认识能力，是他们认识周围世界、获得知识的重要条件。孩子认识事物的程度与范围，都与智力发展水平直接有关（包括观察、注意、记忆、想象、思维）。父母如能为孩子进入小学做好准备，注意发展他的认识能力，要比他们掌握知识本身重要得多。
挖掘孩子的潜在智能
孩子学习在6岁之前就应开始。事实上，孩子在4岁时已具有成人智力的一半，到8岁时则为80％。根据儿科专家指出，越是年幼越能吸收和学习知识。因此，孩子教育应由家中开始。
婴儿期（出生至15个月），孩子的脑袋像海绵，很容易大量地吸收知识。因此，在孩子出生数天内，就可以给他一些黑白或红黄色有声玩具。他还喜欢看到熟识的脸孔，如妈妈、爸爸、保姆等。还可以在孩子床边挂些图画。到了两个月时，可在他身边挂些他能触及与可握玩的有趣物体。到了1周岁大时，你可以用一些纸片，上面写上最简单的字，一边说一边让他看，从单字渐进到简单的句子。
学走期（15～30个月），要让孩子学习正确的语言，应尽量用成人语跟孩子说话，此时，你甚至可以在母语之外，教他讲简单外语。
学前期（2岁半至3岁半），此时应鼓励孩子独立。例如，让孩子倒果汁，自己穿衣服，做些简单的家务及让孩子选择衣服或食物，这样可以鼓励他做决定的能力。同时鼓励他多提出问题，让他多思考。
进学期（3岁半至6岁），此时期的孩子已在语言上熟习。但他仍要模仿大人的说话及举动，如果你在他学走期已给他字卡，此时他要阅读儿童故事。鼓励孩子写信给朋友或亲人，虽只是一些短句也不要紧。此时孩子的脑里充满问号，你不妨在他发问时反问他，让孩子逐步学会独立思考问题的能力。
重视培养孩子的认识能力
认识能力，是他们认识周围世界、获得知识的重要条件。孩子认识事物的程度与范围，都与智力发展水平直接有关（包括观察、注意、记忆、想象、思维）。父母如能为孩子进入小学做好准备，注意发展他的认识能力，要比他们掌握知识本身重要得多，因为认识能力是获得知识、培养分析问题和解决问题能力的基础，是使孩子认识事物的无意性、不稳定性和兴趣性，向有意性、稳定性、抽象逻辑思维的过渡。因此，要使孩子掌握知识和技能，必须注意发展他的认识能力。
怎样教导孩子认识事物
教导孩子认识事物，有两项原则可以依循，就是“由个别到一般”和“由笼统到具体”。
所谓“由个别到一般”，就是指先向孩子介绍个别事物的名称，其后才告诉孩子这些个别事物的一般共名。例如，当我们教孩子认鸟类时，我们先教孩子认识麻雀、乌鸦、老鹰、鸽子，其后才教他们这些动物都是“飞鸟”，是在天空飞的。又如先教他认识牛、马、猪、羊、虎、狼，其后才教这些动物都是“走兽”，是在地上走的。
所谓“由笼统到具体”，如公鸡和母鸡，小孩很难分辨其差异，应先教他们认识这些动物都叫鸡，以后再分公母。又例如马与驴、骡，小孩也很难分辨，开始时不妨都叫马，以后才教孩子细分。
总括来说，当该事物的特点明显，而与同类的事物不大相似时，应该运用“个别到一般”的原则；若该事物的特点不明显，而与其他同类的事物十分相似，便用“笼统到具体”的原则，这样，可使孩子知识深化和提高。
