§§PART 02 教育方式上，怎么才能做到尊重不放纵
“纠结案例”
乐乐今年上小学三年级了，皮肤白白的，眼睛大大的，就像日本漫画里的小女孩，特别招人喜欢。前些日子，乐乐被学校选为代表参加区集体舞大赛。起初，乐乐很高兴，每天都早起一小时到学校参加集体舞的排练，但渐渐地，她却越来越不愿意参加排练了。
我问乐乐为什么，小家伙一脸的委屈：“妈妈，我不想再跳集体舞了，学校规定不许和异性同学有过密的交往。我一直是老师眼里的好学生，可是跳集体舞，是要拉男同学的手的！我不想跳了。”同时，乐乐还央求我出面和老师沟通，让她退出参赛团队。
我看过很多教育文章，写的都是异性交往带来的不良后果，乐乐“主动避嫌”的想法让我很高兴，却又很担心。乐乐是不是对男女关系过于紧张了些？在孩子成长的过程中，究竟该不该禁止孩子和异性交往呢？如果缺失异性朋友，会不会造成乐乐成人后仍不会与异性相处呢？
“三年级是分水岭”来自：提拉米苏1楼
我家孩子也有这种想法，对男同学避之不及。其实，乐乐一直存在这个问题，只是校园集体舞让她的真实想法暴露在了楼主眼前而已。
从三年级开始，我在接孩子放学路上看到很多孩子都和异性同学手牵手过马路，不遵守学校规定，有些孩子还让异性同学牵着衣袖过马路。我向孩子的班主任老师提过这个问题。孩子的班主任告诉我，三年级是这种情况的分水岭，因为这个年龄段的孩子开始懂得害羞，常常刻意与异性同学保持距离，没办法深管，这是孩子成长的具体表现。
和楼主同纠结，求经验，求解决办法。
“回避异性，家长省心”来自：没事找事2楼
楼主和楼上不用纠结，我看孩子这样挺好。现在早恋问题特别普遍，几乎每位家长都为早恋问题而烦恼。早恋的害处非常多：
（1）孩子会随着恋情发展而出现情绪不稳定、易冲动等变化，如果家长和老师强加干涉，更会让孩子出现心理压力，造成心理失衡。
（2）最普遍的不良后果就是成绩下降，影响孩子的前途。
（3）如果没能及时扑灭孩子“爱”的小火苗，很容易使自控力较弱的孩子过早发生两性关系，甚至对女孩子造成身体上的伤害，一些男孩子也会因“吃醋”而产生不良动机，严重者可能导致犯罪。
（4）由于早恋普遍不被父母支持，而男女双方也没有经济来源，无法通过正常途径满足恋爱花销，所以只能“另辟他径”，用欺骗父母或直接偷拿的方式维持恋情。
所以，如果孩子像乐乐一样，楼主就省心了。我家孩子就没有这种回避异性同学的观念，刚进初中，就被“早恋”拖下了水，我现在真是苦不堪言。顺便提议，小学三年级以上的孩子家长们，一定要尽早让孩子对异性同学回避，否则两小无猜的孩子们很有可能在小学高年级或初中早恋。
“禁止交往，人性缺失”来自：忍泪强笑つ3楼
小学阶段正是孩子特别需要被人理解的时候，高年级的孩子还有谋求人格独立的倾向。在学习和生活中，孩子的欢乐苦恼、成功得失肯定不可能完全向父母和老师倾诉，就算有条件倾诉，也可能会因为世界观、人生观不同而不被理解，不能让孩子得到真正想要的帮助。此时的孩子，渴望在同龄人中寻求理解和帮助，所以，交往会成为一种必然现象。同龄人中有男孩，也有女孩，如果干涉孩子与异性同学交往，是不是有点儿缺失人性？而且异性同学间的交往，会给孩子带来帮助：
（1）在同等智力水平下，女孩擅长具体形象思维，在作文构思和词汇运用中有优势；男孩则擅长抽象逻辑思维，在解答数学题中有优势。与异性同学相互交流学习，很容易取得进步。
（2）男孩与朋友相处时粗犷而热烈，女孩与朋友相处时则细腻温和富有同情心。异性同学在值日时相互帮助会起到事半功倍的效果，从中获得愉悦感，激发劳动积极性。
（3）每位同学的个性都不尽相同，只有认识到每种个性的优点和弱点，才能使孩子有选择性地塑造对自己最为有利的性格。异性同学的个性差异远大于同性同学间的差异，可以有力地推动进程。
（4）正常的异性交往经验可以使孩子在成年后正确区分友谊和爱情，更为稳妥地把握好感情，拥有幸福婚姻。
所以，无论是学校还是家长，都应当让孩子与异性同学有正常的交往，如果一味禁止防范，还可能会使孩子增强对异性的好奇心和神秘感，年龄大些的孩子更会因此产生逆反心理，成为促使纯真友谊发展为早恋的催化剂。
“揭开校园男女的面纱”来自：记者癖4楼
我是一名小学生。老师和家长说起异性交往总伴有纠结、焦躁、气愤等情绪，其实实际情况根本没有那么糟，至少在小学阶段没有。
在我们学校，年龄相对较小的一、二、三年级同学对性别的认识比较模糊，男女同学相处界限不明显，平时大家都很友好，交往时自然而单纯。
但到了高年级，就开始比较避讳和异性同学交往了，因为这会让我们产生羞涩感，害怕与异性同学交往过密而成为“绯闻对象”。通常，我们女生喜欢跳皮筋、踢毽子，男生则喜欢玩游戏，下课时各玩各的，界限特别明显。
其实大多数同学对异性同学避之不及，并不是因为学校的规定或者家长的叮嘱，而是因为本身我们就和男生的关注点不一样，没有话题可聊。就算有得可聊，也难免会被同学误会。不过，我和关系很好的朋友也会聊到班上学习比较好的男生，因为学习好的男生走到哪儿都会被人关注。还有一些女同学本身性格就比较内向，和女生讲话都不好意思，也就更不敢和男生讲话了。
乖宝宝汇报完毕，撒花撒花！
“自然相处，掌握尺度”来自：木子5楼
楼上真厉害，小小年纪就懂得总结分析，语文成绩一定很好，赞一个！但从楼上的汇报来看，在小学，异性友谊缺失的现象非常普遍。其实这完全没有必要，只要掌握好和异性交往的尺度，把握好原则，就不会出现问题：
（1）告诉孩子，让他与异性同学自然相处，不要因为玩伴是异性就言谈过于夸张，更不要矫揉造作。像与同性同学相处那样与异性同学相处，是建立正常、良好关系的前提。
（2）和异性同学的相处方式需要被大多数同学接受。如果因为与异性同学交往而失去了大多数同学的友谊就得不偿失了。所以，与异性同学相处时一定要适度，尽量避免与异性同学单独活动，同时也不要故意拒绝异性同学的热情帮助，伤害异性同学。
“校园在行动，家长要配合”来自：科技大时代6楼
我是一名老师，据我所知，现在大部分小学高年级都开设了生理卫生课，我还有幸旁听过一所名校的心理卫生课程，碰巧那堂课的主题就是怎样与异性同学交往。同学们用辩论的形式热烈讨论男女同学在一起应该怎样互帮互助、怎样把握交往尺度、怎样培养异性友谊三个话题。课堂上学生非常活跃，教学成果很明显，下课铃一响，男女同学就敢三三两两结伴打水、游戏了。
但旁听的部分家长却不理解，甚至表示反对。他们认为孩子在以后的生活中会对“性”有着自然而然的了解，如何与异性交往这种话题放到课堂似乎有些不合适，稍有不慎就会引发孩子胡思乱想甚至尝试，非常危险。
但把该课题放在课堂上讲，益处还是很多的，希望家长引导孩子认真听课，与学校一起努力，让孩子健康成长。
首先，中国有约三分之二的学生通过私下相互交流、浏览网页或偷看黄色光盘等非正常渠道获得关于“性”的知识。如果小学五六年级的学生没有通过正常渠道获得过性知识，后果将不堪设想。
其次，大量调研和实践表明，对小学生进行生理卫生教育是必需的。联合国经过调查认为，性教育开始得越早，性行为发生得就会越晚，学生的安全系数也就会提高。
最后，我国生理卫生教育没有固定的模式和相关经验可供参考，必须经过摸索才能找到适宜的教学方式，帮助异性同学在学习与交往中能够正常交流，不再害羞。
另外，如果楼主看过以上的内容，认为乐乐应该与异性同学建立正常友情，我给您出个主意，请您和乐乐的班主任老师沟通，请班主任老师对乐乐进行开导。
大部分的学生太过在意他人对自己的看法，乐乐也是因为怕被同学笑话，所以只能装出一副“清高”的样子，其实内心并不清楚真正需要捍卫的是什么。一般小学的班主任老师都比较年轻，和学生比较好沟通，只要能够巧妙转移话题，比如，“今天和异性同学拉手的同学，回家时一定要多洗几遍手，不然对方就不会做你的舞伴了哦！”把害羞问题转移到清洁卫生的角度上，学生自然也就不再执拗了。
“交往过密，“知心人”指路”来自：偷心人7楼
其实部分学校和大多数家长反对异性交往的重要原因之一就是怕发生早恋现象。现在的孩子大部分都是独生子女，自我感觉良好，自尊心强，一旦发生早恋，是非常难管的。但如果只是因为难管就采取禁止的态度，可能就会造成孩子在成长过程中的遗憾。世界卫生组织对健康的定义是这样的：“健康的人，不仅是没有躯体的残缺与疾病，还要具备完整的心理、生理状态和社会适应能力。”可见，给孩子一条完整的心理发展和成长之路，才能从根本上保证孩子的健康。
小学五六年级是孩子的过渡期，这期间，孩子的身高和体重都在迅速增长，开始具备独立性思维，但同时又有较多的片面性和主观性，所以这个阶段的孩子往往精力旺盛、情感充沛、冲动、不懂克制，如果过多限制，很容易发生心理问题。所以，家长要密切关注孩子的心理，尤其是与异性交往方面，既不能过于疏远，又不能过于密切。
如果一旦发现孩子发生过于密切的异性交往，要根据孩子的自身情况，正确处理：
首先，要了解真实情况，不要听老师和同学的一面之词。作为家长，首先要做到的就是相信自己的孩子，如果孩子与异性同学的确是正常交往，我们就要安慰被“流言飞语”中伤的孩子，帮助孩子度过心理疗伤期。如果经过引导，孩子承认确实对异性同学存有某种想法，就要进行下一步行动了。
其次，我们要明白，古时女子13岁行及笄礼，之后便可接受男方聘礼出嫁。小学高年级的学生基本就在13岁上下，有青梅竹马的感情是比较正常的表现，但如果把这种感情发展成为放学“手拉手”一起回家就不正常了。我们必须关注其中的度，平时和孩子保持良好互动，相互之间建立信任，既是家长，又是朋友，可以倾心交谈，这样才会比较容易引导交往过度的孩子走出迷潭。千万不要采取强制的态度，这样很容易引起孩子的反感。
再次，告诉孩子，学生的主要任务是学习，与异性过密的交往会让他分心，影响学业，在小升初的竞争中失利，严重的会影响他的前途。把道理讲明后，让孩子做一份利弊表，写出与异性交往过密的利与弊，我们做合理补充，帮助孩子总结，让孩子在思考和总结中真正懂得与异性交往过密，利只是暂时性的，而弊却是影响自己一生的。弊大于利的事情一定要正确对待。
最后，要给孩子时间，让孩子独立处理，这不仅仅是相信孩子，更是承认孩子具备独立性的第一步，对孩子的心理成长有非同小可的意义。如果孩子不能很好地处理，家长可以帮孩子出主意。除非孩子要求我们“出山”，我们才要考虑亲自出面解决，或和对方家长沟通，或寻求班主任老师的帮助。但我相信大部分孩子都不会对我们提出类似要求。
除了乐乐的情况外，我们还看到了很多同样害羞的小学生。引导孩子与异性的正常交往似乎一下子被提上了征程。正常的异性交往对孩子的健康成长非常有益，但更多的家长则对此非常担心，就限制孩子和异性交往，甚至连正常交往也作出种种规定，还搬出校规来说事，为自己的“专横”找说辞。
很多学校为此开设了生理卫生课，希望通过正常的渠道引导学生学会与异性相处的法则和技巧。但此举却被很多家长认为是“放纵”之举。其实“早恋”这种事，屡禁不止的根本就在于我们很长时间内没有采取正确的引导，更没有在发现孩子和异性交往过密后进行正确疏导。尊重人性，还是尊重校规，您自行决定，但前提是一定要对孩子的健康成长有利。
