糖和盐的故事
很久以前，在我国少数民族地区有一个土司——首领或头人，一种被授予的世袭官职。她有三个女儿，一天，他问女儿们：“你们喜欢爸爸吗？”大女儿知道他爸爸喜欢甜食，就媚悦地说：“我喜欢爸爸就像喜欢糖一样”，二女儿也紧接着说：“我喜欢爸爸像蜂蜜一样”，土司听了非常高兴。最后轮到小女儿，她说：“像盐一样喜欢爸爸”，土司听了大怒，“我怎么能像盐一样的便宜？”把小女儿驱逐到一个非常遥远的山寨。过了一段时间，土司的气消了，有些后悔了，也想念他的小女儿，来到了小女儿住的地方。小女儿非常孝顺款待他的爸爸，做的菜里一点儿盐也不放，却放了许多糖，后来又改成了蜂蜜，土司吃得非常高兴，知道女儿非常疼他，更舍不得，有意多住了一段时间。土司每天吃的菜都是甜腻腻的，倒了胃口，聪明的小女儿看时机成熟了，就在菜里放了一点儿盐，他父亲吃了赞不绝口，忙问这道菜是怎么做的，小女儿说：“就是放了一点儿不值钱的盐”，土司恍然大悟，盐比糖更珍贵，知道错怪了小女儿，父女之间终于和好了。这个故事就说明人们对习惯的事物，不再敏感，反应也就迟钝了，甚至熟视无睹，认为是自然而然的事情，从来没有想到还有什么不合理的地方。使用筷子是我们从小就养成的习惯，没有觉得有什么不方便的地方，没有想到用什么办法去改进它。一个“老外”，用惯了刀叉，头一次使用筷子觉得非常不方便，非常敏感的提出改进的方法，发明了像夹蛋糕竹夹子一样的筷子，实际上就是一把大镊子，镊子尖端上有鳄鱼齿，使用起来非常方便，像使用镊子一样，只要轻轻一捏，鳄鱼齿“咬住”哪怕是最滑溜的泥鳅，也逃脱不了，当然没有人去生吃泥鳅，只是说明这种筷子的功能罢了。
人们对习惯的事物，失去了敏感性，反应变得迟钝，甚至熟视无睹，认为是自然而然的事情，发现不了问题，当然也就谈不到解决这些问题。
克服感情障碍
感情障碍和习惯障碍一样，都是创造心理障碍的一部分。克服感情障碍首先要解决害怕别人嘲笑、怕丢面子的思想顾虑。这是因为搞发明创造的人终究是少数，而且发明要超越常规，向习惯势力挑战，往往不被人所理解，受到别人嘲笑，甚至是压制，很容易产生“我何必独树一帜”，不如“随大流”，这就是从众的心理障碍。在科学上，有时真理在少数人手中，例如波兰伟大的天文学家哥白尼提出的日心说，认为地球和其他行星一样，都是围绕着以太阳为中心的圆形轨道运行的，否认了当时流行了一千多年的地球是宇宙的中心的“地心说”。意大利杰出的哲学家布鲁诺宣传哥白尼提出的日心说，被处以死刑，意大利卓越的物理学家和天文学家伽利略，支持和发展了哥白尼的日心说，受到罗马天主教庭的审押囚禁。最终，日心说得到全世界的公认，这些科学家不畏强暴，坚持真理的精神，成为科学界的光辉典范。
1.害怕失败
害怕失败是怕嘲笑、怕丢面子思想的根源。
没有人害怕自己成功，成功会给大部分人带来赞扬和荣誉。然而，一个新的设想一试就成功，这种情况是不多见的。例如，美国天才的发明家爱迪生在发明电灯时，试验了六千多条不同的纤丝，才终于寻找到合格的灯丝材料。害怕失败往往是自信心不强的表现。自信心对于创造性、勇气和毅力起关键性的作用。莎士比亚说：“怀疑是叛逆，它是我们因害怕尝试而丧失我们往往可以得到的好处。”希望同学们牢牢记住“失败是成功之母”的道理，你就不会害怕失败了，就会信心百倍地投入到创造性的活动当中。
2.害怕吃苦
绝大部分同学都是在“蜜罐”中长大，家长的掌上明珠、小皇帝，享福惯了，养成了怕吃苦，怕麻烦等习惯。你要比别人强，就要付出代价，正像爱迪生所说的：“天才等于百分之九十九的血汗加百分之一的灵感”，能不能像鲁迅所说的那样，把别人用来喝咖啡的时间用在写作上。发明是一种先驱者事业，需要站得更高、看得更远，需要在荆棘丛生中开辟出一条新路，而要极大的勇气，需要奉献的精神。他做着也许别人不理解、不支持的事情，往往处于逆境、讥笑之中，成功了是强者，可以造福于后代，失败了也是强者，他从不后悔，做完了他应该做的事情。
爱因斯坦晚年研究统一场，虽然没有成功，但是他说：“但我学了很多东西，我知道了至少有99种方法是行不通的。”这也是他给后人留下的宝贵的科学遗产。同学们，当你享受创造发明成功的喜悦时，预感到它给人们的生活会带来便利时，你就会感到发明创造活动其乐无穷，会以苦为乐！
认识的误区
除了上述的克服知识、经验和思维方式上的习惯障碍，还有感情障碍这些创造心理是阻碍创造的大敌之外，还有一些认识的误区：“我现在还小，发明创造是将来的事情”。对绝大部分同学们来说，发明创造确实是将来的事情。然而，培养创新思维就像培养智力一样，需要从小做起，不能等到将来要用的时候，再从头学起，同样会造成“少壮不努力，老大徒伤悲”的恶果。同学们的创新思维是否比成年人差呢？我们可以做一个测试：让接受测试的人尽可能多地说出针的用途，然后我们再介绍一种由特性到联想的方法，再让他们说。测试的结果是：受试者在利用特性到联想的方法后，列举数量平均提高2.6～3.6倍。对9岁至56岁7个年龄组测试发现，年龄越小提高的倍数越大，9岁年龄组提高3.98倍，56岁年龄组提高1.65倍。这说明通过教育和训练，创新思维可以得到显著的提高，而且年龄越小提高得越快。因此，尽早地增强同学们的发明意识，开展创新活动，能够有效地开发创造力，对你一生事业的成功能起到事半功倍效果。
看来我还小，培养创新思维是将来的事情的想法，恐怕不在少数，培养创新思维就像培养智力一样，需要从娃娃抓起，希望能够引起同学们、家长和学校的重视。
“我现在学的知识还少，没有办法搞发明”。不言而喻，同学们现在学的知识不多，又不能灵活运用这些知识，但这并不能成为阻碍你进行发明创造活动的借口。“双尖绣花针”、“配重水瓢”都是小学生的发明，他们的学识并不丰富，但都具有鲜明的发明特征。他们之所以能取得发明的成果，源于他们对周围事物的兴趣和细致观察，从一个全新的角度去思考、去解决这些问题。对同学们来说，现阶段的任务主要是学习，并不要求你现在就成为小发明家，也不需要你的小发明转换成生产力，重要的是通过创新活动，来增强你的发明意识、培养你的创新思维，使你终生受益。现代发明大王日本的中松义郎，在他61岁生日时，享有2360项发明，比发明大王爱迪生的发明1320项几乎多一倍。他说：“我的发明生涯始于童年，五岁时发明一架模型飞机的稳定器，从此创造发明不断，一生硕果累累”。今天你能搞小发明，为将来搞大发明奠定了基础。当然发明创造没有大小之分，影响20世纪生活的十大世界发明就有两项小发明：尼龙拉链和石膏绷带。顺便告诉中学的同学们，并不是学问越高发明成果就越多。统计说明，发明人的文化水平在总发明人数中的分布是：具有初中文化水平的人占总发明人数的34％，高中的占33％，技校占13％，中专占7％，大学占13％。从中可以看到初中、高中和技校文化水平的人数占总发明人数的80％。
使创新活动成为一种手段，增强同学们的发明意识、培养创新思维，会使你们终生受益。
有的同学也许会说：“现在学习很紧张，没有时间搞发明”。对此，我们也颇有同感。不过，这里有一份发明场所的统计，即在什么地方构思出发明设想来，一定会使大家大受启发。在家中构思出的发明占发明总数的45％，其中，在枕头上构思的占发明总数的19.5％，桌上占12.0％，浴室占6.7％，厕所占4.l％，其他占2.6％。在单位构思出发明的占发明总数的13％，其中，在办公桌上占7.9％，在资料室占2.6％。在会议室占2.6％。在室外构思出的发明占发明总数的42％，其中乘车占16.9％，步行占17.2％，在茶馆酒店占7.9％。从中可以看出，构思出发明的场所往往是在轻松的地方，思想自由驰骋的场合，有利于设想的生成，如枕上、乘车、步行等。难怪我国大文学家欧阳修说：“生平所做文章多在三上，乃马上、枕上、厕上也”。
同学们构思小设想、小发明和科学小论文，可以利用睡觉前后，洗脸刷牙，听音乐、聊天、乘车步行等，当然要注意交通安全，所有这些，并不占用你宝贵的学习时间！假如没有发明创造，现在的世界会成为什么样子？是一群赤身裸体，靠捡拾野果、挖掘草根，栖身于洞穴中的猿猴。
人类的进化、生存、繁衍，现在的文明昌盛，都是靠人类不断地进行创造发明才取得的，人类的文明史就是一部发明创造史。在人类走向文明的进程中，中华民族曾以丰富想像力和创造性，做出过绚丽多彩的贡献，以在千百年中，始终屹立于世界文明的前列。近代腐朽僵化的封建统治极大地扼杀了中华民族的创造力，使中国在迅速兴起的欧洲各国面前，处于软弱可欺的地位。
近代百年耻辱，不能抹杀百年的业绩，中华民族炎黄子孙的创造力始终是出类拔萃的。新中国的成立，使中国人民站起来了！改革开放提供了光辉灿烂的前景，取得了世界瞩目的成绩。美籍华人科学家李政道博士说：“下一个世纪是中国的世纪，华人的世纪”。让我们用创造力的劳动去迎接这个世纪的到来！
