小语在笔记上记着：1、职业规划包括职业定位、目标设定、通道设计三部分内容。
2、职业规划要结合个人和内外环境，根据个人喜好、擅长选择一个职业或岗位，制定相应的计划，对每一步骤的时间、项目和措施做出合理的安排。
3、切记不要盲目性的编制，要有依可循。
这位上了年纪的老师停下来大喝了一口水，他喉咙里发出“孔孔”的声音，扶了扶眼镜，习惯性地皱了皱眉，继续讲着：“大一学生刚从高中过来，思想还处在高中的阶段，根本不懂或还没有意识到关于就业的问题，也只有到了大三或大四才有可能考虑这些。
为什么要在大二学期安排职业生涯规划，就是希望大家能够从此刻开始留心就业信息、就业情形和就业问题，给自己定一个明确的目标，抓紧时间为目标做准备。据我所了解，大学时期，你们的个人时间非常多，不参加社会实践活动，不多读专业方面的书，不涉及其他的知识点，如果把这些时间用来打游戏、玩手机、看电视和谈恋爱，那么等到大家毕业，我敢断定你们将后悔莫及。
当你们走在人才市场里，看着各色各样的单位，各种职位，你会感到麻木，有些同学会发现路越走越窄，最后自己能干什么，能胜任什么，一无所知，无从下手。生存所迫、生活所压，结婚问题、生子问题，这些统统压在你们头上，这样的画面何其难忍和痛苦。老师不是吓唬你们，也不是危言耸听，这是非常现实的问题。”
在老师讲到这里时，有些同学停下手中的事，抬头看着黑板。小语将重点词语记录了下来：评估自己、就业信息、就业机会、了解自己的能力和兴趣、就业决定……
下课铃声响了，老师宣布：“同学们，下课休息下。”
小语扑在桌子上小声问：“许峰哥，学生不听课，老师依然激情讲课，老师真是敬业。”
“这是他的职业要求。”
“读大学原来是这样的，这不是在浪费时间吗？那还不如读完高中直接参加工作。一个人的经历是最好的老师，也是一张最好的试卷，将试卷的问题做完了，一个人对自己的走向也就大致了解了。”
“俗话说的好，读书万卷书不如行万里路。”
上课铃声一响，敬业的老师大声喊着：“同学们，上课了，这节课我们来讲意讲现今大学生的求职现状。许多大学生存在高估或低估自己的偏差，同时过于关注职业是否符合自身需要，却忽略了职业要求与自身素质的胜任度，而在职业准备的投入上，大多数学生比较被动。
我有一个学生，他参加工作快两年的时间，换了一家公司又一家，在哪家公司都呆的不顺畅，到了最后连自己做什么都不知道。像这种情况，并不是只有他一个人，很多学生都会有类似的困惑，所以职业规划就是一盏指示灯，一个指南针，无论你处于何等境地，你心中总有一个方向指引着你前进。
从学校走向社会，你们将会面对一个全新的世界，在这个社会里，使你们能够立足的是所选职业，它是生活的基础，也是体现出每个人存在的价值。但调查发现，相当大的一部分大学生对于自己将来的职业没有一个非常明确的定位，不知道自己将来一定要做什么。从学校走向社会，许多人一开始根本没有考虑到事业发展会怎么样，在找工作时看哪个单位的牌子大、哪家单位待遇高，而并没有考虑到自身的发展问题。”
这一堂课，莫小语听得很认真用心，凭着她写字的速度和超强的听力，她把老师的讲课差不多全记录了下来。
“也许大家会问，职业发展要怎么确定呢？这就需要大家准确进行自我定位，根据实际情况规划职业人生，列出具体的方案，减少在人生路上的徘徊，避免浪费时光。
大学生想要制定好一份好的职业规划，一定要多问问自己：我想干什么？我能干什么？就业环境如何？现在准备什么？如何提高能力？想过怎样的日子？我有哪些优势？我的劣势在哪里？多问一问这些，利于自我定位，当然这些说起来很笼统，具体到实处，则比较难了。你们是大二的学生，该想一想未来的就业。通过这门的学习，希望大家认真思考一下未来的路，在业余时找出自己喜欢干的事，找出自己的特长，并发挥这种特长。”
指导老师往下面扫视了一圈，他扶了扶黑框眼镜：“下面请同学来说说他听了这堂课的感受？请那个长得最小的学生起来回答一下。”
N多双眼睛落到小语的身上，她的心已跳到了喉咙，完了，完了，脑袋都不好使，怎么说感受？她迫于压力站起来：“报告老师，我虽然听课听得很仔细，但对职业规划还是模糊。我觉得，我打个比方，包子都是面粉做的，但包子里的馅有很多，如豆沙、红枣、榨菜、白菜、香菇以及猪肉等等口味，它们的出现是因为有人喜欢吃这些口味。我们好比包子里的馅，喜欢做哪种馅，哪种馅好吃，哪种馅最受欢迎，而我们要做的就是看自己适合做哪种馅，是否喜欢做这馅，这种馅的市场有多大，能发展到什么时候，也涉及到将来是否继续做这个馅。老师，请您点评一下，可以这样理解吗？”
“很好！”职业老师率先鼓起掌来，“首先感谢你认真听我这个老头讲课，其次感谢你自己认真思考过问题，最后我要说的是你的比方打得好。毕业后的我们要做哪种受欢迎的馅，这需要大家提前观察和调查，想明白了，再让自己变成这种馅，馅做得越好吃就意味着越有市场也就越抢手，则获得也越多。”
许峰竖起大拇指：“牛！”
坐下来的小语捧着心胸：“老师太吓人。”
“回答得挺好，比喻打得妙，许峰哥哥甘拜下风。”
