班级管理工作方法漫谈
俗话说：“教无定法，但教而有法。”班主任班级管理工作如同教学一样，虽无定法之说，却有方法之论。这里，我就近十年来中师班主任班级管理工作的体验，作为“法”的漫谈。
一、认真查阅档案，间接了解学生新生未报到之前，学校常把学生档案交班主任查阅。这是班主任间接了解研究学生的好机会。因为档案里有新生的学籍卡、历年的成绩和操行评价、体格检查表，有关奖惩的记载，以及家庭结构和社会关系等。可以据此全面了解新生的思想状况及其发展变化的轨迹，为新生进校后因材施教以及配备学生干部奠定基础。千万不要图一时安逸，以致学生到校了，班主任还胸中无数。当然，档案材料是间接的，要一分为二地考虑到它的真实性与局限性。
二、多途综合观察，培养积极分子观察是班主任有目的、有计划地在自然状态下对学生进行考察的一种工作方法。百闻不如一见。新生到校后，班主任要深入到学生的学习、劳动、课外活动和课余生活中去全面而真实地观察学生的各种表现。在观察中，班主任要选择好观察点，要细心、敏感，明察秋毫，注意突然、甚至微小的变化。要做到听其言、观其行、察其色。教师有意，学生无心才能在自然条件下把握观察的客观性和真实性。观察要做到长期坚持、综合评价，不能一叶障目，不见泰山，即不能根据一时一事的观察下结论。因为有时所观察到的能是表面、偶然的情况与现象，需要经过一段时间的仔细观察，经过去伪存真，去粗取精，考查分析各方面的表现才能得出正确的结论。有的学生在某些场合下不暴露真实思想和显露才能。而在另外场合下却能流露出来。所以班主任要深解学生的思想和能力，也可以组织一些教育实验来观察和考验。
观察是手段，不是目的，目的是为了深入了解和研究学生，以便因材施教，生来说，还有一个很重要的目的是为了发现和培养积极分子，为组建班委以及各方面的学生干部做准备。
三、自荐推荐结合，审慎建立班委
班委会是班级的核心，也是班级常规管理和开展活动的骨干，因此建立班委会必须审慎。我班的班委是通过自荐和推荐相结合产生的。班委建立前，我倡议毛遂自荐。引进竞争机制，思想品德好，有为班级服务和为同学服务精神，具备相应的组织能力，都可以报名竞选。班主任须亲自组织并参加竞选班干部演讲班会，愿意竞选班干部的同学都发表竞选演说。竞选演说结束后，本着自合的原则，进行民主选举。然后班主任根据选举结果，结合观察了解的实际情况审核产生班委。一般来说，我班的班委成员都是同学信得过的，并且是自愿为班级、同学服务的，对工作负责的有能力的学生。同时宣布，本班干部不实行“终身制”，随时可根据本人的意愿和班级大多数学生的意见进行合理调换。这样，不仅使班干部的工作积极性得到提高，而且还充分发挥了学生的“主人翁精神”，使学生在学校就养成过民主生活的好习惯。
四、制定班规班法，实行量化管理
为了严肃班纪，端正班风，创造一个优美的学习、生活环境，使学生养成良好的行为习惯，完成学校交给的各项任务，实现班级奋斗目标，没有一整套班规班法是不行的。我一直坚持“以法治班”，根据班级实际制定一系列班规班法，然后在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，二不休，坚定不移地贯行。我所任班级上至班长、下至各科课代表以及每一位同学，都有相应的职责。其原则是：班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做，时时有事做，与此同时根据学校星级量化管理的基本精神实行量化管理，大力提倡公平竞争，严格监督检查系统，除自检外，有互检，班干检，班集体检，班主任抽查等措施；并鼓励学生监督班主任率先垂范，秉公办事。我班学生的奖学金等级的评定，操行评定，先进模范的评定，一律实行定量与定性相结合。实践证明，坚持依法治班，实行量化管理有利于学生养成严谨的学习、生活习惯，培养学生的竞争意识和科学精神。
浅谈起始年级的班级建设
班主任刚接新班时，首先面临的问题是：集体松散，缺乏核心，没有共同的行为规范和目标。如何将一群陌生的孩子尽快组织起来，形成一个有凝聚力和共同良好行为规范与目标的集体呢？我认为在第一学期内要做好三个方面的工作，一是培养学生集体主义思想，二是抓好学生良好行为习惯的培养，三是建立一支较好的干部队伍。下面就这三个问题谈谈自己的几点看法和作法。
一、培养学生集体主义思想
集体主义是班级建设的支柱，因此培养学生集体主义思想是班级建设的首要任务。集体主义教育应以情感为基础，通过组织各项活动陶冶学生的集体荣誉感、友谊感和责任感。这些情感的增强，不仅增强班级的凝聚力，而且对学生一生的成长都起着重要作用。
具体作法：
1、开好第一次师生见面会。通过相互介绍，表达心愿，建立情感联系。
2、讨论、制定班训。通过制定班训，使学生们切身感到自己是集体的一员，并明确了班级的奋斗目标，增强了班级的凝聚力。
3、交心谈心。班主任尽早与班级的每个同学谈一次话，通过老师的言行，使学生感到新集体的温暖。
4、组织活动。有目的地组织主题班会、生日晚会、竞赛、出外游玩等活动，激发同学们的集体主义热情，加深同学之间的了解，增进友谊。
5、树立典型。利用班会、黑板报等形式及时宣传和表扬乐于助人、热心为集体服务的同学，在班上树立互助互爱的风气。
6、加强疏导。勤下班级，做好细致的思想工作。及时妥善地处理和解决同学之间产生的矛盾，把不团结因素消灭在荫芽状态中。
二、培养学生良好的行为习惯
学生良好的行为习惯，不仅有助于优良班风的形成，而且有利于学生的健康成长。叶圣陶先生曾经说过：“教育就是培养习惯。”尤其师范学校，是培养人民教师的摇篮，这项工作就显得更为重要。良好行为习惯的养成，需要老师的严格要求与督促，学生有意识地反复练习，并在大脑中形成“动力定型”，从而形成良好的行为习惯，达到提高学生品德素质的目的。具体作法：
1、提高认识。利用名人名言，宣传养成良好行为习惯的意义，使学生明确良好的行为习惯对人成长的重要作用，使学生产生培养良好行为习惯的自觉要求。
2、制定公约。充分发挥学生的主体作用，组织他们认真讨论、制定切实可行的班级公约，使之成为全班同学遵守的行为准则。讨论制定公约的过程，是同学自我教育的过程，起到了调动积极性的作用。
3、加强督促。充分发挥老师的主导作用，严要求，勤督促，及时纠
正学生的不良行为习惯。注意发挥学生自我管理的作用，建立班干部、值日生监督岗，共同参与班级管理工作，并作好每天的班级学习、纪律、文明卫生情况的检查和记载。
4、示范评比。开展示范小组、个人标兵等评比活动，组织大家观摩、学习，使大家学有方向，赶有目标。定期开展自我评价和相互评价活动，通过学生的自我实践和感受，不断提高养成良好行为习惯的自觉性，促进良好行为习惯的形成。
三、建立一支较好的干部队伍
班干部是班集体的核心，是架在班主任和学生之间的桥梁，一支好的干部队伍，是班主任的得力助手，能代表正确的集体舆论，带领和团结班级成员为完成班级的目标而奋斗，在班级形成和发展中起着至关重要的作用。因此，班主任在班级形成过程中，必须重视班干部的挑选和培养。
具体作法：
1、挑选干部。根据材料和观察，挑选能严格要自己，热心为集体服务，有当干部经历，学习较好的学生组成临时班委。
2、指导干部。指导干部写工作计划，安排班级活动，教给她们一些具体的工作方法。
3、评议干部。通过一个半月左右的工作，对干部进行一次民意测验，了解同学们对干部工作的意见和看法，为民主选举干部奠定基础。
4、民主选举。
在民意测验的基础上，干部人选面已经相对集中，民主选举班干部的时机已经成熟。班干部候选人通过全班民主选举产生，做到当场选举，当场唱票，当场宣布结果。
5、培养干部。正式班委由于是民主选举产生，具有威信较高、热情较高的特点，班主任应抓住这个时机，鼓励和放手让学生干部开展班级工作，并要注意使用和提高相结合，具体指导和放手工作相结合的原则。建立例会制度，班干部定期向班主任汇报工作，班主任对她们在总结经验与教训中不断提高思想素质和工作能力。
通过多年班主任工作，我感到做好以上三个方面的工作，就能较好地完成起始年级的班级建设，基本形成一个有凝聚力和共同良好行为规范与共同目标的集体，从而为建立优良的班集体奠定坚实的基础。
班级管理改革新探
在德育过程中，教育对象具有教育客体和教育主体的双重身份。当他们是接受教育影响的对象时为客体；当他们在自我教育或对其他教育对象发生影响时则为教育主体。目前，在班级管理中，一般对教育对象的客体性质注重较多，但对其教育主体性质往往认识不够，发挥其作用较少，以致班级管理变成班主任唱独角戏效能低，诸如学生课前准备慢，上课不专心，完成作业拖沓，懒于搞清洁卫生，锻炼集合懒散，打架、骂人、说粗话、脏话等等，经多次教育，但效果仍不佳。令不少班主任深感困惑。那么，怎样提高班级管理效能呢？本人在班级管理过程中实施了“双委制”，尽量使教育对象成为教育主体，充分发挥学生的主动性，较好地解决了这一问题。
何谓“双委制”？双委制是常务班委与值周班委协同进行班级管理的一种管理体制。其主要内容如下：
一、组建常务班委
通过竞选产生常务班委，形成强有力的领导核心，成为班级的一支骨干队伍，指导、协助值周班委开展工作，确保班级管理工作的连续性和完整性，如计划、执行、检查、总结等。二、建立“自管”小组将全班同学分成8个自主管理小组，建立组委会。组委会中，设与班委成员相对应的组委成员，如小组长、学习委员、体育委员等，从而使全班每个同学均成了管理者，平时管理本组，任值周班委时管理全班。
三、设置奋斗目标
想品德好，有为班级服务和为同学服务精神，具备相应的组织能力，都可以报名竞选。班主任须亲自组织并参加竞选班干部演讲班会，愿意竞选班干部的同学都发表竞选演说。竞选演说结束后，本着自荐和推荐相结合的原则，进行民主选举。然后班主任根据选举结果，结合观察了解的实际情况审核产生班委。一般来说，我班的班委成员都是同学信得过的，并且是自愿为班级、同学服务的，对工作负责的有能力的学生。同时宣布，本班干部不实行“终身制”，随时可根据本人的意愿和班级大多数学生的意见进行合理调换。这样，不仅使班干部的工作积极性得到提高，而且还充分发挥了学生的“主人翁精神”，使学生在学校就养成过民主生活的好习惯。
四、制定班规班法，实行量化管理
