自觉性就是一个人能够经常清晰地意识到自己行动的目的和意义，并随时主动地支配自己的行动，使之符合己确定的目的。校长高度的自觉性，主要表现在三个方面：其一，是目标明确。自觉性强的校长，无论做什么事情都有确定的目标，把行动置于树立的目标的指导下，不盲从，不鲁莽，自觉地为实现目标而努力奋斗；其二，是自觉地约束自己，独立支配自己的行动，不受内外各种因素的干扰和诱惑，坚持正确的目的；其三，是能虚心听取别人正确的意见，自觉调整自己的行动，力求使自己的行动始终和确定的目标保持一致。
校长的自觉性对校长的工作具有非常重要的意义。它是校长事业成功的保证。
伟大而切实可行的目标是校长前进的巨大动力。孙中山先生曾经说过：“伟大的精力是为了伟大的目标而产生的。”一个人只有具有伟大而切实可行的目标，才能调动起全部力量为之奋斗。美国思想家埃蒙斯说过：“伟大的目标形成伟大的人物。”一个缺乏高度自觉性、不能为自己提出更高目标的校长，在工作上是很难有所建树的。
高度的自觉性，能够帮助校长正确地解决问题。具有高度自觉性的校长在处理问题时有自己的主见，绝不人云亦云；善于听取别人的正确意见，绝不独断专行。因而，能够正确地解决和处理各种问题。而缺乏自觉性的校长则往往导致受示性或独断性。所谓受示性，就是易于接受别人的暗示或影响而改变自己的决定。当然，富于自觉性的校长，也不是一概拒绝别人的意见和劝告，也会接受别人的意见和劝告，但是，这种接受不是盲目的，而是在认识到别人的意见是正确的基础上接受的。而易受暗示的校长却不是这样，只要别人动点脑子、绕点圈子，就会使他盲目地听人摆布。我们常听说某某校长耳根子软、人云亦云、听风就是雨、没有主见，这就是自觉性不强的一种表现。这种受示性，对于校长是十分不利的心理品质，常常会使校长离开既定目标，不知不觉地犯下错误。
独断性是另一种缺乏自觉性的表现，所谓独断性，就是无论别人的意见和劝告正确与否，都充耳不闻一概拒之。这表面上看来好像富于主见、自觉性很强，其实质也是缺乏自觉性的表现。独断性的危害很大。无论是受示性还是独断性，对于校长来说都是致命的弱点，要克服这些弱点就必须增强自觉性。
（二）果断性
所谓果断性，就是一个人善于当机立断，及时、坚决地下定决心作出决断的能力。校长果断性的意志品质主要表现在三个方面：其一，在决策和处理问题时，善于选择时机；在时机成熟时，能立即做出决定采取行动。其二，在紧急情况下，能够迅速做出应付紧急情况的决定。其三，当情况有了变化，或发现自己的决策有错误时，能够立即停止行动、改变已作出的决定。总之，具有果断性意志品质的校长，在进行决策和处理问题时，思想高度集中、反应极为敏感。对信息的吸收和消化，对经验的综合运用，对未来的估计和推算，都能在瞬间完成。能迅速地凝聚成明确的指令并即刻实行，具有一种“快刀斩乱麻”的工作作风。
与果断性相对立的意志品质是寡断性和武断性。所谓寡断性就是在决断时犹豫不决、束手无策、左右徘徊、当断不断。现实生活中常见到这样的校长，遇到问题时总是顾虑重重、摇摆不定，特别是遇到一些重大问题该拿主意时，总是怕担风险．总是“研究研究、请示请示”，久拖不决。这就是寡断性的表现。所谓武断性，就是在并不要求立即行动的情况下也不加深思熟虑匆匆做出决定。这种人虽然能够迅速作出决定，但其决定是盲目的、主观的缺乏必要的根据和成熟的思考。因而，这种校长的决策往往是轻率的和随便的。现实生活中某些主观盲动的错误就是这种武断性的表现。
校长是否具有果断性的意志品质，对于领导工作的效能具有很大影响。它是校长及时决策、提高工作效率的必要条件。决策有效性的条件之一就是及时。及时抓住时机，能够缩短工作进程、减少人力物力的浪费。失去时机，轻则要花很大力气才能补救，重则将永远不能挽回造成的损失。无论是在军情紧急的战场，还是在竞争激烈的现代经济建设中，果断性都是提高领导效能的重要条件。优柔寡断往往是有效决策的大敌。在美国独立战争中，有一次，南军总司令罗伯特·李被逼到波托马克河边，此时，正值河水狂涨。前有大河后有追兵，使这位能征惯战的总司令陷入穷途末路的境地。这是彻底消灭南军结束这场战争的最好时机。但是，波托马克河战区的指挥官米德却犹豫不决。他不但直接违背林肯总统的指示，召开军事会议讨论，而且，申诉种种理由拒绝向南军发动进攻。结果，河水退了，李带着残部安全渡过了波托马克河。正是米德的犹豫不决使北军失去了全歼南军的最好时机。
在现代化建设中，竞争是十分激烈的。善于及时抓住时机也是对校长的基本要求。我国中外合资刚开始时，许多单位的领导者犹豫观望，只有那些有魄力的企业领导者，果断地吸收外资，发展自己的企业，最先走上了现代化的道路。那些错过了机会而落后的企业领导者后悔莫及。从以上的分析可见，领导者意志品质中的果断性对时机的选择和驾驭是多么重要。特别是在紧急关头，任何犹豫不决都会使事业担更大风险；而缺乏认真思考、鲁莽行事也将会给事业带来更大危害。在学校这类例子也不少。因而培养意志品质的果断性是领导工作对校长提出的基本要求。
（三）顽强性
所谓顽强性，就是坚持不懈地克服困难完成艰巨复杂任务的能力。顽强性是校长克服工作中存在的各种困难和阻力，取得更大成就的重要条件。在现代化建设和改革的过程中，任何一个想有所作为的校长，前进道路都是坎坷不平的。所以，作为一个校长，必须有顽强的精神，决心既下则坚持到底。不要为暂时的失败而沮丧，要为最后的成功顽强奋斗。
顽强性使校长在任何情况下都能保持旺盛的精力。精力就是一个从事各种活动的紧张度。校长充沛旺盛的精力是校长必备的品质之一。杰出的校长所以有很高的工作效率，旺盛的精力可以说是一个重要的条件。
当然，人的精力与人的身体素质有关，但不完全取决于身体素质。精力从实质上讲是一个意志问题，是与意志的顽强性密切相关的。
校长意志的顽强性，使校长在任何条件下都能保持持久的毅力。毅力就是一个人各种活动的持久性。意志顽强的人能坚持不懈地克服各种困难，不屈不挠。
一个校长既要有旺盛的精力，紧张而热烈的工作，又要有坚韧的毅力，锲而不舍地坚持奋斗，只有这样工作才能有高效率，事业才会有更大的成就。
（四）自制力
自制力就是一个人善于自我支配和自我调节的能力。一个校长必须具有很强的自制力。校长的自制力主要表现在：在紧要关头和困难时刻，在重大的事变和危险面前都能控制自己的情绪，做到任凭风浪起，稳坐钓鱼船。保持镇定的情绪和正常的工作秩序；在尖锐的批评面前，能把握住自己，保证只要是正确的意见，即使再尖锐、再尖刻也能虚心接受。而在那些阿谀奉承面前，也决不为赞扬之声冲昏头脑。对于无故加在自己身上的谣言和诽谤，也能做到无故加之而不怒，不因此干扰正常的工作；在物质利益和荣誉面前，能控制自己的欲望，保持清醒的头脑，不贪心、不骄傲；能自我控制自己身上的各种习惯。对自己多年形成的习惯，对工作有利的能够自觉发扬，对于不良习惯能坚决地加以克服。
总之，校长的自制力就是克服自己内部障碍的能力，这种能力对于校长的工作具有特殊的意义。
1.校长强有力的自制力通过对自身情感、情绪、言语、行为和习惯的控制，能保证校长的活动适合领导工作的需要，保证领导目标的实现。领导活动的目的是为了实现领导目标，领导目标的实现需要各方面的条件，既需要客观方面的条件，如：天时、地利和群众的努力，同时也需要校长本人的努力。这就要求校长一切都要围绕实现领导目标而努力工作。自制力不强的校长，尽管在他们心目中也有目标，但是，由于不能克服自我方面存在的各种弱点，如：懒惰、苟且、拖拉、恐俱等，而无法实现领导目标。
2.具有自制力的校长，在任何时候都能保持镇定自若、文明有节的大将风度，可以给师生以良好的心理影响，增强被领导者和外界对自己的信赖和尊重。一方面，自制力强的校长能够自觉控制情绪，胜不骄、败不馁，使群体保持良好的士气；另一方面，校长的行为举止还会影响他人对校长的看法。校长的不同的举止、行为和习惯都会在众人心目中引起不同的反应。行为、举止文明有节，能给人留下良好的印象。相反，举止粗俗不堪，则会叫人反感。因而校长必须有很强的控制行为举止的能力。一个校长对自己身上的不良习惯，如不能加以克制，将会给自己带来不良的影响。赫鲁晓夫当上了前苏联最高领导人之后，他的一些不良习惯造成了很坏的影响。他为人粗鲁、好讲脏话、态度生硬、举止不雅、喝酒贪杯。在许多公开场合，甚至在外交场合也不加以控制。以至大多数西方观察家都认为，他连给斯大林擦靴子都不配，并预言他呆不长。我们有许多校长把举止风度看作是小节，以不拘小节为理由，不去限制自己的不良的行为和习惯，这是完全错误的。
总之，校长的自制力不仅是校长保证自身努力实现领导目标的条件，也是影响师生对校长态度的重要因素。因而，一个校长，具有较强的自制力是非常必要的。
三、校长意志品质的自我培养
校长意志品质的自我培养有着复杂的内容。一个校长要培养自己良好的意志品质，必须做到以下几点：
（一）要明确培养意志品质的目的，提高对意志品质自我培养的认识
培养意志品质的自觉性是与对意志品质培养的重要性的认识联系在一起的。校长必须从事业出发，从工作出发，把意志品质的培养当作自己成功的重要保证。这样，才能自觉地、坚持不懈地进行意志品质的磨炼。
（二）要自觉养成对自己的行为进行自我评价的能力和习惯，提高自我评价的能力
也就是在行动过程中或行动之后，随时对自己的行动进行自我检查和评价，看一看在行动过程中，哪些方面反映了自己意志的薄弱环节，随时进行调整。当你的某一行动缺乏明确的目的时，你应及时提醒自己行动要自觉；当你在棘手的问题面前犹豫不决时，你应及时提醒自己处理问题要果断；当你被工作中的困难和挫折压得透不过气来的时候，你应该及时提醒自己战胜困难要顽强；当你在意外情况发生或者被自己的消极情绪所困扰的时候，你应该及时提醒自己要自制。这样久而久之，就能使自己成为一个意志坚强的人。
（三）要有意识地在实践中进行自我磨炼
一个人要培养自己坚强的意志，绝不是靠纸上谈兵就能收到实际效果的，必须经常地、有意识地在实践中进行自我磨炼。这种自我磨炼得方式是多种多样的，例如，有意识地迫使自己系统地去从事不感兴趣但又很有意义的活动；有意识地在自己的行动中设置障碍，然后，努力去克服它；有意识地去从事一些需要付出意志努力的活动等。古今中外，凡是有成就的领导者，都十分重视意志的自我磨炼。春秋时期的越王勾践唯恐消磨了自己的意志忘了复国大业而卧薪尝胆，留下了千古佳话。我们的老一辈革命家毛泽东同志和蔡和森同志，在青年时期，为了革命事业的需要，把游泳当作锻炼意志的一种方法。
实践证明，人的意志品质是可以通过不懈的努力而不断完善的。关键在于要认识意志品质自我培养的重要性，在日常生活和工作中不断地进行自我磨炼。
