展示生命最丰富的活力
一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。
——法拉第
有人搞了一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。问到大学生，他们则哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。问到初中生，一个尖子生举手回答“是零”，一个调皮学生大喊“英文字母的O”，却遭到班主任的白眼。最后问及小学一年级的孩子们，他们异常活跃地举起小手回答：“是白兔”，“是乒乓球”，“是烧饼”，“是李谷一唱歌时的嘴巴”，“是老师发脾气时的眼睛”。
最后得出的结论是：随着人们年龄的增长，所受教育越多，想象力越苍白。
年龄和阅历往往是束缚想象力的绳索，而浪漫的童心才是充溢着想象力的。世界广袤无垠，答案多种多样。保持童心，摆脱框架，人生才会展示生命最丰富的活力。
有人认为，只有诗人、发明家等才具有“创造性的想像力”，其实，我们做每一件事时都是创造性的。想像力如何推动创造机能，历代的伟大思想家都无法找到答案，但他们都承认“想像力能够推动创造力”这一事实，而且能善加利用。拿破仑说过：“想像力可以统治整个世界。”格林·克拉克也说过：“人类所有天赋之中，最像神的就是想像力。”想像力这种天赋是人类活动的最大源泉，也是人类进步的主要动力，若毁坏了这种天赋，人类将停滞在野蛮的原始状况中。一个人一生的成就，全归功于他能建设性地、积极性地利用想像力。
经验证明，许多创造性的想法并不是有意识思考的结果，新想法往往会像晴天霹雳般地突然产生。为了诱发“灵感”或“预感”，一个人必须对特殊的问题，或对寻求你特殊问题的答案给予关注，必须有极端的兴趣在意识上加以思考，在这个问题上尽力收集所有的资料，并考虑所有可能的行动。最重要的是，你必须具有解决问题的能力。但是，你在框定问题、想像需要的结果、并尽力收集资料与事实时，焦急、暴躁、忧虑都是无济于事的，他们只会阻碍问题的解决。
那么，怎样培养孩子的想象力，使孩子具有良好的思维习惯呢？给家长的建议如下：
培养孩子的发散性思维，并能迅速找出解决问题的最佳答案。
要想找到问题的最佳答案，你必须改变你的态度。要想创意思考，你首先必须彻底抛弃旧习，拒绝维持现状。事不分大小，从变换午餐的新花样到孩子学习中遇到的问题解决方案，都可以有变化。
曹冲称象
思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。
——普朗克
东汉末年，国势衰落。曹操拥兵百万，占据了北方；刘备依仗诸葛亮的筹划，夺得西蜀作为根据地；孙权以长江为天险，经营着东南一带，形成了历史上的三国鼎立局面。为了扩大地盘，增强实力，三国之间战争不断，但作为一种策略，有时也联络对方。有一次，孙权为了讨好曹操，特意送给他一头大象。
大象生长在南方，北方的人只听说过，可从来没有亲眼见过。曹操于是非常高兴，带领大臣们一同去观看。大象站在河边，巨大的身躯像座小土丘，四条大腿像房柱子一般粗，两只耳朵耷拉着，好似两把大蒲扇。这是人们在陆地上能看到的最大动物。
曹操一时兴起，心想，这么大的动物到底会有多重呢？于是就叫大臣们想办法称一称。大臣们听后全愣了，你望着我，我望着你，不知如何是好。
有个大臣踌躇着说：“这……这得先造成一杆大秤，嗯，砍一棵高高的大树作秤杆……”
“就是有了那样大的秤，又到哪里去找合适的秤砣呢？”有大臣跟着说。
“就算找到了大称和秤砣，谁又有那么大的力气提得起来呢？”
有人马上反驳道。
急切中，大臣们一时谁也找不到好方法，过了一会儿，有个鲁莽的官员提出个愚蠢的主意：“只有把大象宰了，一块一块的称……”
曹操听到这儿，脸色马上就变了，露出很不高兴的神情，心里十分恼怒：满朝文武竟然连这样一个问题都解决不了，真是废物，正在这时，曹操听到人群中有个声音大喊道：“我有办法，我有办法！”
曹操和他的大臣们一看，说话的原来是曹操的小儿子曹冲，当时只有六、七岁。本来喜出望外的曹操马上又失望了，责怪曹冲“你过来捣什么乱，快到一边玩你的吧。”谁知受到委屈的曹冲不但不走，反而认真的说：“父亲，我真的有办法。”
“把大象赶到河中的大船上去，水在船帮上淹到哪里就刻个标记，然后把象牵走，抬石头到船上，压到刚才刻的标记，再把石头一块一块过秤，不就可以称出大象的重量了吗？”曹冲说。
曹操听后，连连点头称是，按儿子的办法果然称出了大象的重量。
一个六、七岁的小孩，利用物理学中的浮力原理，竟然解决了一个满朝文武都不能解决的大象称重难题，真是不能不让人佩服。重物压在船上，船体便下沉，物体越重，船体吃水越深，这个现象其实是尽人皆知的，但是只有小小的曹冲利用这个现象解决了难题，这说明了细心观察小事，善于分析的重要性。
其实古今中外许多深奥的科学原理都是科学家们在一些人们早已司空见惯的现象中发现的，阿基米德在洗澡时发现了浮力原理；苹果砸在牛顿头上，牛顿便发现了重力原理，这一切都有力的说明：不仅要细心观察，而且要善于思考和分析，这样便能从平常中见出不平常。
那么，怎样使孩子养成善于观察、善于思考的良好习惯呢？给家长的建议如下：
1．培养孩子观察的习惯
观察会把孩子带进问题的世界。在孩子提问的过程中，他的思考能力得到了锻炼和提高。
2．开发孩子的大脑
人的大脑是智慧的发源地，充分开发孩子大脑的功能，会使他更加喜欢思考。左手和右手的协调对开发人的大脑很有好处，可以让孩子练习打字、弹琴、编织毛线，练左手书法等。
少年华佗拜师
我不愿有一个塞满东西的头脑，而宁愿有一个思想开阔的头脑。
——蒙田
华佗是我国历史上著名的神医，他医术高明，医德高尚，一生中医治病人无数，并具有起死还生的本领。
华佗从小便喜好医学，喜欢翻看各种医药书籍，经常向大人们提许多连他们也弄不明白的医学问题。东汉末年，七岁的华佗听说一位姓蔡的医生十分厉害，于是在征得父母的同意后，他决定出门去拜蔡医生为师。
来到蔡医生家中，行过见面礼后，华佗就规规矩矩地坐在那里静听医生的吩咐，蔡医生因为医术高明，前来拜师的人很多，蔡医生觉得应该收那些智力高、有悟性的孩子为徒，于是在招收之前，决定先考考他们。
他把华佗叫到面前，指着家门口的一棵桑树，提了一个问题。“你瞧，这棵桑树最高枝条上的叶子，人够不着，怎么才能采下桑叶来？”
“用梯子呗！”小华佗脱口而出。
“可我家没梯子。”
“那我就爬上去采。”
“也不能爬，你就站在地上不动，但是必须想办法将枝头上的叶子采下来。”
华佗站在那里略加沉思，突然一拍脑门，喊了一声：“有了”，便去拔了根长绳子，用绳子系上一块小石头，然后来到桑树底下，使劲用力往那最高的枝条上抛。
绳子挂住了枝头，华佗稍一用力，最上面的枝头就垂下来了，华佗一伸手就把桑叶采了下来。蔡医生始终站在一旁观看，这时高兴的点点头，说：“很好，很好！”
蔡医生和华佗正要转身进屋，突然身后传来小孩们高声的吵闹声，两人回头一看，原来庭院那边有两只山羊在斗架，斗得难解难分，几个孩子使劲在拉，可是怎么也拉不开。
蔡医生于是对华佗说：“你去想想办法，叫那两只山羊不要再斗了。”华佗并不直接走向山羊，而是又回到桑树底下，在下面转了一圈，然后拔了一把鲜嫩嫩、绿油油的野草。
只见华佗来到山羊面前，嘴里叫着“咩——咩——咩”，同时把手中的草送到它们的嘴前。这时，山羊斗累了，肚子也饿了，见了绿油油的鲜草，自然是马上停止了战斗，扭过头来吃华佗手中的鲜草。小华佗顺势抚摸着山羊的头，面带着胜利的微笑望着站在庭院门口的蔡医生。
小伙伴们立即对眼前这个陌生的同龄人佩服不已，纷纷鼓掌叫好。站在远处的蔡医生连连点头，口中喃喃地说道：“孺子可教，孺子可教。”
小华佗凭借自己的聪明机智征服了蔡医生，让他欣然同意华佗作为自己的弟子。在蔡医生的点拨下，勤奋好学的华佗的医术突飞猛进，最终成为一代医学大师。
无论是采摘桑叶，还是分开打架的山羊，华佗都是成功地运用了“引导法”。小华佗的身高无法够着枝头上的桑叶，他便用绳子将枝条引到身边来，这样桑叶便触手可及；两只山羊斗得难解难分，小华佗便把肥嫩的青草送到山羊嘴边，山羊为了吃青草自然就不斗了。
在生活中，当我们面临难题，尤其是劝阻打闹、争吵时，智取比硬取往往要有效得多，引导比强拉往往要有效得多。
那么，怎样培养孩子遇事肯动脑筋的良好习惯呢？给家长的建议如下：
1．鼓励孩子多提思路
对生活及学习中出现的问题，要启发孩子找出多种解决的方法，让孩子从不同的角度去思考，养成这样的习惯，可使其终生受益。
2．在娱乐中锻炼脑力
父母和孩子可一人拿一本《脑筋急转弯》，相互出题，这样就可以在娱乐中提高孩子的思维能力。
王戎谈李
哪里有思想，哪里就有威力。
——雨果
魏晋时期有一个叫王戎的人，从小就聪明伶俐、智慧过人，被人称为“神童”。
有一次，小王戎和同村的一群小孩们一起出去玩。大家一路打打闹闹，嘻嘻哈哈，不知不觉就来到了村外。
孩子们越跑越远，一直到了郊外的路边。一个眼尖的孩子忽然发现了什么，抬起手臂指着不远处说道：“喂，你们看哪，那边好像是一棵李子树，上面还结有果实呢？”
大家顺着他指的方向跑过去一看，真的是一棵又高又大的李子树，上面结满了熟透的李子，树枝都压弯了。孩子们见了黄生生的李子，想起李子那又甜又酸的味道，馋极了，一个个直往肚里咽口水，巴不得马上吃到它。
领头的孩子招呼了一声：“喂，快上树去摘李子吃啊，还等什么呀！”。
一声欢呼之后，大家挽起袖子和裤腿，争先恐后地往树上爬，可是王戎却仍然站在原地没动。同伴们都觉得很奇怪，大声地问他：“王戎，你还呆在那里干什么，你快点过来呀！”
王戎还是摇头，说：“等会你们就知道原因了。”仍然呆在树下未动。小孩们都笑王戎傻，有李都不会摘。
小孩人多，有的爬到树上摘，有的把树枝坠下来，按在地上摘。年纪小个子矮的不能爬树，就在地上捡树上小孩摇落下来的。直到树上的李子一个不剩，小孩们才肯罢休。
摘完李子，小孩们坐在树下高高兴兴地吃了起来。谁知，这个咬一口，连忙吐出来，那个咬一口，也连忙吐出来。原来这李子又苦又涩，无法入嘴。吃一个是苦的，连吃几个也还是苦的。咬多了，口中难受，大家都不断地吐苦水。
这时，王戎慢慢悠悠地信步走来，得意的看着大家，说：“怎么样？好吃吗？”
有个小孩也很聪明，说：“好吃极了，来，给你尝尝。”说着就递一把给他。王戎没有伸手去接，小孩硬塞在他手里，王戎便把李子扔在地上，说：“不吃，我知道李子是苦的。”
小孩们十分惊讶，齐声问：“你怎么知道这李子是苦的？你以前吃过？”王戎说：“我从来不知道这里有棵李子树，更没有吃过。不过你们也不动动脑筋，长在路边的李子树，结了这么多的李子，而没有入去摘它，必定是棵苦李子树。如果好吃，早就被过路的人吃完了，还轮得到我们吗？”
小孩们听后，都对王戎的善思佩服得五体投地。
王戎思考问题是很合乎逻辑的。他能迅速得出正确的判断；路边无主李子无人吃，那必定是苦的，这是大前提；这棵无主李树长在路边无人吃它的果实，这是小前题；因此李必定是苦的，这是结论。这正是人们正确反映客观事物的思维形式及其规律。要使自己思考问题时少有差错，就应该遵循它。
我们在面对新鲜的诱惑时，千万不要盲目地相信似乎唾手可得的利益，而应该多长几个心眼，冷静地分析，才能作出正确的选择。
那么，怎样培养孩子善思的良好习惯呢？给家长的建议如下：
1．给孩子多提供参加户外活动的机会，提高观察力。
千变万化的自然界，五彩缤纷的田园生活，给孩子提供了广阔的观察天地，家长应该让孩子走出家庭这有限的空间到户外活动。清晨起床，家长可带孩子看日出；下班回家，可以与孩子一同观赏日落的景观；节假日等闲暇的时间，可以带孩子去公园赏花观景、看动物，还可以参观商场；按季节组织孩子郊游，参加一些画展、花展等有趣的活动，让孩子在实践活动中进行观察，提高观察能力。在日常生活中要为孩子提供观察的机会，选择孩子容易理解的事物，循序渐进地启发他们思考，使他们从小养成认真观察事物的习惯，发展他们的观察能力，有效地提高孩子的智力。
2．鼓励孩子多提问
当孩子提问，父母要立刻给予鼓励，夸奖他肯动脑筋。这样，随着孩子提的问题越来越多，他的思考也会越来越全面，视野会越来越开阔，思维力也会越来越强。
智慧的矿工
一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。
——巴尔扎克
有几个老矿工，他们终日在极深的坑道中工作。有一天，矿灯出现故障熄灭了。他们在惊慌之余，到处找出路，一阵混乱的摸索后，谁也弄不清楚方向，几个人走得精疲力竭，只好坐下来休息。
其中一个建议说：“与其这样盲目乱找，不如坐在这边，看看是否能感觉风的流动，因为风一定是从坑口吹来的。”
他们就在那里坐了很久很久，刚开始没有一点点感觉，可是过一段时间后，他们心思变得很敏锐，逐渐感受到一丝微弱的风轻抚脸上。他们顺着风的来处，终于找到出路了。
思考是人的生命存在的运动，思考停止了，人的生命也就停止了。思考可以是政治的、理论的，也可以是社会的、人生的；可以是个人的，也可以是集体的；可以是民族的，也可以是世界的；可以是自然的，也可以是宇宙的；可以是宏观的，也可以是微观的……它是行动的准备。也是理论的准备，还是精神的准备。思考把机遇看作结果，机遇把思考当作等待。百分之百的思考，百分之一的成功。成功伴思考而来，思考为成功扬帆。我们善于思考，乐于思考。思考是我们生活的一部分，是我们积极的生命写照。生命一日，我们就思考一日。日日思考，生命日日是运动的。
那么，怎样培养孩子乐于思考的良好习惯呢？给家长的建议如下：
1．培养孩子对周围环境的好奇心并帮助孩子进行思考
在日常生活中，家长应小心呵护孩子对环境事物的好奇心。平时要努力提高孩子的观察能力，有目的地扩大孩子的视野，丰富孩子的知识。使其思维活动能在丰富的感性认识的基础上更加积极地开展，有意识地帮助孩子在思维过程中学会一些基本方法，如比较、分析、综合、概括、抽象等，促进孩子思维能力较快地提高。这不仅提高了孩子的观察能力和注意力，而且知道事物之间的内在联系，发展了逻辑思维能力。
2．帮助孩子掌握多种思维方法
