发现他人的优点，也是在美丽自己。
从师范学院毕业后，我回到家乡的一所小学，开始担任五年级的班主任。我的兴奋在上过三天课后就冰凉如水。原来，我所负责的这个班级是五年级六个班中每次考试成绩最差的一个，这个班级里有几名学生是全校“著名”的另类者，他们上课喜欢做小动作，作业不按时完成，课间喜欢恶作剧欺负其他同学……可以说是劣迹斑斑。班级里那些好学上进、学习成绩优秀的学生对他们几乎是厌恶至极，不肯与他们同桌，不肯同他们游戏，甚至都不肯同他们说话。
我一直相信，人最初的生命都冰清玉洁般纯净无邪，后天所裂变出的各种不同性格或陋习，都是成长过程中的曲变。我尝试教育那些另类的学生“回头是岸”，也开导着那些好学上进学生给予他们更多的帮助和关爱。过了一段时间，我发现，那些另类的同学向我固执地展示着他们的“破罐子破摔”，而那些上进的学生也对他们更加嗤之以鼻。我不得不寻找新的解决办法。
一次班会上，我给每个同学出了一个相同的问题：请写出同学中任意一个人的优点。
很快，同学们将各自的答案都交了上来。对成绩优秀同学的优点挖掘集中在学习认真上，对能歌善舞同学的优点挖掘集中在有文艺特长上……忽然，我眼睛一亮：竟然有同学对班级里那几名另类学生也挖掘出了他们的各自优点：讲义气、重情义……有一名学生对可称为另类学生代表的何君这样写道：“一次，在校园外，有两名社会上的小青年要抢我的钱，何君立刻冲上去把那两个小青年打跑了。何君的勇敢一直让我十分感动。如果他学习上也能进步就更加完美了……”当我将“何君的优点”念完，坐在后排的何君突然哽咽着哭了起来，同学们纷纷看向他，我也十分惊异，询问他怎么了。他停住了哭泣，说道：“老师，我没有想到，我在同学们眼里还有优点。”那以后，何君和另外几名另类的同学都发生了极大改变，上课不再做小动作、课间也不再捉弄其他同学，而其他同学对他们的态度也渐渐改变着，主动帮助他们讲解习题，和他们一起游戏嬉闹……
班级里终于呈现出一派和谐进取的景象。
期中考试到了，成绩颁布，何君和另外几名另类学生的成绩都有了大幅度的提高，尤其是何君，居然考进了班级前十名。最让同学们骄傲的是，班级的整体成绩居然跃居六个班中的第一名，同学们都异常兴奋，纷纷把功劳归于作为班主任老师的我。我被这些可爱的学生们感动着，但我心中十分清楚，让事情发生转变的是每一名学生自己。在写年终评语时，我为每一名学生都写下了相同的一句话，也是我做了一年教师后的最大感悟：发现他人的优点，也是在美丽自己。
