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文曲星预想中的惩罚并未到来，逃课、夜不归宿、反动打碎食堂玻璃，还是和女生牵着手逃跑的，这无一不是重罪，按照“八大纪律”每一项都够开除的。可这货就愣是啥事没有。有的人违法作死，他却没死；有的人奉公守法，却祸从天降。有的人闯祸没事“呵，我爸是李刚！”有的人腹诽两句“你这是颠覆国家政权罪”。有的人他说话别人就不能说话；有的人说话是为了多数人更好的活。他说话别人不能说话的人，他们都飞黄腾达；他说话是为了多数人更好的活的人；一百年后群众会把他举的很高很高。
语文老师是一个永远自我感觉良好的小老头，没什么权威却总喜欢摆出一副尊者姿态，好像他的德行能折服天下似的。走路的时候永远是踱着四方步，一对不大的小眼睛也总是眯着，好像只有这样才能表现他的明察秋毫。讲起课来则像个取众华宠的小丑，既想表现的像老者那样经验丰富思想深邃，又想表现的像年轻人那样睿智进取思想前卫，结果却是不伦不类而不自知。
作文课前照例发下了导学案三篇范文，照例语言老师拖着长音开始了他的讲课：
“这节课——咱们讲反弹琵琶的作文技巧——拿出导学案——上面是三篇高考满分作文——都是运用了反弹琵琶的技巧——大家看一下有什么想法吗——？”
“我有。”刘海儿突然举手。语文老师大为意外，在湖边中学早就没有了主动回答问题的传统，老师一切不点名的提问注定只能是自问自答，如今出了这么个另类怎能不让他诧异。
语文老师赞许地点点头依然拖着长音说：“这位同学——请你说一下吧——”
“我认为，这几篇文章根本就是垃圾。”刘海儿语出惊人，在语文老师已经定调“这是范文”的前提下，居然还有人敢唱反调，心不在焉的学生们一瞬间全都竖直了耳朵。
“先说这篇《知足未必常乐》，明着是说知足常乐可实际上通篇是在讲不思进取，那么我请问知足常乐和不思进取是一个意思吗？作者明显的是在偷换概念，照他的意思我们是应该提倡贪得无厌了？”
“再说第二篇，更可以说是无耻。居然把‘走自己的路，让别人说去吧’同固执己见、不思悔改混为一谈，还讲了一大堆道理，好像‘知错就改’是他发明的一样。我想稍微有点文学常识的人，都不会将二者搞混淆，真不知道是作者脑残还是评卷老师脑残，居然说什么‘观点独立、不畏权威、独立思考’。依我看作者并不是不明白这句话的真实含意，根本就是故意地曲解，为了迎合个别评卷老师反弹琵琶的恶趣味，为了自己在可怜的试卷上多得几分，为了让自己站上道德的高地，故意置别人于不义，牵强附会、断章取义。这种卑鄙无耻、肮脏下流的栽赃陷害，跟当年那些为升官发财弄出文字狱的龌龊小人没有任何区别。”刘海儿慷慨激昂语惊四座。
“唉——唏——”语文老师拖着长音赞叹，却是笑的比哭还难看，“这位同学真是观点独特——”刘海儿的发言完全打乱了他的安排，心思急转想要反驳却又无从反驳，想要讲点什么却又想不出内容，总不能硬着头皮继续讲反弹琵琶吧，那两篇范文他现在恨不能改口说是失败案例，憋屈了半天终于说道：
“下面同学们自由发挥吧，内容不限、题目自拟，不少于８００，怎么样？好吗，那就开始吧。”
教室里一片寂静，没有人搭理语文老师，所有人都还震惊于这个不知哪里冒出来的小子。简直不敢相信自己的耳朵，有人竟敢否定语文老师的范文，而且是当头全班同学用这种激烈的毫不客气的方式。那些第一次发觉刘海儿这个新同学的人，更是有种仿佛做梦的感觉。文曲星的一贯低调，让他们早已忘记了这个角落，繁重的课业负担让他们无暇顾及新同学的到来，这让刘海儿一鸣惊人的亮相又多了几分大变活人般的传奇色彩。
“嗯，这个这个——咱什么时候交啊——？”语文老师过了好一会又敲了敲桌了说，他习惯于用这种商量似的口吻来显示自己的民主，“下课之前交行不行啊？”仍然没人搭理他，语文老师却没有丝毫的尴尬，仍然自顾自地说下去，“我是觉的吧，你越拖，写的就越慢，得给你压力，有压力才有动力，考试时间那么短，你怎么能写完呢？就是因为你有压力，所以说，咱们平时也要这样，好吧？那好，就这样定了。课代表，谁交不上，名字记下来。”说完语言老师走出了教室。
