一天，在学生的一篇日记中，教师看到了这么一段话：因为堵车我们迟到了，如果堵车的时候，我们的汽车能飞起来该有多好啊！汽车飞起来？教师灵机一动，决定让学生们发挥想像，设计未来的汽车。
课堂上的气氛比想像中的还要火热。学生们都兴奋不已，纷纷提出自己的创意，连平时最不爱说话的几个人，也都高高地举起了自己的手！他们的大脑简直可以用“神奇”二字来形容！他们的想像真的很丰富，让我们这些大人都自愧不如！他们设计的汽车真是千奇百怪，有的能上天、下海、入地；有的晴天用太阳能驱动，有的雨天把溅落到车身的雨水分解成氢和氧；用氢和氧驱动；有的能自动驾驶。
课堂教学是口语交际能力的培养主渠道，但这还很不够。实际上，语言的实践，需要通过大量的课外实践，即社会实践来学习，在实践中不断提高。因此，除了要重视通过课堂教学加强口语交际训练外，我们还需引导、组织学生在社会交往中实践，开展各种社会交往实践活动，组织学生去参加社会实践活动。因为会受各个方面条件的限制，因此，我们可以在校内开展模拟的社会活动，可以利用语文活动课、课余活动时间，组织些模拟社会的交际活动。未来汽车设计好了，就干脆开个展销会卖出去吧。因此，开个未来汽车展销会的初步设想在教师的脑海里就形成了。
【小组的活动】
一、激发兴趣、明确目标
教师给学生念了段日记：
在今天上学的路上，因为堵车我迟到了。
我想，如果堵车的时候，我家的汽车能飞起来该有多好啊！
师(启发)：同学们，你们有没有想过汽车也能飞起来？我们一起展开想像的翅膀，来设计未来的汽车，好不好？
学生异常兴奋，都纷纷说好！
二、自由组合、分组设计
学生自由组合，分组设计未来汽车。除了要全面详细地介绍未来汽车的功能外，教师不向学生提出其他的任何要求，以免限制学生的思维空间。学生发挥自己的想象力开始设计，并利用课余时间和各种材料、工具将汽车模型制作出来。小组设计出未来的汽车后，推荐一位同学执笔，将本组设计的汽车功能、特色等记录下来。
三、班级交流、不断改进
各小组派代表分别介绍本组的未来汽车，评选出最优秀的作品。交流后，各小组对自己的作品进行改进。
四、布置任务、准备展销
教师布置任务：同学们，未来的汽车你们已经设计好了，我们来开个模拟展销会，把你们的汽车推销出去吧。展销会怎么开呢？需要进行哪些前期的准备工作呢？
对此，学生们分组展开了讨论。通过讨论，他们得出了如下结论：
（1）成立自己小组的公司，为公司取名字。
（2）根据各自的优点进行合理分工，确定董事长、经理、推销员、礼仪人员等职位的人选。
（3）制作本公司汽车产品的广告(电视、广播、宣传单、海报等多种形式)。
①布置本公司的展台；
②给公司的产品确定合理的价位。
五、邀请嘉宾、推销汽车
各公司派工作人员邀请家长、教师，以及其他班的学生来参加未来的汽车展销会，然后使出各自的经销策略向客户推销产品，和客户签订购买协议之后，就是推销成功了。
六、总结评比
展销会结束后，教师和学生一起总结活动过程中的经验、教训，然后，比一比哪一家公司的销售业绩最好。
活动的反思
这个活动设计，首先是让学生充分发挥他们超常的想象力，小组合作设计未来的汽车，然后通过模拟展销会现场，邀请家长作为客户，并创设情境，让学生们在真实的氛围里快速地实现自身的角色转换：他们中的人，有的是董事长，有的是销售经理，有的是公关经理……他们不仅设计广告语，还学会了讨价还价、制作公司的宣传资料，都满怀热情地投入学习活动中去了。当他们邀请的客户和他们签订了购买合同之时，他们都兴奋无比——就好像他们真的推销出去了一辆真正的汽车那样。这样的模拟活动，必然对学生们口语交际能力的提高有大的帮助，也为他们将来走向社会进行真正的交际活动打下好的基础。
六、你对荔枝知多少
【活动的背景】
1.白芒小学位于深圳市的南山区西丽镇，周围群山环绕，绿树成荫，毗邻西丽果场。学校有学生近500人，分为12个教学班，90％以上的学生是流动人口，主要来源于周围的种养家庭，他们都家住菜地、荔枝林附近，对荔枝十分熟悉，但是缺乏系统的研究调查。为了让学生更加全面了解荔枝，培养学生的科学态度，教师根据学生的兴趣爱好、社区特点，因地制宜地结合学生的家庭背景，充分挖掘利用社区资源优势，组织学生开展课题研究。
2.选题设想：学校附近的岭南水果已有一百多年的历史，尤其是荔枝树，真的是抬头可望。很多学生的家就在荔枝园里，对荔枝知识有些了解，因此就指导学生从认识荔枝的品种开始，先让学生说说自己果园里种的荔枝品种有多少，再让学生说说自己认识哪些荔枝品种。学生说得起劲之时，自然就对主题产生了浓厚兴趣。借此，教师引导学生设计问卷进行调查访问，根据其兴趣分为6个小组，荔枝的生长概述、品种介绍、苗圃培育、管理技术、病虫害的防治、采收与加工等几大块进行分工调查访问，利用几大块之间的联系，把荔枝的知识连成一体，使学生对荔枝的知识有个比较系统和全面的了解。
【小组的活动】
根据我校所处的地理位置、学生的家庭背景以及学生的经济条件等问题，本次活动采取集中在校网络调查、图书馆书籍查找、校外观察走访的形式来探究。让学生根据自己兴趣自由组合成6个小组，六大主题进行综合实践学习。调查整理后在班里做汇报。
1.根据自己的兴趣自由组合成6个小组，有目的和有计划地对荔枝的生长概况、品种介绍、苗圃培育与荔枝园建设、管理技术、病虫害的防治、荔枝的采收、保鲜与加工六个主题进行实践学习。
2.活动的具体安排：
(1)每个学生根据自己小组的主题，课前各自出些想知道的问题，然后以小组为单位进行汇总，设计出一份调查问卷。
(2)各个小组根据教师所给的有关资料，进行查找自己所要的资料、数据。
(3)课后，根据自己设计的方向去学校图书室进行资料和数据的查找。
(4)根据自己设计的问卷，各个小组去访问家长、荔枝管理员。
3.调查总表的设计和填写。
教师对设计调查表的提示：活动的目的，活动小组名称，小组成员的名字，调查汇报的内容、感想。同时，要激发学生开动脑筋自己设计项目。
4.分组汇报阶段：
根据自己的兴趣，学生自由组合成6个小组，有目的、有计划地对荔枝的生长概况、品种介绍、苗圃培育与荔枝园建设、管理技术、病虫害的防治、荔枝的采收、保鲜与加工六个主题进行综合实践学习，经过调查整理将学习结果在班里汇报。
5.活动小组的名称：
活动的反思
通过本次的“荔枝知多少”的主题活动，培养了学生认知、意志、情感、能力等各方面的能力。让学生们懂得了荔枝的一些知识，懂得了如何去获得自己想要的知识、有关的信息。学会了用幻灯片来制作汇报表。通过对自己家荔枝的生长过程进行观察、记录，以及有关调查访问，同学们体会到了爸爸妈妈的辛苦之处，明白了果实得来不易的道理，尤其是在意志方面也得到了磨炼。根据自己的爱好进行分组，同学们自己组织调查活动，培养了合作、交际、创新、观察的能力。
七、有关纸的秘密
【活动的背景】
伴随着经济的发展，社会的用纸量在不断增加。纸是学生使用最频繁的用品之一，目前，人们还没有找到一种能完全代替纸张新型书写材料。造纸要砍伐树木，纸张的使用量的增加，树木等植物的砍伐也相应地增加，砍伐树木必然会破坏环境，引起一系列的环境恶化问题。
通过开展“有关纸的秘密？”活动主题，让学生走出学校，进行实地调查、访问、参观，考察生产纸张给环境造成的不良影响；调查家庭用纸的情况，关注身边的社会现象、生活和环保；注意纸张的正确使用，节约社会公共资源。
【小组的活动】
一、联系实际并引出问题
在综合实践活动过程中，经过讨论，大家都明白了：生活的周围有很多的事情，只要我们细心留意就会发现，很多都是有研究价值的。第一次的综合实践课，经过讨论决定：研究我们学习过程中使用的纸，它究竟有什么秘密呢。最后，确定了把“有关纸的秘密”作为活动的主题。
二、学生讨论和研究问题
1.当纸碰到水和油的时候会怎样？
2.纸真的怕火烧吗？
3.人们为何要使用面巾纸，而不用其他东西？
4.为何有些纸具有很好的吸水性，有一些却纸不容易吸水？
5.防近视的纸有什么秘密(材料、色彩、用途等)？
6.纸为什么会发光呢？
7.纸张真的怕虫害吗？
8.哪些纸可以撕，哪些纸却不行，为什么？
9.纸是谁发明的？
10.纸的历史条件、纸的未来发展？
11.纸是怎样制成的，造纸对环境有何影响？
12.再生纸是怎样制造的，再生纸和普通纸有什么不同？
13.造纸产生的废水是如何处理的，造纸产生的污水能种植植物吗？
三、小组组建
学生们各自根据自己的兴趣爱好选择所喜欢的研究内容，自由组成活动小组，分别是：纸的秘密小组、纸浆纸品小组、再生纸小组、家庭用纸调查小组、环保之星小组。每个小组都民主选定了组长，由组长负责安排组员的任务。
1.制定本小组的计划
每个小组都按照要求，制定了本小组的活动计划(如下表)：
时间：小组：调查人：
2.根据计划本小组展开调查
小组成员分工后，在组长的带领下进行调查。
(1)纸的秘密小组
纸的秘密小组，学生要根据自己的计划展开活动，有的做实验，了解纸的吸水性以及纸的耐火性；有的上网查阅资料，了解纸发明历史和经过；有的在查阅图书资料，了解有的纸为何能够预防近视。
(2)纸浆纸品小组
纸浆纸品小组的学生利用课外时间，进入超市采访并拍摄照片，认真地查阅有关的资料，并通过上网等手段，通过两周的调查，知道了纸浆的分类：按原料进行分类：①木浆；②草浆；③棉浆；④苇浆；⑤竹浆；⑥麻浆；⑦废纸浆。如按制浆方法进行分类，又可以分成不同的种类。此外，他们还查阅到了制造纸浆、纸张的过程。
(3)再生纸小组
带着这个问题，大家通过上网、查阅文献资料等方法，了解到了再生纸的制作方法、制作过程；经过自己动手做实验，加深了对再生纸的认识，同时也知道了制作再生纸是对废纸的回收和循环利用，但其制造的过程会对环境造成影响。
(4)家庭用纸调查小组
小组的学生充分利用家庭的条件，统计好每个家庭成员的用纸情况，做好记录。
(5)环保之星组
利用课余时间，学生们在教师的指导下，通过上网和到图书馆查阅资料，了解到了制造纸的原材料是木材，纸的生产是以牺牲森林为代价的，要保护环境，应该从身边的小事做起，注意节约用纸。学生们还发现，有的造纸厂排放出很多的废水、废气没有经过任何的处理就直接排放了，对地方的大气和水源造成了严重污染。参观之后，大家把这个问题带回到班里讨论了一番，一致认为：关心环保要从身边的小事做起，应该注意节约用纸，建议大家一张纸两面使用，还对学校的办公用纸提出了建议，以班级的名义给全校的学生写了封有关节约用纸的倡议书。
四、交流调查的信息
1.在整理资料时，学生要注意资料来源，按照作者、题目、期刊名、页码等要素分别记录。
2.各小组长把本小组的调查资料集中后，填写本组的调查信息统计表。
活动的反思
本课题以关于纸的秘密为主题，通过一系列学生的自主探究活动，切入到了当今世界的热点——环保问题，本课题具有现实意义。
调查过程中，学生们去工厂参观访问，学到了与他人沟通交流的方式和技巧，提高了社交能力。此外，大家的合作意识，收集、分析、处理、应用信息的能力、发现和分析问题的能力、解决问题的能力，以及社会责任感和使命感，都有了一定的提高。
八、美丽的绿色学校
【活动的背景】
小学阶段是人成长、发展的重要时期，小学生在各个方面都具有很强的可塑性。加强小学生的环境教育，对于塑造一代具有环保意识的新型建设者，让他们获得一些环境科学知识，引导他们用正确的环境观、价值观、道德观去认识环境与发展问题，具有十分重要的意义。
自1996年《全国环境宣传教育行动纲要》中提出创建绿色学校活动的倡议以来，我校师生就开始积极行动，环境教育成效显著，学校先后被评为深圳市、广东省和国家级的绿色学校。通过主题探究活动，让学生了解学校创建绿色学校以来的环境教育活动的情况、环境变化，使学生进一步地增强环保意识，以及参与环保行动的积极性。
【小组的活动】
1.学生自愿组编若干个活动小组，教师协助学生分好小组，选出组长，每组5～7人，并制定活动规则；
2.学生提出问题：分组讨论校园内的绿化情况，提出要调查的问题，记录在活动表中；
3.教师和学生小组一起把问题归类，如学校的植物种类及在学校的分布情况，环境教育基地、环保宣传橱窗、环保宣传牌，校园A、B、C、D、E区教学楼，及周边区域的绿化特点，等等；
4.开展调查活动：以小组为单位在划分的区域内进行观察、调查，填写观察调查的记录、建议，用表格、文字、照片、图画等形式表达，填好活动调查表。
活动的反思
本课题的活动增强了学生间、教师间、师生间的交流和合作。为了顺利开展活动，同学们自行组织活动小组、制订规则、分工合作。学校三年级的教师，都是本课题研究的指导教师，在安排活动的时间时，彼此协调好课时，分别在下班后对学生进行指导。尤其是学生在将观察整理的资料制作展示板遇到困难时，科学教师介绍怎样观察植物和做观察记录，美术教师去班上指导学生如何画校园校貌图。语文教师指导说明文的写作方法。学校领导到三年级组去询问活动的开展情况，为活动排忧解难。大家是心往一处想，劲往一起使，各司其职、各尽其能，因此，活动得到了很好的开展。
在综合实践活动课的评价上，要求学生以自我评价为主，尤其是对自己在参与活动的积极性，以及活动中的态度，做了观察记录，以及与小组成员的合作等方面进行了重点评价。由于学生基本上是在小组内活动的，让学生倾听其他同学对自己的评价也是必要的，这样，就帮助学生恰当地评价自己。
在开展综合实践活动课时，也遇到了一些问题，如时间的合理安排等等。由于我校三年级有7个班，会出现本课与其他课时不好协调的情况。而且，由于综合课在活动开展的过程中变数很多，预计1～2个课时能完成的内容，实际上是用了3～4个课时完成的。这样，就打乱了活动计划，在课时安排上需要经常做出调整，打乱了其他任课教师的安排和教学进度。如何处理这些问题，还有望在今后的实践活动中进一步地探索。
