著名科学家李政道说：“最重要的是要会提出问题，否则，将来就做不了第一流的工作。”善疑而且肯问是智慧的闪光。清代思想家唐甄说：“心，灵物也，不用则长存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。”可见，勤于动脑筋，可使我们的大脑越来越发达，思维能力越来越强。因此，要逐渐养成凡事都动脑筋想一想，多问几个为什么的习惯，不要满足于一知半解，也不要满足于只接受或记忆现成的结论，要使脑子越用越灵。
2.厚积薄发，训练思维的敏捷性
思维是以知识的积累为基础的，知识积累得越多，占有的材料越完备，思维可能越开阔、越迅捷。拉法格在《回忆马克思》一书中写道：“马克思的头脑是用多得令人难以置信的历史及自然科学的事实和哲学理论武装起来的，而且他又是非常善于利用他长期脑力劳动所积累的一切知识和观察的……他的头脑就像停在军港里待发的一艘军舰，准备一接到通知，就开向任何思想的海洋。”因此，我们要想有效地、顺利地、迅速地进行思维，平时应注意积累知识和素材，就像火山爆发前蓄积能量一样。
3.排除干扰，培养思维的独立性
思维的独立性包括两个方面的含义：一方面是指不依赖别人，独自思考问题；另一方面是指抗拒外界干扰，继续自己的思考，做到“任凭风浪起，稳坐钓鱼台。”
4.标新立异，训练思维的灵活性
进行发散思维训练，是培养思维灵活性的有效途径。
发散思维是沿着各种不同的渠道、不同的方向去思考的。它的产物不是惟一的，而是多样的。
例如，从一个黑点可以联想到“黑葡萄”、“黑眼珠”、“一眼冒出来的泉水”、“鱼呼吸吐出的气泡”、“地图上代表城市的符号”，等等。这种训练不但趣味性强，而且功效非凡。
5.严密推理，培养思维的逻辑性
思维的逻辑性，是指善于遵循逻辑程序思考问题，所做推论具有充足的逻辑依据。著名侦探福尔摩斯在办案时常常利用案件的蛛丝马迹，运用缜密的逻辑思维来推断案情，找出真正的罪犯，这就是思维逻辑性的功劳。
在日常学习生活中，我们考虑问题时，要学会抓住重点和关键，有条不紊地一步一步地思考下去，引出正确的结论。不要从一个思想跳到另一个思想，使整个思维过程时断时续，杂乱无章。另外，要加强语言表达的训练，如参加演讲、辩论等活动。要能突出主题和中心，有层次、有根据、有条理，使听者感到论理清楚、论证明晰，易于理解。
6.大胆质疑，培养思维的批判性
孟子说：“尽信书，则不如无书。”亚里士多德说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”我们要学习的，正是这种追求真理的精神。
(五)培养创造能力
心海漫步
在塔市引以为豪的公众服务中，有一项是请环卫工人将远远超过一般标准规格的垃圾桶搬来搬去，这是一件颇吃力的体力活。在塔市，每家有一只巨大的、市里统一配置的垃圾桶，放在每家的后庭院中。垃圾搬运工必须从每一家的后院中找到垃圾桶，拖到路边，将垃圾倒入车内，然后再把桶拉回院内。
许多干这活儿的人都是年轻的高中辍学生，学习上都不是很优秀的。从表面看，这项工作纯粹是体力方面的，没有什么智力上的挑战。每一站仅需去后院两次，一次取回装满垃圾的桶，另一次将空桶放回去就行了。
自从一个新的年轻人加入以后，事情发生了变化。除了第一家和最后一家以外，新的程序是将一家的空的垃圾桶推到另一家的后院，换回这家满的垃圾桶，把垃圾倒入垃圾车，将空的桶推入下一家。由于垃圾桶是市里统一配置的而不是各家自己购买的，所以全部的桶都一样。这样原来每家需要来回跑两次，现在只需要一次就行了。新来工人的小小创造使得工作量几乎减少了一半。
心灵氧吧
所谓创造力就是产生新颖的，并且是有用的想法和作品的能力。美国心理学家阿瑞提（S.Arieti）认为创造力能使人获得一种满足感，消除受挫感，因此给一个人提供了一种对自己以及对生活的积极态度。创造活动具有双重的作用：它增添和开拓出新领域使世界更广阔，同时又由于使人的内心体验到这种新领域而丰富和发展了人本身。我们的生活正是被那些种种有创造力的产品、想法而深深改变。从古时候原始人发明的轮子，到现在已经是我们日常生活中习以为常和不可缺少的拉链、雨伞、手表，以及现在越来越深入我们生活的Internet、QQ，想想看，在它们诞生的时候，那是在他们的发明人脑海中多么耀眼的一道光辉，又是多么震撼了发明人的内心啊！
美国心理学家阿瑞提（S.Arieti）将创造力划分为伟大的创造力和普通的创造力。伟大的创造力是像牛顿、爱因斯坦那样的创造力，能给人类创造伟大的成就和推动社会进步。普通创造力是每个精神健全的人都具有的，它能使人获得满足感，消除受挫感，为人类提供一种对于自己以及对于生活的积极态度。学生的创造力一般都属于普通的创造力。
创造力是我们每个人都可以拥有的一种能力，只要它在你的生活之中是有用的、是新颖的，那它就是你的创新。任何时间、任何地点都有可能发生属于你自己的创造。创造作为一种思维习惯，并不是跟智力有密切关系的，也就是说，并不是智商越高的人就越有创造力，智商越低的人越没有创造力。
仔细观察一下，在你的学习中有没有付出甚多而收获甚少的例子呢？如果你觉得自己做得很辛苦，那么请记住：一定有一个比你更聪明的方法存在，运用你的创造力去发明吧，与其“事倍功半”，何不“事半功倍”？
那么到底创造过程是怎样的呢？
创造性的学习必须激发自己。创造出好的东西来要有一个明确的目的，一个强烈的愿望。最好的主意往往出自那些渴望成功的人。托马斯·爱迪生为了能继续工作就以拼命多赚钱来激励自己。甚至在他成了百万富翁以后，还有人听见他说：“任何不能卖钱的东西我是不会发明的。”为了激发好的思想，你还必须为自己创造一种紧迫感。我们每个人都有一种拖延的惰性，抵抗这种惰性，你可以给自己规定一个期限以提出新的思想。期限规定要合理，但也要有鞭策性，以造成必要的压力。日期规定后就要坚决贯彻执行。
新思想产生的五个步骤
1.最初的观念和起点
你有一个问题要解决或有一件事要做，你的房间需要重新装饰一下，你想把家里的废料做成有用的小玩意等等。这些都属于最初的观念。
2.准备阶段
现在你要调查一下发展这个处在萌芽状态的观念所有可能的方法。尽可能多地收集有关这方面的资料，阅读有关书籍，记笔记，和别人交谈，提出问题。
要善于接受新东西。这些都是开动我们想象力的跳板。
3.酝酿阶段
创造的发生很多都不是坐在书桌前想出来的。这是因为当我们正正经经思考的时候，往往很难跳出以前的框框，是直线性思维。创造性需要你打破常规，又能解决现实问题。这时候，你需要潜意识的帮助。就是说，把问题放在一边，做些其他的不相干的事情消遣一下。这时问题并没有从你心中溜走，它会在潜意识下活动，过一段时间，等你再捡起以前的问题，往往会有出乎意料的收获。散散步、睡个午觉、洗个澡、做做其他的工作或消遣消遣，这些都可以让你的潜意识活动起来。正如作家埃德娜·弗伯说过的，“一个故事要在它自己的汁液里慢慢炖上几个月甚至几年才能成熟。”
4.开窍阶段
这是创造过程的高潮阶段。脑子一下子变得明亮起来，一切东西都突然变得井井有条。达尔文一直在为进化理论收集材料，然后有一天，当他坐在马车里旅行时，这些材料都突然一下融为一体。达尔文写道：
“当解决问题的思想令人愉快地跳进我脑子里的时候，我的马车驶过的那块地方我还记得清清楚楚。”开窍是创造过程中最令人兴奋和愉快的阶段。
5.核实阶段
不管你的见识多么高明，但开窍时得到的启示可能是根本靠不住的。这时便要发挥理智和判断的作用，考查自己的灵感是不是值得实施或是有价值。尽可能客观地看待你的设想，征求一下别人的意见，对设想加以修正，使之趋于完善。而且经过核实，你往往会得出更新更好的见解。
锻炼你的创造肌肉
要让肌肉使出最大的力为你工作，就必须锻炼它，使它强健起来。同样，要享受创造带来的乐趣，必须时常锻炼你的创造肌肉。在生活中培养一些小小的习惯，可以让创造性与你的生活为伴。
1.记录你的灵感
随身带一本笔记本、一支钢笔或铅笔，新的念头一出现，便把它写在纸上。科内尔大学的天文学家、作家卡尔·塞根不论走到哪里，都随身带着一台微型录音机，每次一听到心灵的“敲门声”便记录下来。
他说：“有时敲击声彬彬有礼，也有时敲击声急促而持久。
总的说来，我发现自己被卷入激情，处于一种兴奋状态，有时我会坐在飞机上，听整整一章的‘敲门声’。”
2.准备你的思想库
准备一个地方专门收集存放与每个不同科目有关的思想记录。思想库可以是文件夹、空纸盒、写字台抽屉等。当你有了好的念头，便把它写下来放好。当你准备就绪，开始认真考虑的时候，你就有许多过去的设想作为基础。
3.让潜意识为你服务
灵感往往是在半夜里不知不觉地溜进你大脑的。如果你正在设法解决一个问题，你把解决问题的障碍写下来，然后把它们丢在一边去睡觉，不要再想它们，让你的潜意识起作用。也许当你一觉醒来时，已经有了新的设想或解决办法。
4.不要运用判断力
当新的念头出现时，不要太快地使用你的判断力，否则你就等于是一边拼命踩油门，一边刹车。只有当你已经有了尽可能多的新思想以后，才运用批评性的判断力。在你的思想被证明纯属错误之前，你要相信它们是有价值的。
正如法国作家雨果在《悲惨世界》中写到的，“人类的遐想是没有止境的。人常在遐想中，不避艰难，分析研究并深入追求他自己所想见的妙境。人类的遐想可以使整个宇宙为之惊叹。”创造能使人摆脱平庸；创造能使人神采飞扬，才思敏捷；创造能使人精神振奋，对生活充满爱心；创造力能使人充满活力和成功的热情。——试试看，把你的创造力也充分的展示出来吧！
