校长简介
徐承楠，原杭州第二中学校长，现任杭州江南实验学校校长。任期内他把杭州第二中学打造成了浙江省基础教育的品牌。徐承楠是公认的全国知名校长。
徐承楠在管理方面注重人的因素，力行“三制”（校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制）建设，强化过程管理，实践“两主”、“四结合”（学校工作以教师为主体，教学工作以学生为主体；具体工作的指导与长远目标的引导相结合，对教师的管理与对学生的管理相结合，严格制度下的外部约束与基于职业责任意识的自我约束相结合，适当的物质激励与细致的思想教育相结合）。注重发挥师生员工的积极性、创造性，形成了在浙江省内有很大影响的独特的管理模式。
他始终追求素质教育，总是说“我不相信，诚心诚意抓素质教育，升学率会低下来！”他从端正教育思想入手，不断组织全体教职工开展教育思想讨论，推行各项教育改革。他探索以学科课程、活动课程、环境课程为内容，又分别有必修、选修、自修三种修业方式，并且配以不同评价方式和相应的导师制、教师制等指导方式的“三三制”课程结构。
他在学校开设40余门选修课，实行学分制，让学生有充分发展个性特长的天地，受到学生的广泛欢迎。他组织老师学习教育理论，总结出“理想化课堂教学模型”，全面推动各学科开展最优化教学实践研究，取得了显著的成效。他提出了有杭州二中特色的“自主发展教育”，使学校在推进素质教育方面处于市省领先地位，同时也获得高升学率（重点大学升学率为70%—80%）。
徐承楠任职期间，学校的办学业绩得到了社会各界的充分肯定。1997年，学校党总支被中宣部推荐为全国重点宣传的五个基层党组织之一，学校又先后获“杭州市先进学校”、“杭州市文明建设红旗单位”、“浙江省教育系统行风建设先进单位”、“省文明单位”、“全国精神文明建设先进单位”等称号。
徐承楠是物理学科的杰出带头人。他在物理教学方面的造诣很深，无论是在教学理论还是在教学实践方面都堪称物理教师的典范。
他大力提倡和实践科学思维方法的教育，特别注重物理综合能力的培养。他的教学能充分调动学生的主观能动性，开发学生的潜能。他的课深入浅出，教学水平很高，得到了学生的一致好评。
他的竞赛辅导也遐迩闻名。他指导的学生有100多人次在省级及以上物理竞赛中获一等奖。1998年所指导的学生吴欣安获第29届世界中学生奥林匹克物理竞赛金牌。
教育科研他也是高手，发表的许多论文在全省有着重要的影响。他的课题《促成学生有效学习》获得了省首届基础教育成果评比一等奖。
附一徐承楠获得的主要荣誉称号
1983年，浙江省优秀教师
1984年，杭州市劳动模范
1986年，全国教育系统劳动模范
1986年，浙江省优秀教师
1986年，浙江省特级教师
1997年，“柏宁顿（中国）”教育基金第三届金奖
1998年，获国务院特殊津贴
1998年，浙江省功勋教师
1998年，当选为九届全国人大代表
1999年，课题《“促成学生有效学习”高中物理教学模式》获省首届基础教育教学成果一等奖
2000年，被评为全国先进工作者
多次被评为全国力学竞赛、物理竞赛“优秀辅导员”
附二徐承楠主要社会兼职
浙江省特级教师协会名誉会长
浙江省教育学会副会长
徐承楠：永远的老师
一、做一辈子的老师
现在来谈一下徐承楠老师——省功勋教师、省特级教师、杭州二中前校长、省教育厅副总督学，今年刚退休的物理老师。一名为教育事业奉献余生的人。
有的时候，做老师是要看人相的，有的人一上讲台就口齿不清，一辈子只适合在书斋搞学问；而有的人骨子里流的就是教师的血，做教育就像经营一份事业一样，把育人做成无边界的领域。而徐承楠老师就是天生骨子里流着教师的血的那种人，他把他的一辈子都奉献给了教师事业。
在20年前，他在杭州二中教书，教的科目是物理。在近几年，在教育报道中与他有关的掌故频繁出现，每次说到末，说者都要发自内心的感叹一句：“这么好的老师现去哪里寻！”
2003年春节的时候，徐老师与浙江日报的徐澜和马瑛瑛两名记者共同商量，编写一本书《成功无规律——从同一所校园走向世界的27位精英》，作为杭州二中校庆105年的献礼书。这三个人达成一致，就这样两名记者开始了寻访校友的过程，而在寻访过程中有意无意间体会到，听到的一个个平凡细节和插曲胜过写下的千言万语。以下就是徐澜记者在寻访过程中所看到和听到的。
（一）你应该给徐老师写一本书
6月30日，1980年在杭州二中就读，现在美国阿贡国家实验室研究原子物理的卢征天到上海开会，途经杭州，徐澜记者就到他家拜访，高高大大的卢征天第一句话是：“你不要多写我，你应该给徐老师写一本书。我们所有校友都会帮忙提供素材的。”这位获得过美国总统青年科学家与工程师奖、美国能源部青年科学家与工程师奖的骄子，爱好物理的种子在中学时种下，徐老师悉心教他三年物理，14岁考进中国科技大学少年班，接着去美国留学，从小爱什么，长大干什么，这样的幸福人并不多。
（二）同学你好
1996年，徐澜记者到老杭二中采访，徐校长陪同到三好楼去找一位老师，看到地上一片纸屑，他顺手捡起来，扔到垃圾箱里，还把一辆被风刮倒的自行车扶正，在做这些的时候，他就像在自家院子一样自然，一点都不耽误他介绍情况。
这时，碰巧一位女生气喘吁吁地路过，叫了声：“徐校长好！”徐校长回应一句：“同学你好！”他说：“其实我反对学生看到老师都要停下来叫一声，一方面让学生怕老师，另一方面我也不方便，如果一千个学生都叫我一遍，我回应一句，一天都不要做其他事情了。”
这让徐澜记者想起有位值周老师，因为校门口一位男生没有叫他“老师好”，把学生好一顿训斥。再后来，又碰到徐老师，问起这件事，没想到他摇摇头说：“当年我做得不好。台湾有位校长跟我说，只要他碰到学生，都会主动停下来点头示意：同学你好。他并不在乎学生有没有叫他。”
（三）“敢死队”队长
建兰中学校长龚金根，曾和徐老师共事多年，他很了解这位老搭档的做事风格：“20多年前，学校经常要组织学生学农，我们都算是学校‘敢死队’队员，这边刚把一批学生送回杭州，铺盖都来不及放下，学校又叫我们马上带队去农场，挑大粪、割稻子，样样事做在前。后来徐老师做校长，他自己就是‘敢死队’队长，我们哪有不拼命的？”龚校长回忆了一个细节：有一年暑假杭州二中老师包车去游玩，徐校长像导游先生一样顶着毒日站在车门口，招呼老师赶紧上车，等到大家落座，没位子了，徐校长一屁股坐在门边的踏步档上。龚校长哪坐得住，硬是把徐校长按到自己的座位上，其他的青年教师坐不住了……杭州市教育局高中处处长黄建民是徐校长多年的部下，他说：“徐校长的为人处世，我们只有钦佩，很多是我们做不到的。”
（四）“徐老师很认我们学生子的”
杭二中高二的陈泽杭、许之葭等几位同学在2003年11月在晚报做社会实践，为了采访奥赛的话题去走访一些老师，接连在一些老师那儿碰壁，有的直说没时间，有的推脱不清楚，带着受伤的心情陈泽杭打电话到省教育厅，去徐老师那儿试试运气。没想到副总督学徐承楠非常仔细地听他讲完疙里疙瘩的问题，非常认真地作答，让陈泽杭同学重新拾回了骄傲：“徐老师很认我们学生子的。”
（五）老师的生命在讲台上
2004年5月10日是杭州二中105年校庆，也是徐老师主编的《成功无规律》新书首发式，在杭州二中礼堂，徐老师和4位专程从上海、厦门赶来的校友走上讲台，与十五六岁的孩子对话“成功”。徐澜记者在心里嘀咕，现在小屁孩们还认徐校长吗？没想到徐校长一上台，台下掌声雷动，学生用拍红的手掌和连珠炮的提问表达对前任校长的敬意，有一位女生说：“徐校长，现在你为什么不教我们了？我们能请你做家教吗？”徐校长说：“我还在给二中理科创新班上课，老师的生命就是在讲台上。你学物理有什么难题可以来问我，我们共同商量，不会收你一分钱。”今年徐老师要退休了，不知有多少家民办学校允诺高薪要拉徐老师去撑门面，徐老师都摇摇头，是他不缺钱吗？他家60多平方米的老房子已经住了20年，买房改善生活是人之常情，但如果让他去坐大班椅当董事长，他真当不习惯。师母说他命贱，不教书就难受。如果有一天，他不教物理了，怎么办？有一天，徐澜记者这样问他。“如果我很老很老了，没有谁需要我教物理了，我就在家一个人演算习题，教教孙子吧。”其实，徐老师骨子里是一个永不服输的人，怎么伤感了呢？当时，徐记者突然很想流泪，在雨里分不清，在相交里看不明，在命运的阴晴里，谁能预料一个人最终会如何谢幕呢？生机在自己，尊敬在别人心里，生命蓬勃的人，生机永不绝灭，尊敬永不绝灭。
二、辛劳换得满园春
提起杭州二中徐承楠这个名字，在整个浙江省中学界都是无人不知，无人不晓的。而作为一名优秀的物理教师，他在全国中学物理界也是鼎鼎有名，很少有人不知道。
浙江省优秀教师，物理特级教师，省首批功勋教师，全国教育系统劳模，第七届全国物理教学研究会理事，全国高考物理命题指导委员会成员，浙大、浙师大兼职教授，九届人大代表等等。他的这些荣誉称号与社会兼职多少能让你从一个侧面了解他，知道他。
如果问徐老师为什么会有如此多的荣誉，那你就要看看他让人敬慕的教学成绩了。他指导的学生参加全国物理竞赛在浙江赛区获奖79人次，有3人获全国一等奖，全国力学竞赛也有3人获奖，6人次参加国家物理奥林匹克集训队，其中吴欣安获第二十九届中学生国际物理奥林匹克竞赛金牌；在他任教的班级，会考合格率、优秀率，高考成绩一直稳居全省前茅。这种成绩在全国也不多见。
如果说，有的老师的教学教育只在校内学习有效的的话，那徐老师的教学教育则不然，他不仅使学生在校内学习有效，更难能可贵的是教育后效超人。他的许多学生考入北大、清华、复旦之后，立志物理研究工作，凭借中学阶段获得的高素质去驾奴高层次的学习，显示了卓越的潜力和强有力的后劲。有3个徐老师的学生在中美联合招考研究生考试中，分获当年全国第三、第五和第八。1993年李政道教授牵头组织复旦本科生、研究生共同竞争赴美研究生招考，考第一名的是徐老师的学生，1994年同样的考试，考第一名的还是徐老师的学生，1995年李教授又来了，徐老师的学生考了个第二。这在复旦一时传为佳话。目前徐老师的学生有数十人在世界各知名大学和研究机构从事尖端物理的研究。
徐老师的教学教育效果之所以如此显著，主要归功于他30多年探索与总结的“促成有效学习”这一立意高远的教学模式。它完全着眼于学生的可持续发展，从激发动机，创设情境到展示过程无不贯彻问题教学、方法教学、分层教学的策略。
在物理教学上，徐老师始终把焦点置于“有效”上，注重培养学生正确的思维方法，然后又把它推进到形成素质的层次，让学生形成科学思维，养成科学态度。
在徐老师的教学理论中，问题始终是他教学的出发点，也是他组织教学过程中的基本要素，通过问题的提出、讨论、解决、应用，培养学生发现问题、提出问题的能力。他在传授知识的同时，让学生初步认识科学探究的过程，学会一些科学的思维方法，这就有助于学生把握认知过程，增强接受知识的能力。同时，科学方法的熏陶又促进了科学素质的形成，进而内化成其本身可持续发展的潜能。
徐老师着眼于“有效”的方法，让他抢占了教学的制高点，取得了一般人不可及的成绩。
徐承楠校长教育及管理思想初探
所谓“高山流水遇知音”，人们常常用“高山流水”来比喻乐曲的高妙，而美妙的乐曲也经常会引起艺术鉴赏者的共鸣。在《诗经·小雅·车辖》当中有“高山仰止，景行行止”这句话，它的意思主要是说，品德学问像大山一样崇高而深厚的人，就会有人敬仰他；而其行为光明正大的人，就会有人效法他，的确，越是“高山流水”，“知音”便越多。
如果把杭州二中徐承楠校长的教育及管理思想比作“高山流水”，那么这座“高山”令众多的人“仰止”；把他的教育和管理的言行比作“景行”，当然也会令人“行止”的。
