四年级一个班，孩子在课堂上的表现欲似乎不比往常，这让当老师的看在眼里急在心里。于是，老师想方设法刺激孩子心里的竞争意识，在班内充分利用曾经建立的“我最棒”的争星红榜。先把红榜“调向”——变横比为竖比，目的是为了让孩子更直观地了解自己与竞争对手的差距，产生“冲顶”的欲望，继而“快马加鞭”；然后改革一系列的加星评优标准，试图打破优秀生争星“一统天下”的局面。例如：除平时的作业连续获得三次“优秀”者、考试前十名者在棒上加盖星星外，还视每个孩子原来的水平设立“进步星”，根据他们进步情况的明显与否可以一次性加两颗到三颗星或者更多；另外还设定了“课堂发言金话筒”“劳动明星”“自觉小标兵”“勤想善问小模范”等十几项争星评优规则。接着直截了当地告诉孩子们，只要你在哪一方面认真努力去做了就有机会加星获得意外的惊喜。最后让他们选择自己的竞争对手，鼓励他们与自己同层次的同学竞争，刺激他们：如果你在期末争星结束前一天所得的星星多于你的竞争对手，你还能一次性获得五颗星，让你有机会“冲顶”当上“棒榜主”，在全班同学的面前高呼“我最棒！”并取得大奖！……记得老师刚宣布完规则，孩子们就七嘴八舌地闹开了锅，那一张张天真活泼的小脸洋溢着灿烂的微笑。
为了对学生在课堂中的学习状态和平时表现进行更有效的连续性地评价，我们还为每个学生建立了“学生月度评价卡”。
四、扬长避短，扎实推进
“问渠哪得清如洗，为有源头活水来。”在课堂教学改革评价中，有汗水也有欢笑，有收获也有困惑。课堂上浓浓的学习氛围，师生、生生间默契和谐的合作、探究使人不禁欣喜。一棵棵小苗在沐浴在轻松和谐的评价中，不断健康快乐的成长。苏婉莹同学的美术作品荣获全国“双龙杯”书画大赛一等奖，王佳艺的电脑作品参加学区比赛获二等奖，王清彬、苏欣凌、张娜娜、戴欣、黄文伟同学参加学区铅笔字、主题画比赛分别获得一、二、三等奖。老师们也在不断实践中积累了许多可贵的经验。
成绩面前，我们也清醒地看到不足：课堂评价的随意性和不确定性较强，教师语言评价的艺术性还需在长期教育教学中锤炼而成，语言和物件激励应讲究适度适量，防止为奖励而奖励，避免学生为了获得奖赏而盲目地跟着感觉走。另外，课堂评价只是课程改革评价体系中的浪花一朵，它必须与行成性评价、纸笔评价、家校评价等多种方式建构成一个科学、公正、公平的评价体系，这就是我们今后继续努力的方向。
雪化了，究竟是什么
随着教育改革的深入及宣传力度的加大，很多科学的教育理念已经走进了千家万户。相信很多人，包括学生家长，都听说了那个关于雪化了是什么的故事。雪化了，变成了春天。一个绝妙的而又只有儿童才能说出的话被老师制止了。于是很多人批评那个教师，进而批评整个教师队伍，进而批评教育。误人子弟者，乃中国教师；影响中国经济、文化、社会发展者，乃中国教育。
毋庸置疑，中国教育还存在不少问题，但是很多问题并不是教育本身的问题，教育是受一定历史阶段、受政治、经济的影响。我们从“一言堂”走到“群言堂”是经过很长一段时期的，这与政治有很大关系。我们的教育理念更新了，与经济发展有很大关系，没有电子计算机何谈信息技术教育，没有网络何谈网上搜索信息。像其他任何事物一样，教育的发展需要物质基础。教育也受社会意识形态，社会物质条件的制约。过去的教育与现在的教育比较，无论从内容，从形式都不可比，也不能比。一部教育发展史，就是一部政治、经济、文化发展史。
“雪化了，变成什么？”如果向前推二十年，答案是什么？如果说“雪化了变成了春天”，专家会说答案正确吗？说到这里，我想起了前天听的一堂课。一位老师上《秋天》一课（小学二年级），老师问：“秋天到了，除了稻子成熟了，还有什么成熟了？”有个学生回答：“叶子熟了。”老师微笑着鼓励学生，“你说得真好！叶子黄了，从树上飘下来，那就是叶子成熟了。”看来这个老师也了解“雪化了”的内涵，处理得比较恰当，我们这些听课者也听得比较舒服。既为学生的这种表现，又为我们自己能理解这种说法而感到高兴，看来我们进步了。但是我想如果专家们不做报告，专家们不说这是创新思维的火花，我们第一线的老师敢不敢说是对的？
也许在我们的课堂上曾经有千万次这样的回答，而我们缺少一种观念，缺少一双慧眼，缺少一种胆量，致使很多时候没能发现，更谈不上鼓励学生，虽然我们希望他们做得更好。时代的局限，就像一张巨大的网罩住了这个时代的绝大多数人。我觉得作为教师，特别是信息时代的教师，应该努力挣脱时代的束缚，走在时代的前面，走出权威的“光环”或“阴影”，去发现散落在我们课堂上的一颗颗珍珠，去开辟自由天地。教育是为下一个时代准备人才，教师是教育的具体实施者、操作者。教师应该是教育的代言人，所以教师应该对学生负责，对教育负责。面对批评与指责，我们最好的回答就是努力做得更好。
走进现在的课堂，不难发现另一种倾向，学生说得多了，老师却不知道该如何评价了，只能是你好、他好、大家好。每个人都说得不错，那为什么好，好在哪里，就因为这雪化了的故事，大家对学生的评价都望而却步，采取回避的策略。听《曼谷小象》，一位教师对学生说：你们想象一下，小象还能干什么？学生的答案五花八门，有的说能擦桌子，有的说能拖地……而教师一概评价“好，真聪明！”真让我们这些听课者感到奇怪，现实中的小象究竟有没有可能做这些事情，是不是开放的课堂就允许学生胡言乱语。那我们培养的学生还有没有基本的道德观念，有没有是非曲直的行为准则。如果一切都可以凭借主观去判断的话，那还有没有客观世界的存在。我们是需要孩子的奇思妙想，但是连最起码的评价标准都没有了，那我们的教育会走向另一个极端。不是所有的雪化了，都是春天！所以，我们要善待而不能溺爱，信马由缰，到头来教育会无路可走，无路可退。
雪化了，是春天，我们渴望走进教育的春天。相信我们的教育摆脱了种种束缚，抛开了种种困扰，也会有一个阳光明媚的春天。
我们来学习一些课堂评价的优秀用语，当然教师朋友们在使用这些用语的时候，要根据具体的情况，发自真诚地去评价学生。
一、25句课堂常规评价激励语
1.他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
2.××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！
3.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
4.你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
5.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其他同学听得就更清楚了！
6.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
7.别急，再想想，你一定会说好！
8.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
9.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
10.你表达得这么清晰流畅，真棒！
11.我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
12.开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
13.不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
14.第×组的××同学可真棒，为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！
15.你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
16.你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
17.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！
18.你坐得真端正！注意力真集中！
19.看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
20.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
21.不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
22.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！
23.要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
24.你的进步使老师感到特别高兴！
25.你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
二、38句课堂过程评价激励语
1.啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！
2.连这些都知道，真不愧是班级小博士！
3.你知道的真多，知识真丰富，我们大家要向你学习！
4.你的眼睛真亮，发现这么多问题！
5.能提出这么有价值的问题来，真了不起！
6.会提问的孩子，就是聪明的孩子！
7.这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
8.这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？
9.多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！
10.猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！
11.没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
12.你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
13.你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
14.你的想法很独特，老师都佩服你！
15.你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
16.你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
17.瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
18.你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！
19.你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
20.你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！
21.××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
22.你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
23.这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？
24.你有自己独特想法，真了不起！
25.你的办法真好！考虑的真全面！
26.你很会思考，真像一个小科学家！
27.老师很欣赏你实事求是的态度！
28.你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
29.他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
30.谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
31.你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
32.你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！
33.科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
34.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
35.你的表现很出色，老师特别欣赏你！
36.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
37.你今天进步真大，老师感到特别高兴！
38.真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！
