有一位心理学家曾对100名智力商数为130的学生进行过长达40年的跟踪调查，40 年之后的结果表示，并不是每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素在左右着他们，这其中，就包括语言智能。
俗话说：“一句话讲得人笑，一句话讲得人跳”，在这“笑”与“跳”之间，就讲究一个语言智能。若提升了孩子的语言智能，就能让他流畅地表达自己，也就更善于表达、概括、判断和推理，也就是说，孩子的思维发展水平也因此得到了提高。通常语言智能发展良好的孩子都善于用口头或书面语言与别人沟通，容易与人交往，在平时的生活中也会有更多的机会锻炼自己。这对孩子的未来极为有利。
那么该如何提升孩子的语言智能呢？对于不同的孩子来说，语言发展的时间点并不是绝对的，或早或迟都属于正常现象。因此家长千万不要将语言发展绝对化，而是要仔细观察自己的孩子，抓住提升孩子语言智能的有利契机。
下面是一些专家归纳的孩子学习语言的五个契机：
契机1：在孩子0～6个月的时候。在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语的信息，并将之储存在大脑中。同时语言与情感紧密相连，所以父母在这个时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，同时，也要和孩子进行良好的语言交流。比如在给孩子喂奶、换尿布、出外散步等时候，要对孩子说：“宝宝现在吃奶”、“妈妈给宝宝换尿布”、“我们在散步”、“我们在看小红花”等。这样可以给孩子树立交流的榜样，为孩子示范正确的语法，教给孩子一些谈话规则。契机2：在孩子1岁左右。通常1岁左右的孩子已经开始学习用语言表达自己的思想和要求，此时父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境。而不应该不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。父母要给孩子演示，在和别人谈话时应当注意别人的眼睛和嘴，这样可以让孩子明白目光交流是对别人的尊重，同时也可以更好地帮助孩子正确发音。
当孩子想要表达自己的想法时，父母要让他明白自己哪些地方没有表达清楚，父母要用正确的语言重复孩子的话语，虽然孩子可能并不一定当即就重复，但他会记住，下次再说可能就会正确地表达出来。在此时期，还可以选择适当的儿童读物，为孩子朗读，或给孩子讲一些童话故事。
契机3：在孩子2～3岁的时候。这个时期，孩子已经能用语言和他人交谈了，并且知道该如何问问题和回答问题，已经开始学习掌握语法和语义，并懂得讲话要轮流进行？？在这个时期，家长们一定要注意使用规范的语言，并鼓励孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习如何运用语言。
此外，父母也可以参与到孩子的小游戏中，比如和孩子一起演一些小戏剧或过家家，让孩子从中学习体会别人的角色；还可以让孩子充当家中的信息传递员，比如告诉妈妈马上就要开饭了，或是告诉奶奶电视节目就要开始了等等；也可以让孩子当当小领导，让孩子领导家里的人干一些每天都要做的事情，这样也可以让孩子看到语言的效果。
当然，最重要的是家长要做好榜样，说话声音不能太大、太跋扈、太伤人或口心不一，这样只会让孩子对语言的作用产生不良的印象，甚至可能导致孩子的语言障碍。
契机4：在孩子4岁左右。这个时候的孩子对文字开始产生极大的兴趣（有些孩子可能会更早一些）。此时家长可以教孩子进行阅读，注意是“阅读”，而不是“识字”。不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字，而是要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系。
比如父母可以给孩子读书，帮助他了解字和句子的意义，尽量让孩子不看图，而是靠语言来听懂故事，让他注意书中字的形状，用手指跟踪所读的字，可以用一些塑料或木制的字让孩子摸，这样可以帮助孩子记住字；还可以鼓励孩子自己编故事，父母用一张大纸在上面把孩子说的话原原本本记下来，而让孩子将故事画在纸的下半部分。这些实践对大多数孩子而言都是非常有趣而且有意义的。
契机5：在孩子6～7岁的时候。这个年龄阶段是孩子学习书写和写作的时期，家长可以鼓励孩子即兴写下自己的想法，而不必在意字的工整与正确（父母可用另外的纸写下正确的让孩子看）。现在电脑运用广泛，也可以让孩子利用电脑来帮助写作。
说话是一种能力，也是一种资本。孩子不会说话，不是一件“小事”。有不少孩子不善于语言表达，经常沉默寡言，不敢表达自己的意见。在课堂上，他们从来都不会主动发言；和同学相处的时候，也大多静静地呆在一边充当听众。
只有多鼓励孩子大胆讲话，才能教出有个性的孩子，才能让他在别人面前勇敢表达自己的见解，让他在以后的学习工作中更有创造精神，让他在以后的人才竞争和科技竞争中立于不败之地！所以家长应该从小培养和锻炼孩子的语言表达能力，给孩子打气，让孩子大胆讲话。
宋甜今年5岁，眼看就要上幼儿园中班了。按理说，这个年龄的孩子一般都活泼好动，对什么都感到新奇，很爱说话才对。可是宋甜却很害羞、文静，一见到陌生人，就赶紧躲到大人的背后，小脸也变得通红，更不要说主动与人交谈了。而且宋甜平时的爱好也与其他小朋友不同，她总是安静地坐着看她的电视，也不和其他的小朋友玩耍。
这种情况让宋甜的爸妈很焦急，不知道如何是好。他们想来想去，觉得原因在于自己工作太忙，很少与宋甜沟通玩耍，所以导致了现在的情况。而且，由于工作辛苦，他们连耐心听宋甜讲话的时间都没有。有时候宋甜问他们一些问题或者想和他们说什么，他们也都是爱理不理，甚至有时候还会嫌宋甜烦，训斥她一顿。就这样久而久之，宋甜就变得越来越沉默了。
有很多父母虽然与自己的孩子朝夕相处，但一点也不了解他们。这是因为他们不善于倾听孩子的心声，让孩子对父母产生敬畏，这样孩子又怎敢大胆表达出自己内心的真实想法呢？要想让孩子大胆说话，关键还在于父母对孩子的理解和鼓励。而激励孩子的前提是多和孩子进行交流，在与孩子沟通的过程中鼓励孩子勇敢表达。
比如，有一个孩子从幼儿园回到了家中，妈妈平淡地对孩子说：“你回来了？”
孩子回答说：“我回来了。”妈妈又例行公事般地问：“今天在幼儿园都做了些什么？”
孩子冷淡地回答说：“什么也没做。”这时妈妈有点生气了，她责问道：“什么都没做？那你去幼儿园干什么的？”
孩子怯怯地说：“我忘记自己做过什么了。”说完，赶紧逃难似地回自己房间去了。
还有一个孩子，他也是从幼儿园回家了，但是这个年轻的妈妈一见到孩子就高兴地迎了上去。她一边仔细地端详着孩子，一边说：“宝贝回来了，快让妈妈看看！今天一定玩得很开心是不是？”
孩子兴奋地告诉妈妈：“是呀！我和陈林林一起搭积木，搭了一列很长的小火车，还把一些玩具放进火车的车厢里了，真实太好玩了？？”
妈妈耐心地听着，并故作可惜地说：“听起来真的很好玩呢，可惜我没有玩到啊。”孩子高兴地拍了拍妈妈，安慰她说：“没关系！下次我和你一块玩啊。”
可见，同样是刚从幼儿园回来的孩子，两位妈妈的动机也是一样，都是想要知道孩子今天是怎么过的，过得好不好，玩得愉不愉快，但结果却大相径庭。会出现这样的差异，从两位妈妈的问话中也可以看出一些端倪。
前者的问话好像在例行公事，让孩子感觉不到温暖和被重视；而后者的问话显然高明多了，包含了亲切爱护和鼓励，让孩子觉得亲近，自然就有了倾诉的欲望。可见，父母和孩子说话的方式，对孩子的态度，都非常重要，影响着孩子的说话能力。
同时，想让孩子大胆讲话，父母还要给孩子足够的信任。当孩子讲话遇到困难的时候，要相信这只是暂时的；当孩子的口才锻炼遇到“瓶颈”之时，也要相信他依然有潜力。对于孩子来说，没有什么比父母的信任更能为他打气的了。
当孩子因为好奇而提一些稀奇古怪的问题的时候，父母要耐心地跟他一起查找资料，为孩子解开心中的疑惑；当孩子吞吞吐吐，表达不清的时候，父母应该给他一个温和鼓励的笑容，让孩子有继续说下去的勇气。
不要因为自己工作和生活上的烦恼迁怒于孩子。要知道，孩子幼小的心灵脆弱得不行，父母一句不经意的否定就有可能击毁他好不容易建立起来的自信。经常给孩子打气，才能让孩子在轻松的氛围里勇敢地表达。
还要注意的一点是，现在有一些好胜的父母为了让孩子赢在起跑线上，教孩子学习多种语言，在生活中一会儿让孩子说普通话，一会儿说英语，还有一些其他的语言。要知道心急吃不了热豆腐，这样做也许导致孩子什么话都不会说，出现语言障碍，家长到那个时候可就后悔莫及了。
