当人们惊叹于比尔·盖茨先生以900亿美元的个人资产雄踞世界首富的时候，在一本关于比尔·盖茨的传记里，记录许多盖茨儿时的趣事。
比尔·盖茨为了玩三连棋，13岁的时候编写出他一生中的第一个软件程序。小盖茨不仅“胡乱鼓捣”他的玩具，而且总想着怎样改变它们。他通过细致观察，用纸板卡通和一箱蜡笔创作出一艘带冷温控制的太空船，或者在与小朋友一起玩耍时，即兴制订出“红色小车可以超载所有的车”等。这种使一个玩具赋予更多功能的游戏，就是一种创造性活动，是右脑思维的结果。
“3岁看老”，我们从盖茨儿童时候就醉心于创造性游戏、创新性思维活动（画太空船）的表现中，就不难发现，为什么盖茨能够通过一次次升级，一次次创新独霸世界软件市场！
1998年底风靡华夏的《学习的革命》一书对什么是素质教育，为什么要开发右脑都作出了精辟的阐述：
·我们会掌握新闻记者内容的10%，听到内容的15%，但亲身经历内容的80%。
·学习是生活中最有趣和最伟大的游戏。
·人们学喜欢的东西，会学得最好，用所有的感觉，会学得最快。
·在一个人一生中头4年里发展起来的是学习能力的50%，而不是知识的50%，也不是智慧的50%。但就是这早期的岁月里，婴儿的大脑完成了大约50%，大脑细胞连接那是将来所有学习基于其上的通道。那么，家庭，而不是学校，是世界上最重要的教育机构；家长，而不是教师，是主要的启蒙教育者。另外40%的学习能力是在8岁前发展起来的。这并不意味着应把婴儿的家变成正规的课堂。正相反，事实上婴幼儿是通过玩耍与探索而学习的。反而是正规的课堂需要重新设计。
遗憾的是，我国长期以来的应试教育，不知使多少位有比尔·盖茨天赋的青少年与大学失之交臂，更重要的是扼制了青少年创造力的发挥，抑制了个性的发展，右脑的神奇功能被应试教育搞得丧失殆尽。
湖北荆州市有位教师出身的家长深知应试教育的“奥秘”，让孩子辍学回家，根据他编制的教材死记硬背，甚至直接背课本。13岁的孩子考上了大学，但孩子入学后的心愿则是想杀死父亲，然后大玩一场。这既是应试教育的失败，也是左脑机械记忆的悲哀。
