展取得的丰硕成果。这样我们可以“站在巨人的肩膀上”，站在更高的平台上实践教育学生的方法，我们的认识会更加到位，行动更加到位，处理问题会更加到位；我们会少走弯路，缩短培养合格人才的周期，取得更大的实效。同时，根据新的形势和任务发现和解决具有针对性的问题。
2.要充分体现学校的办学理念和办学特色。我们可以充分利用学校的有效资源，充分为学生在学校的锻炼、成长、发展服务。良好的硬件条件可以为学生的专业学习提供好的训练机会，健康向上的人文环境同样可以净化人的心灵、陶冶人的情操。学校、学院几十年办学的特色，凝练的精神，可以成为教育一代代师生鲜活的教材，它是一个学校、学院实施学生教育的核心价值所在。
3.要充分尊重学生“追求卓越”的基本事实。梦想成功是每一位同学和班级基本的夙愿，梦想成功是实施个体职业规划与班级规划成功衔接的节点。班级文化的建设可以为每一位学生的成长提供平台，赢得锻炼的机会，收获实践过程的技巧，更重要的是要珍惜和充分利用这个环境和机会从一点一滴学会与同学合作，与同学有效沟通，在承担具体的任务过程中承担责任，学会尊重，也学会获得尊重，真正成为“主人翁”，能够有平台履行“主人翁”的职责，享有“主人翁”的荣耀。
