孩子到了一定年龄，应该逐渐学会自己照顾自己，家长不应该越俎代庖。如果孩子到了上学年龄，对家长的依赖心理还是很重，生活完全不能自理，跟同学相处也成问题的话，那很大程度上是家长的原因。所以，作为老师，在培养孩子的独立性方面不是孤立的，应该适时给家长一点建议。
不让孩子依赖你：给家长的几点建议
1.树立正确的孩子观
第一，孩子是和我们成年人一样有情感，有个性，有独立人格的人，不是吃饱、穿暖就行了，他们需要得到尊重，家长不应该针对孩子的顽皮或错误在语言上谩骂、指责，更不能讽刺，孩子的自尊心是很强的。有些家长惯用威胁、审问、贬抑的手段对待孩子，这都是“精神虐待型”教育的表现。
第二，孩子是未成年人，他们需要教育和引导，我们应该允许他们犯错误，给孩子足够的成长空间。
第三，孩子是有潜力的，每一个孩子都是一座金矿，就看我们会不会开发。听话是优点，太听话则是缺点。
第四，孩子是有能动性的人，孩子不是家长手中的面团，想怎么捏就怎么捏，家长的任务是调动积极性。
第五，孩子终究是要长大的人，不要溺爱，要让孩子学会自立自强，在困难和挫折中锻炼成长。
2.建立良好的家风与家庭氛围
家庭成员有什么情趣、爱好、追求，就能形成什么样的家风。
家风是一种综合的教育力量，它是思想作用、生活习惯、情感、态度、精神、情趣及其他心理因素等多种成分的综合体。
家风影响着孩子的心灵，塑造着孩子的人格，是一种无言的教育，无字的典籍，无声的力量，是一种最基本，最直接，最经常的教育。家风对孩子的影响是全方位的，孩子的政治态度、世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯，没有一个方面不打上家风的烙印。有什么样的家风就有什么样的孩子。
3.成功的家教与父母的言语表达息息相关
尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。所以，家长要注意与孩子说话的语气。
下面介绍几种跟孩子交流的语言方式给家长借鉴：
（1）信任的语气
孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任。如孩子想学打篮球，你用信赖的语气说：“我相信你只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
（2）尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，这种自我意识会愈发强烈。青春期的孩子有了自己的主见，说明孩子知道了自己的力量和能力，当他提出自己的看法和要求时，不要认为是他不听你的话，跟你对着干而粗暴地反对他。如你要求孩子学英语，可他还想再跟同学玩一会儿，你不能发脾气说：“越大越不听话了，不好好学习，看你考不上高中能干什么。”这样做只会让孩子更加厌恶学习，应该用尊重的语气：“那你再玩一会儿，不过，玩完了，可一定要学英语。”孩子就比较乐于接受了。
（3）商量的语气
要孩子去做某件事情，可用商量的语气，让他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。比如，你想要孩子把房间收拾整理一下，可以这么说：“东西乱放是个不好的习惯啊，我们一起收拾一下好吗？”千万不要用命令的语气：“你怎么搞的，房间这么乱，快点去收拾好！”否则，孩子听你责备，心里就会产生反感，即使按你的要求去做，也是不开心的。
（4）赞赏的语气
每个孩子都有优点，都有表现欲，发现孩子的优点并加以赞赏，会让他更加乐于表现。孩子画了一幅画，也许画得不是很好，可孩子作画的热情和认真劲儿是值得肯定，也是最可贵的。当孩子把画捧给你看时，不能轻描淡写地应付几句：“画得一般，好好练。”这样会让孩子对画画失去热情和信心，应该用赞赏的语气肯定他的作品：“想不到我的宝贝画得这么好，继续努力，一定会画得更好。”孩子的表现欲得到了满足，有了快乐的情绪体验，对画画就会更有兴趣。
（5）鼓励的语气
要孩子做到没有过失，这是不可能的。当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。如孩子第一次帮妈妈端饭碗失手掉到地上打烂了，你不能责备他：“连个碗都端不稳，真笨。”这样会打击孩子尝试新事物的信心和勇气。应该用鼓励的语气：“你不小心打烂了碗，没关系，以后先用手指试试烫不烫再去端。”这样，既教给他实践的方法，又给了孩子再次尝试的信心。
4.爱孩子。教育孩子，必须从倾听开始
如果孩子心目中有一些困扰能向爱自己的人说出来，通常问题就解决了一半。对孩子来说，随时有人倾听自己、关注自己，这是一种最大的心理上的支持。把自己心中的烦恼表达出来并且确知不会遭到嘲笑，这更是对问题的一种再认识。孩子心中的烦恼就像一场暴雨后的水库，父母的倾听就像是打开了一道闸门，让孩子心中的洪水缓缓流进父母那宽阔的胸膛，如果经常得不到发泄和疏通，孩子的心灵——这个还不坚固的小水库，有朝一日就会决堤。
当然，倾听孩子的谈话也是一门艺术，也是有技巧的。
首先应当注意自己的表隋和动作。由于孩子往往个头较低，父母应当蹲下来或坐下来，面对着自己的孩子，身体微向前倾（所谓“倾听”，可能就来源与此），表情应当平静、柔和，眼睛平视着他。
其次，在孩子说话的过程中，自己不要插话。父母应通过点头、微笑或者用“噢……”、“哦……”表明自己对孩子说的话很感兴趣，如果孩子停下来，父母可以用一些引导性的句子引导孩子说下去，如“请你继续说”、“你的意思是….”等。父母也可以像一面镜子似的重复孩子的一句话或几个字，如孩子说“今天我心里很难受….”，父母可以注视着孩子，平静的说“你很难受……”，引导孩子继续说下去。
再次，如果孩子在诉说时有不清楚的地方，可以让孩子举一些例子。孩子可能说“老师们都不喜欢我……”，父母可以很平静地接着说“你怎么知道的？”、“比方说……”或“你可不可以举几个例子”等，让孩子说得更清楚更具体一些。
最后，倾听最重要的技巧或者说本质是设身处地地为孩子着想，尊重孩子，只有这样才能倾听孩子说话，不会随意打断孩子或者武断地得出结论。例如，孩子放学回家，怯生生地对父母说，“妈，今天老师批评我了，老师让你明天去学校一下。”这时孩子最需要的是安慰和支持。而这种情况下典型的父母反应是：“你又给我闯什么祸了？”这种反应就是武断地下结论，给孩子的感受是拒绝和指责，久而久之，孩子再有什么事情发生，也不愿让父母知道了，父母和孩子之间的隔阂也就会越来越大。
当然，倾听之后，了解了孩子的心事，更重要的就是和孩子一起探讨解决问题的方法。这时千万不能讥讽孩子无知和瞎想，否则就会前功尽弃，孩子今后再也不敢跟父母交心了。父母可以通过一些引导句子，如“你打算怎么解决这个问题？”、“咱们一起想想有没有什么法子”等来引导孩子自己动脑筋解决自己的问题。
5.家长不要对孩子凡事包办
要记住三句话：他自己的事情自己做；他不会的事情学着做；别人的事情他要帮助做，给孩子锻炼的机会。
给学生看：长大的标志
当你发现自己不再盲目地喜欢和一群人混在一起，开始尊重自己的意愿做自己需要做的事，开始安排自己的种种计划，规划自己的方向，独处也就变得充满意义。
当你面对很多选择时，不再犹豫不定，脑中会很快地闪过三个以上选择某种选项的必要原因。有了自己独立的思想，开始学着镇定理性地思考问题。
当你开始觉得时间明显不够用，渐渐觉得睡懒觉、逛街等是相当浪费时间和金钱的事情，学会了合理安排时间。
当你在上网或阅读时，会把侧重点从一味的关注娱乐杂谈转移到新闻国事。
