心理发育的主要特点
喜欢起身、爬行。
喜欢玩与人合作的游戏。
喜欢看镜中的自我形象。
喜欢观察物体的不同形状构造。
喜欢听别人对他的言语和动作称赞喝采。
喜欢做招手“再见”、拍手“欢迎”等动作。
认识能力的训练
2岁小孩的兜里，什么破烂都有：糖纸、瓶盖、石头子、画片等，他们把这些破烂都视为“宝贝”，也正是通过玩这些“宝贝”，发展了孩子的观察能力和认知能力。
家长可以结合这些零零碎碎的东西教孩子认识事物特征。例如：这张糖纸是透明的，这张是不透明的；这个瓶子是圆的，那个瓶子是方的；这个瓶盖是铁的，那个瓶盖是塑料的……无形中就能够教孩子很多知识，培养了孩子对事物的认识能力。
另外，带孩子上街、上公园时，一路上见到的东西，都可以讲给孩子听。如：这是公共汽车，这是卡车，这是小汽车，那是松树、杨树……还可以教孩子识别颜色。这一切都会使孩子的观察能力逐渐地敏锐起来。
培养数学的概念
很多孩子到2岁已经会数1、2、3、4、5甚至更多了。但他们根本不理解数字的概念。因此必须联系与数字有关的生活小事，反复训练，才能逐渐使孩子对数字有所认识。
家长可以拿两个苹果，告诉孩子：“这是几个苹果啊？我们数一数，1，2，是2个。现在你拿一个苹果给爸爸。”还可以拿其他的实物或玩具，反复训练，让小儿感知1和2的实际意义。等他对1和2的概念明确了，再教3、4……，也可以通过扑克牌游戏，提高孩子学习的兴趣。
准备一副比较漂亮的扑克牌，增加宝宝的兴趣，教宝宝分辨每张扑克牌的不同点。如颜色区分、点数区分、图案区分等。还可以教他玩拉大车的游戏或从小排到大、从大排到小的顺序排列。根据孩子每天玩的情况给予适当鼓励。这个游戏可以训练孩子对物体的分辨能力和对数字的识别能力。
培养孩子涂涂画画
1岁多的孩子很喜欢涂涂画画，可以给孩子一根细木棍让他在沙土地上画，也可以给他一支铅笔或蜡笔，让他在纸上画。家长可以先向孩子示范一下如何画直线、画圆圈、画螺旋形，让孩子学着去画，即使他乱画也不要去管他。当他画了圆圈，虽然不圆也要鼓励他，每天让他画1～2次，每次10～15分钟，孩子会越画越好。对自己手和手臂的控制能力也就会越来越强。乱涂乱画是学习书写、画画的萌芽阶段，它能够训练孩子动手灵活、精巧，并能培养孩子的创新精神。
婴幼儿做错事的处理方法
幼儿做错事是难免的，大体有以下几种情况：
3岁的幼儿好奇心大，求知欲强，什么事情总想弄清楚为什么。家里新买来录音机，总想看看、碰碰，找找发出声音的原因，结果弄坏了录音机，遭到家长训斥或“体罚”。
孩子模仿性强，家长平日的举止言谈是孩子模仿的对象，孩子说话带脏字，遭到父母训斥，既不服气，也不明白，为什么大人能说能做，我就不能说不能做呢？
还不能很好辨别好与坏，还未完全从“自我中心”中解脱出来。见东西就要，总认为都是“我”的，跟小伙伴要东西，不给就抢，就打人。
父母遇到孩子做错了事，一定要先弄清楚原因，不可无原则迁就，更不可助长孩子的这种脾性，态度不能粗暴、生硬，也不能单调无味地说教，如：“你怎么不听话？”“你怎么记不住？”没讲清道理，孩子听不进去，反而会引起反感。要从正面引导，对因为好奇所犯的错误，肯定有好的一面，同时也应指出哪儿不对，错在哪儿，怎样才对。家长除了对孩子进行正面教育外，要能表示出信任孩子能够改正错误的态度，只有这样做，才能让孩子改正错误。父母平时也要注意自己的言行，给孩子树立良好的榜样。
婴幼儿“自私”的处理方法
宝宝已有2岁多了，但有时仍显得很“自私”，有强烈的占有欲，例如在别人家做客时，会不声不响地抓住一些好吃的东西或一个好玩的玩具不放。若强行从宝宝手里拿走，宝宝便会大哭不止。在和小朋友一起时，总不愿把自己的玩具与他人分享，并会去抢夺别人有趣的玩具。
然而这并不是宝宝自私。这个年龄的宝宝随着自我意识的发展，已能强烈意识“我的”这样的概念，但仍不能明确意识到“我的”、“你的”、“他的”等概念，于是，他便会对自己感兴趣想要的东西都认为是“我的”，表现出强烈的占有欲。由此可见，宝宝的以上行为只是其心理发展过程中的一种正常现象。大人对宝宝这种正常的表现不应感到不可理解，严厉斥责。父母可语气温和地跟他讲一讲简单的道理，不过有时可能也无效。若是宝宝在小伙伴玩耍中经常抢夺别人的玩具，可让他多和稍大些孩子们一起玩，让他学会收敛自己，假如宝宝的玩具经常被别人抢夺，则可让他与较小一些的孩子一起玩，以减少受侵犯的机会，利于自我意识的发展。大人也不要强迫宝宝将自己喜爱的玩具让给别人，这样做不好。这样不仅不会让宝宝懂得礼让，而且会让宝宝误会大人也要抢夺他的玩具，从而护得更紧。随着宝宝自我意识的进一步发展，对“我”、“你”、“他”的概念便会有进一步的认识，这种强烈的占有欲、“自私”就会明显好转，宝宝在对别人的玩具感兴趣时会懂得借，也会把自己的玩具与小伙伴分享。
怎样培养婴幼儿的自信心
父母、教师需要从小锻炼孩子的意志，重视培养孩子的自信心和勇敢精神，这是做任何事情成功的基础。幼儿受教育程度的不同，他们的意志力、自信心会有不同的表现。比如，有的孩子有一股韧劲，不怕困难，做什么事都很注意力集中，即使遇到一些小挫折也不哭，干什么都愿意亲自试一试，可以说这类心理发展是健康的，他们有很强的自信心和勇敢精神。不过，也有的孩子胆小怕事，遇见生人就往后躲，做什么事都畏畏缩缩的，老师和父母稍一批评就哭，生活自理能力差，依赖性很强，往往产生自卑心理。
培养孩子的自信心和独立能力、帮助孩子克服过度依赖大人的习惯，可从以下几个方面入手：
从幼儿日常生活入手，给孩子独立锻炼的机会。根据孩子的年龄特点、智力、能力的发展程度，培养孩子自己动手的习惯，引导孩子独立完成力所能及的事情。例如，可以让孩子送信、取报、取牛奶、浇花、打扫公共场所的卫生等等。
慢慢培养孩子的自信心。当孩子有独立行为时哪怕是微小的一点进步，父母应及时给予鼓励，使他们看到自己的成绩，树立起“我也能行”的信心。鼓励的方法可以多种多样，或者口头表扬夸奖，或者给孩子某种权利，如让孩子看动画片，或者给孩子买一件心爱的玩具等等，让孩子体验到获得成功的快乐，从而逐步增强自信心。对有些缺自信心的孩子，过度的依赖父母的行为也要给予必要的批评。如当孩子出现依赖行为时，父母要以某种方式表示不满，或和蔼地讲道理，有时也可以取消孩子的某种权力，如不让他看电视等。但是批评要讲究方式方法，特别要防止拿自己的孩子跟别人的孩子去比，更不要当众羞辱，严厉斥责，以免伤了孩子的自尊心。性格坚强是事业成功不可缺少的条件之一，性格坚强的人往往也是生活中的强者。要想期望孩子在今后事业上成功，就注意培养孩子的坚强性格。
应该让孩子学会独立生活，事事不依靠父母。依赖本身就滋生懒惰，使人感到精神松懈，懒于独立思考，易为他人左右等弱点。所以说，处处对孩子包办代替，这不是在帮助孩子，而是在坑害孩子。
应该给孩子提出一些力所能及的要求，如孩子摔了跟头不哭，打针不哭等。父母应该利用孩子的好强心理，在孩子未哭以前及时给予鼓励。如果真的没哭，那么就要表扬，强化效果。又如有的孩子不愿去幼儿园，常在送幼儿园时大哭不止，那么父母一方面要设法消除孩子初入园时的不适应心理，另一方面应该鼓励孩子去幼儿园不哭才是勇敢的孩子，一旦孩子不哭了，马上及时鼓励，加上适当的奖励。这样不断地有针对性地进行适当的培养，那么孩子就会逐渐形成坚强性格。
如此强调坚强性格对孩子成长的必要性，并非小题大作。很多具体事例都已说明，当一个复杂问题出现的时候，需要人们果断地做出决定。有一个坚强的性格，遇到问题能沉住气，冷静分析。而性格软弱的人就不同了，他们往往思前想后，犹豫不决，以至把事情搞坏。可见，坚强性格对于孩子的成长是非常重要的。既然父母们为孩子成才，不惜功夫，多方面培养，就千万不要忽视了这个重要方面。
