孩子都具有较强的好奇心,什么都想动手干干,什么都想试试。这些,在大人看来,只不过是一种微不足道的孩子气而已,因为它往往是以强烈的淘气形式表现出来的。然而,即使大人看来是一种很难管教的淘气,但小孩子自身却从中体会到一种完成一项事业的喜悦,自己动手干成一件事情的成功感受。
有个诗人说:“物和人的关系越自由越好。”这意思是说,假如这里有一支钢笔,成人只当它是写字的工具,这就充分地显示出成人和钢笔之间的关系是不自由的,因为他把钢笔的用途固定化了。
但换了孩子,他会把笔当作糖般地放在嘴上舔,或像树枝一样地拿来折,或把它当作枪把弄,像这样,孩子和物件的关系,比起成人来,要自由得多了。
这时,如果家长再以生动的语言加以启发,则对发展孩子的想象力更加有益。
如我们常见的孩子拿着一根棍当马骑,并用小树枝或小布条当作马鞭抽打着。孩子玩得很高兴,可是当他玩够了的时候,就会扔下木棍跑去玩别的了。这样的游戏反映了什么呢?只是表现了孩子把木棍当马骑这一点天真的天性。父母对于孩子这样游戏往往是听之任之,不加理会;有时说话也只是说:“把棍子放到原来的地方,别到处乱扔!”如此而已,即使孩子听话,把木棍放到该放的地方,也没有得到更多的东西。可这时如果家长善于引导,只要三言两语,就可以启发孩子玩得更有意思,也更有情趣,又可借此机会发展孩子的思维和语言能力。譬如,妈妈可以提来小桶对孩子说:“看,马跑了半天,一定累坏了,让它喝点水吃些草吧。”那么,孩子就会很高兴地接过小桶去给马“喂水”,还会想象用什么东西来代替草料。孩子这样做的时候,还会自言自语地说:“我的小马儿,你喝饱了吗?现在,我牵你到马棚里喂草吧……”甚至还会抚摸着他的“马”说:“你歇歇吧,我要帮妈妈做点事了。”这样,孩子每当玩完骑马的游戏,再也不会把木棍一扔了事,而是对“马”关怀备至,既发展了语言和想象的能力,又培养了良好的品格和习惯。而这一切,都是在轻松愉快的玩耍之中进行的。