（三）新时期思想政治教育价值的实现条件
尽管在新的时期思想政治教育具有越来越重要的价值，但这些价值的实现并不是一个自然而然的过程，而是需要诸多条件的。
1．培育人是思想政治教育价值实现的前提。思想政治教育从本质上来讲仍然是属于教育这一大类的。因此，它必须以教育人、培育人为出发点和根本落脚点。无论是社会主义经济建设、政治发展还是社会主义精神文明建设都是以人为主体的，都是以人的积极性、主动性和创造性的提高为前提的。因此，只有通过思想政治教育，以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造人，以正确的舆论引导人，才能调动人们的积极性、主动性和创造性，才能促进社会经济、政治和文化的全面发展，才能使思想政治教育的价值得以充分实现。从这个角度而言，培育人是思想政治教育价值实现的前提。
2．开发精神资源是思想政治教育价值实现的重点。思想政治教育不能直接创造生产力，其价值主要是通过开发人的精神资源来促进社会生产力的发展以及其他方面的发展来体现。一些人认为，思想道德开发和团队精神的培养教育作用不大，可有可无，实则不然。因为人力资源不仅包括智力资源，还包括精神资源。而精神资源又包括团队精神、竞争意识、创新精神、献身精神等。在现代社会中，精神资源开发比智力资源开发所起的作用还要大。因为精神资源具有共享性、持久性和重复性，它是经济发展取之不竭、用之不尽的资源，是经济发展需要不断开发的资源。从这个意义上来讲，开发精神资源就成为思想政治教育价值实现的重点。
3．结合业务工作一道去做，是思想政治教育价值实现的关键。思想政治教育必须坚持以经济建设为中心，为全党全国工作大局服务，这样才能有效地实现其价值。对此，江泽民同志强调：“我们加强和改进思想政治工作，归根到底是为社会主义经济基础服务的。要防止和纠正思想政治工作与经济工作脱节的‘两张皮’现象，一定要紧密结合经济工作和各项业务工作一道去做，把工作做到人民群众的物质生产和精神生产的实际活动中去。”这段重要论述不仅为新时期思想政治工作提供了必须坚持的基本原则，同时也表明结合业务工作一道去做，是思想政治教育价值实现的关键。
4．提高思想政治教育的知识含量是思想政治教育价值实现的基础。对人的思想政治教育不能仅仅停留在空洞的口号和形式上，而要有科学的实际内容，并且这些内容应该随着时代的发展而发展，随着思想政治教育对象的不同而不同。只有提高思想政治教育的知识含量、科学技术含量才能事半功倍，提高思想政治教育的有效性和针对性，顺利地实现其价值；而只有不断提高思想政治教育工作者的知识含量和科学技术含量，才能提高思想政治教育的知识含量。为此，就要不断加强和改进思想政治教育队伍建设，培养一支业务过硬、素质优良的专业化的思想政治教育队伍。
四、思想政治教育地位分析
思想政治教育无疑是属于社会的思想上层。如果把思想政治看做是思想上层的主导方面的话，那么思想政治教育也仅仅是这个主导方面的一种形式；如果从社会活动的各种表现形式看，社会活动就是经济活动、政治活动和思想文化活动的总和。思想政治教育活动显然都与这些活动相关，然而又不是作为一种与这些活动并行不悖的独立形式存在着。那么，就思想政治教育地位的考察就要从人的思想政治入手，认真对人的思想政治与人在各种社会活动中的活动方式的关联加以考察。
（一）思想政治教育在社会活动中的总体地位
思想政治教育的对象是人，是使一定的思想政治内容通过适宜的方式手段为人们所接受，真正“内化”为每个人的个体思想意识；并继而通过每个人的具体践行“外化”为一定的行为方式。而这种行为方式正是社会现行的并为社会所需求的行为方式的“克隆”，可以说，思想政治教育所发挥的功效只是维系在这一限度内，而在这之外的就是人的现实的各种各样的社会活动。看上去，思想政治教育活动似乎是不产生实际功效的活动，但这种“无形”的活动占据着对人的社会行为实施调控的“灵魂”的领地并主宰着它。这正是在社会活动领域里的人的主导原则，也就是思想领先原则——在一定物质基础之上，思想掌握一切，思想改变一切。实际表明，一切活动都要由人去从事。从事活动的人必须按一定的社会行为方式和一定的专业操作方式具体展开，而驱动这“两种方式”的却是“两种观念”，即思想观念和业务观念。其实，无论哪一种社会活动都逃脱不了这一原则。区分就在于“自觉贯彻”与“非自觉贯彻”而已。社会实施的专门教育就是通过对人的素质的提升，使之“超出”原来的狭隘意识视界，变“非自觉”为“自觉”。实际表明，社会经济活动是这样，社会政治活动和思想文化活动也如此。以下分别从经济活动、政治活动和文化活动三方面详细阐述。
1．经济活动。该活动从形式上看是人对物的关系的展开，实质上是人对人的经济利益关系的展开；展开过程中的运行机制和行为规则，都是通过人的行为贯彻和落实的。无论是在以往或现代社会，毫不例外地都要想方设法使经济活动过程的运行机制和行为规则得到最好的贯彻和落实，从而产生最高的经济效益。为达此目的，必要的法律、法规、规章的实施是不可或缺的，但最为根本的是要变人的行为的消极约束为积极主动。这样一来，就必须着手从两个方面考虑和工作：一方面是相应的法律、法规、规章制度的制定和实施应该以经济利益为轴心，做到尽可能协调好社会、群体和个人的长远与近期、整体与局部的利益关系，假若一个社会、一个群体被调动到都为自己的利益（个人利益内含其中）而全力奋斗，并在这之后真真正正获得了相应的利益，那么这种积极性要比相应法律、规章制度的实施刺激要高得多。此过程与其说是利益直接激发的结果，还不如说是思想意识的鼓动。其实，人并不是纯粹的“经济动物”，他是社会的政治的人；哪怕他总是在从事经济活动，但在思想意识观念上却远远超出了经济范畴。一般来说，人总是在明白事理后才去真心实意干的。对于经济活动，他也总要明了为谁干，怎样干，如何干才能干得最好等等的道理。另一方面就是紧扣人们的切身利益问题做好思想的鼓动工作。事情往往是这样，经济本身不能最终解决人的问题，唯有超出经济范畴，回到思想意识范畴才能解决问题。人是要求明白“事理”之后才去真心实意干的，这“事理”并不在经济活动本身而是在说理的意识观念中。如果说，思想政治教育是为经济活动提供精神动力的话，那么，它的落脚点就是人的思想鼓动工作。而要人们明白“事理”，真心实意地去干，一个基本前提就是所定法律、法规、规章制度的实施在实质内容上是维护着保障着他们所要追求的基本利益的。
2．政治活动。该活动由始至终都是围绕人对人的关系的展开。如果说展开过程也存在着相应的运行机制和行为规则的话，那么，它与经济活动相比，似乎更具有规程化和制度化。人的能动自主在政治活动中表现得最充分，因为政治毕竟是经济的集中表现。具体集中在两个方面：一方面是思想政治（理论）导向着政治建设。这种建设包括政治制度的设定，政权机构的设置，法律、法规、法纪的系列制定和实施等等。一个在经济关系中占主导地位的社会集团如果不善于在政治上处理问题它就难以长久立足。而在政治上处理问题就是要开展一系列的政治建设。但是，要开展政治建设，必须首先要解决政治建设的方向、政治建设的路径以及政治建设最终实现的目标等一系列问题，这些问题的解决，不能仅靠经验的逐步摸索，而要靠揭示政治建设本质的思想政（理论）的指导。从这个意义上说，没有正确的思想政治（理论）就不可能开展正确的政治建设行为。另一方面是思想政治（理论）导向着人们的社会政治行为。进入社会政治活动领域中的人们，要想真正担任好社会的政治角色，实现人的政治社会化的最高层面，必须以现行的社会政治运行的机制和行为规则来规范自己的政治行为；然而，规范的政治行为又是由相应的政治观念和政治觉悟所导引的，因而，接受严格的思想政治（理论）教育的训练就成了必不可少的重要环节。
在当代我国的现实社会，必须接受两个相互关联的思想政治（理论）的教育训练。一是民主观念的培养和训练。民主观念实际上内含民主与法制本质关联的理解和意识，对它的理解和意识的水平和层次集中体现在政治觉悟的高低上。在总体层面把握民主的各方面时要紧紧扣住它与法制的本质关联才能加深体会；在具体层面上要理解公民的民主意识内含的两个侧面，这就是公民的权利与义务。只有确立公民的民主是权利与义务的统一的意识，才能自觉养成作为一个公民的主人翁的责任感，才能在社会、群体与个人利益相矛盾时，自觉做出“舍掉小我、保存大我、顾全大局”的正确抉择。思想政治（理论）教育训练的另一内容是民主制度规范的培养和训练。民主制度是通过一整套民主政治的运行机制与行为规则来体现的，凡是参与到其中活动的社会成员都必须适应这一运作体系，并受到一整套规范加以严格约束。因此，对于社会成员有关民主制度规范的培养和严格训练就是十分必要的了。
3．文化活动。从一般意义说，文化属于社会的意识形态。狭义文化则是指社会的教育、科学、文学艺术、新闻出版。从文化的成果所发挥的社会功能看，文化都是为着养育人的精神的，都有着教育的性质（专门的教育更是如此）。人的精神创造的文化养育着人的精神；被养育着的精神又创造出新的文化（包括物质的和精神的），可以说这是文化的一个显著特点。可见，文化的活动是围绕着人的养成而展开的，比之经济活动和政治活动更贴近于人。
从文化教育的显著特点看，它的活动从来就不是纯功利性的。它从人出发又回到人，对养育人的两种基本素质即思想政治素质与科学文化素质有着重要作用。由于社会文化内容和形态存在的杂陈性，不同文化的内容和形态所造就的氛围对人的素质的养成有着不同的结果。健康向上的文化，养成人们的先进的道德和催人向上的社会理想，对养成人们遵纪守法的良好习惯，对确立人们的科学信念，即对养成人的社会发展所需求的思想政治素质和科学文化素质有着极大的促进作用。对于这方面的鉴别、批判，需要正确的极其敏锐的思想政治理论做指导；将人们引导到健康向上的文化氛围中，也需要思想政治理论作导向。历史的经验表明，通过开展各种卓有成效的文化教育活动，加强各种文化教育设施的建设和发挥应有效能，从而造就良好的文化教育氛围是十分重要的。
（二）思想政治教育功能实施的特殊运行方式
思想政治教育是思想上层的特殊领域，由于它的教育对象是社会中的人，因此，凡是具有社会思想的人，都成了它的教育对象。思想政治教育的对象由于是具有社会思想的人，因而它的直接指向是人的思想，通过教育，巩固或改换原先的社会思想，从而养成符合社会发展要求的思想政治心理；并且在这个基础上，有条件地不停顿地使心理层面提升到思想政治理论观念层面，而且不仅在思想观念上，同时要付之于社会践行中。这个过程就是通过教育训练逐步提升人的政治社会化过程，同时也是思想政治教育特有功能充分发挥其社会效能的过程。
1．思想政治教育的特殊功能要充分发挥出来，最为紧要的是教育的运行方式的有效展开。思想政治教育的运行方式可以概括为有效匹配的教育主体和教育客体，在适宜的社会氛围中恰当地确定教育内容，通过相应的教育方式手段达到巩固、转变人们原有的思想认识过程。要使运行方式产生有效结果，在我们看来，必须相应满足以下条件：教育主体与教育客体的有效匹配。在现代社会，思想政治教育的教育主体与教育客体的有效匹配是不容忽视的重要问题。在很多情况下教育是否有效，还要看其他两类教育主体的“品位”状态。
