亲近一下大自然，看看五彩缤纷的世界，开阔视野，长长见识，对孩子的成长是很有好处的。在威特家，老威特认为与其对孩子进行填鸭式的教育，不如开阔他们的视野。他利用一切机会来丰富小威特的见识。比如看到建筑物，他就告诉小威特那是什么，它所坐落的地方叫什么。看到古城堡之类的建筑，就告诉他这个城堡过去的名字，给他讲古城的历史。小威特2岁以后，老威特不论走亲访友还是买东西，到哪儿都带着他。另外，只要有时间，就带他去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等，以开阔他的视野，丰富他的见识。
每次参观回来，都让他详细描述所见到的一切，或者让他向母亲汇报。因此，小威特在参观时总是用心观察，认真听取父亲或者导游的讲解。
小威特到了3岁，老威特就领着他到各地游览。8岁时，几乎游遍了全国所有的大城市。他们在旅途中，既登山，也游览名胜；既寻找古迹，也凭吊古战场。回到旅馆，老威特就让儿子把所见所闻写在信上，寄给母亲和亲友。回家后，还要向母亲详细地做口头汇报。
老威特为了满足小威特的求知欲和培养他追求真理的精神，从来都是不辞劳苦，也不吝惜金钱。比如，他曾经不惜重金，请魔术师说出魔术的秘密。类似的事情非常多。由此可见，他对小威特的教育是多么的热心。当然，如果你很有钱，在培养孩子的时候就可以省不少心，但这绝不是培养孩子成才的前提条件，假如你没有多余的钱财，但只要你肯花心思，那么，效果会远胜于金钱的作用。
歌德的母亲伊丽莎白平时喜欢给儿子讲有趣的故事。为了使歌德养成多动脑勤思考的好习惯，当小歌德正听得津津有味时她会故意停下来，要他自己设想下面发生的故事。如果歌德猜得不对，她也不说出答案，而让他继续想，直到找出合理的答案为止。
有时歌德在听故事的时候也中途插话：“妈妈，公主不应该嫁给那个肮脏的裁缝，即使是他帮她杀了那个巨人。”母亲听了，心里很高兴，因为歌德已经学会动脑子了。
有一次母亲讲完了关于大卫和歌利亚的故事之后，歌德就用蜡做了大卫和歌利亚的像。然后他让他们做长时间的辩论。大卫表现自负，而歌利亚则勇敢从容。歌德一怒之下便把大卫的脑袋敲了下来。
歌德丰富的想象力和构思能力就是那时培养出来的。歌德7岁时就能编出饶有诗趣的《新帕利斯》童话，与此不无关系。
歌德的母亲看到孩子有了不同寻常的想象力和独立思考的能力，便暗暗培养他的动手能力。她知道，尽管孩子天真无邪，活泼好动，但学习任何技能都不能有悖孩子的天性，不可拔苗助长。
为了给孩子带来新鲜感，母亲把歌德的外婆接到家中。
歌德的外婆对这个小外孙疼爱有加，为逗歌德开心，经常请人在家中演木偶戏，还送歌德一套表演浮士德故事的木偶戏玩具。没想到歌德对木偶戏十分喜欢。歌德和其他孩子便兴致勃勃地排演这个剧目，并且拉来一批小观众。
歌德的母亲一边看表演一边分析孩子的思考及表演方面的缺陷。她发现当有大人在场时，歌德显得有些害怕，吐词有些结巴。为此，歌德的父母特意找来亲朋好友充当观众，让小歌德站在椅子上，面对观众用稚嫩的童音做演讲。经过一段时间的锻炼，歌德变得口齿伶俐了，演讲起来声情并茂，极富感染力。
可没多久，演员和小观众都厌烦了来来回回表演的这些老剧目。歌德决定自己动手做行头、装饰，自己编剧本排演。尽管他们表演的节目简单而幼稚，但孩子的创造力和表现力却得到了很大的发展。这令歌德的父母喜出望外。
歌德长大后坦言：“这种儿童的玩意儿和劳作从多方面训练和促进了我的创造力、表现力、想象力以及多种技巧，而且是在那样短的时间，那样狭小的地方，花那样小的代价，恐怕没有别的途径能够有这样的成就了。”
为了开阔歌德的眼界，增加知识面，歌德的母亲总是耐心地给小歌德讲解遇到的各种事物，培养他的观察能力和认识能力。父母常带他到各地旅游，每经一处，父母总要讲讲当地的历史、风土人情和自然知识。讲解和旅游使歌德开阔了眼界，增长了见识。歌德小小年纪便知道许多植物和动物的名称和生性特点。歌德一生始终保持着对自然科学的浓厚兴趣。后来歌德专门研究过自然科学，曾发现人类腭间骨，并撰写有关植物形态学和颜色学的论文。
歌德10岁就能阅读德文、法文、英文、意大利文、拉丁文、希腊文等多种文字的书籍，25岁发表了后来风靡全球的小说《少年维特之烦恼》，他完成这部小说，仅用了四个星期的时间。
1775年11月，歌德来到魏玛。次年进入魏玛公国宫廷参政，开始了他近十年的官宦生涯。这时候，他每出版一部著作都会读给母亲听。母亲每次都听得很认真，兴奋之时常常骄傲地喃喃自语：“这是我儿子！”
1782年，歌德的父亲去世了，整个家庭笼罩在一片悲伤的氛围中。为了保持良好的精神状态，歌德的母亲强忍内心的悲痛，要歌德像她一样坚强起来，笑对生活。母亲曾给她的朋友写信，叙说自己对生活的态度。她说：“我喜欢快乐的人们。如果我是一位掌权的公主，我将像恺撒一样颁布一道法令，只允许高兴的脸庞出现在我的殿堂上。因为作为一项规则，它们只属于有基本良知的善良的人们。”
1786年9月，歌德离开德国开始了为期数年的意大利之旅。而这期间他的母亲病倒了。在病榻上，伊丽莎白尽管无比思念儿子，但却不愿让人把自己病重的事告诉歌德。1808年，歌德的慈母伊丽莎白·歌德离开了人世。在弥留之际，她用一双迷茫的眼睛注视着窗外，脑海里反复出现歌德童年生活的幻影。她常默念的一句话是：“想起他小时在我脚边玩耍的情景，就像发生在昨天一样。”
歌德的母亲伊丽莎白以母亲的辛劳和仁慈在歌德心中树起了一座丰碑。在日后的生活中，歌德把对母亲的缅怀和报答付诸他的实际行动。1831年，他完成了震惊世界的伟大诗剧《浮士德》，成为世界文学史上不朽的人物。
平时，我们因为工作和生活的压力，常常没有一份好心情安心地陪孩子玩，多半以应付和哄骗了事。外出旅行时，没有了琐碎的家务，暂时告别了繁重的工作，心情跟着轻松起来。这时候，我们会比较有耐心地听孩子说话，陪孩子玩，从孩子身上更多地发现孩子可爱的一面。此外，休闲也是亲子沟通、夫妻沟通的大好机会，平时不好谈、不能谈的话题，都可以在心情愉快的假期中得到沟通。
在家的日子，孩子多半是从托儿所、幼儿园到居家之间的往往返返，户外活动的时间即使有，也相对有限。星期天，看着在公园的滑梯旁爬上爬下玩耍的孩子，你不觉得他是多么需要运动和摔打吗？旅行的过程真正满足了孩子这一生理和心理需求。爬山也好，走路也好，大运动量的活动，舒展了孩子的身心，吃饭香了，睡觉实了，冷不丁你还发现：原来怎么也学不会跳的3岁孩子，忽然会在台阶上跳上跳下了。
孩子的大部分知识都是从书上、电视上以及我们的讲述中学来的。大自然是一本开放的课本，旅行的本质能让我们和孩子一起去真实地体验自然。孩子的好奇心源源不绝，在大自然中，他们能敏锐地捕捉到更多东西，体验到更多感觉。
一个热爱大自然，行走天地间的孩子，很难患上现在孩子的时髦流行病：上网成瘾综合征。必须强调的是，别忘了孩子是一张白纸，从一开始就画上属于热爱生命的绿色总比染上错误的颜色后涂掉再画省时省力啊。
父母是孩子的第一任老师，对孩子一生的发展十分重要。因此家长与孩子的沟通至关重要。孩子非常在乎父母是否全身心投入关注他们成长，有的父母虽然与孩子常年在一起，但不一定经常沟通。大多数父母都是以忙为理由，忽视亲子教育。父母的亲子教育应走在孩子的生理心理发展的前面，所以父母应全身心地投入孩子的教育，不断学习，提升教子能力，方可赢得孩子的尊重和爱戴。
