我现在要讲的，是关于我和一个男孩子的不是故事的故事。
男孩子名叫曲铮。瞧这名字，“取争，争取”多别扭啊。他虽称不上忠厚，但也算是个老实的家伙。也记不清当年的他有多高，反正长得人高马大，我看他是“壮如一头牛”，还有就是比较黑，现在想来，他给“红牛”做广告是没有问题的。
从小学三年级开始，我便和他同一课桌儿。那时的我哟，剪丁一个假小子头，成天无忧元虑地窜来窜去，上课也特不老实，反正都懂了嘛，于是就左边说完了右边说，右边说完了就自己摆弄铅笔盒、橡发、尺子什么的，反正闲着的时候不多，那时我还特别喜欢搞恶作剧，搞得周围“鸡犬不宁”，那些曾经与我同一课桌儿的同学，提起我，都直咂嘴儿……老师在讲台上宣布我和曲铮同一课桌儿的时候，我的同桌，一个叫孔雷欧的男孩子鼓动着个腮帮子愤愤地说：“你记好儿吧，曲铮可没我这么好欺负！”说完，夹着书包就走了，岂有此理，他还受欺负……
现在想来，老师叫我跟曲铮同桌的用意已经很明显了，一来我“淘”，而曲铮“稳”，以“静”治“动”；二来学习上我好他差，我可帮帮他。
倒是安静了几天，他看起来死气沉沉的，你不跟他说话的时候，还木呆呆的，我可呆不住了，便先跟他讲话，没几天便熟了。没想到他的话还不少，佩来侃去的。我最烦他说他舅老爷怎么怎么的，每当这时候，我就会把头扭过去。任他在那儿没趣儿地“呱呱”。有时我们也会说得很带劲儿，下课了还在说。但更多的时候，是我闲得没事儿去惹他。比如把他的东西藏起来什么的，还喜欢动动他的耳朵。他的耳朵可好玩啦！肉乎乎的，一拨楞，还哆哆嚓噱的。有一次，数学课上，老师讲完了课，让做课堂作业，我趁他回头说话之际，把他的本子藏到了他抽屉的最里边。哈哈！等会儿看你怎么办！果然，一会儿之后他发现作业本不见了“我的本子呢？”我抬起头，装模作样地说：“不知道啊！”之后他左看右看，嘴里还嘟嘟嚷嚷的，他歪着个头，躲着个背，终于从抽屉洞里翻出来啦，“是不是你千的？”他生气了。我终于忍不住哈哈大笑起来，他朝我头上就是一拳。好小子，竟敢打我头！我毫不示弱，拧着他耳朵几乎转了一圈儿……后来的事儿，自不用说，我们俩被请到班主任办公室去了，奇怪的是，出来后，竟出奇地心平气和。似乎是我们被老师表扬了，似乎不久之前，打架的不是我们俩。我们又笑了……就这样，我和曲铮做同桌一直到了五年级上学期。此时的我，不那么淘气了，曲铮也不对我大打出手了。他似乎自然不自然地让着我。这段时间里，我们确实是和平共处的。当时，卫视中文台正放着一部贼好看的日本电视剧《东京仙履奇缘》，不仅好看，而且主题曲还好听得很呢！也很怪，听来听去，虽是日文歌，我也能跟着唱啦。接下来的日子里，只要我一有空儿，便从头哼到尾，包括前奏、过门，感觉像个录音机。待我一曲唱完，曲铮总是以那种好像历尽沧桑、九死一生之后的口气问道，“唱完了？”“嗯。驴叫”！曲铮不紧不慢地抛出这么一句话来。“欺人太甚！隔壁班里的一个姐妹儿还曾说过，我口目歌的声音1／3像范晓萱，1／3像徐怀钰，1／3像蒋小涵呢。简直气煞我也……”于是近些日子以来对他的稍稍转变的看法，便一古脑儿甩进了东非裂谷带。
再后来，功课越来越忙，故事里的男孩女孩都垒身心地投入到“学习的洪流中”干着“学习的革命”，于是便暂时没了下文。再后来，男孩和女孩各奔东西，进了不同的中学。再后来，也就是现在，女孩想起小学同桌三载的男孩心里有些内疚，再想到以前的日子，心中不免有些伤感。女孩很喜欢钟英的一首小诗：
不必说什么
只有我们彼此记得
那顶着泪珠的小草
还有那太阳下低飞的彩蝶
不必说什么
在我们回头的一瞬
只需一个浅浅的笑冲淡
心头的苦涩不必说什么
只要我们彼此记得
在那洁净的石板路上
走过一个你
也曾走过一个我
曲铮，你现在一切都好吗，足否还记得我？
