吴耕民
求学的目的
求学的目的是为求得做人的道理，学到就业的基本知识和技能。所以求学的人自称“学生”，就是学习生活的意思；称教师叫“先生”，意谓先学到生活的人。学业完成后，就成为德、智、体三者都好的劳动者（包括体力和脑力劳动），其最后目的是为全国和全世界劳动人民服务，而不是为个人或一家谋求享乐，个人的幸福就寓于全体人民的幸福中。以这样目的来求学，光明磊落，目标远大，为了将来大有可为，学习勇气自然百倍！
至于我的求学目的，因时代、环境关系，和上述宗旨不尽相同。我出生于1896年，至7岁（1902年）到蒙馆向孔夫子的像和先生跪拜求教，时在封建王朝，我又年幼无知，当时读了神童诗：“天子重英豪，文章教尔曹；万般皆下品，惟有读书高”，不免中了封建教育的毒。我当时仅认为读书是一件好事，谈不到有正确的目的。其后至15岁（1910年）人中学，知识渐开，又幸遇到名师鲁迅先生，博学多才，倍受全校钦仰，我也一心向往，对他羡慕学习，亦步亦趋，惟恐不肖。因鲁迅先生无辫子，我甚至不怕王法，冒着大逆不道的罪，用鲁迅先生从日本带来的轧发剪（他因自己要理发，交给了当时绍兴府中学堂的理发师），请理发师把三尺长的辫子剪掉。同时立志苦读，希望将来也可如鲁迅先生出洋求学，学些本领，回国做一个好教师，培育人才，使国家趋于富强，免受帝国主义欺侮。为此，开始树立了我反清爱国的思想。我家依靠制酒出售和经营农业为生，父亲识字不多，长于制酒技术，气力大，能劳动，母亲出身农家，不识字，但身体甚好，记忆力极强，每日操家务劳动不辍。至于对我的求学，父母从不过问。其他亲友都是种田人。我虽读了几句书，得到一些知识，但感到在旧时代无靠山，我自己又因父母影响和环境关系，不善于交际应酬，更不喜吹牛拍马，奉承有权势的人，深知“朝廷无人莫做官”的训言，乃决心努力学习，将来做一个教师，这是我当时求学的目的。这样的目的在目前来看，无非是想在旧社会中求得生存，并无远大目标，但在当时情况下，求学读书而立志不作官，实属凤毛鳞角，不易多得，堪称清高淡泊之流了。
求学应选定学习的科目
求学除要有正确目的外，还应选定自己所要学的科目。目前科学进步，日新月异，科目繁多，选择时一方面要考虑国家四化建设的需要，但也要考虑自己的环境、体力、智力、爱好等。换言之，人各有志，可以按国家需要，个人志愿，自由选定，别人不应越俎代疱，乱点硬定；但既定而后，要贯彻始终，知难而进，切不可半途而废，或随便变更。我对决定学习的科目，没有好的意见可以奉告，这里仅就我选定学农和园艺的经过来谈一下，作为青年们选科的参考。
我原籍是浙江余姚县的一个小村，现在划归慈溪县永革公社棉丰大队，居民一向以种棉为主业，到了秋收，遍地棉桃吐絮，洁白可爱。我童年时期株守乡间，足迹不出千里，毫无娱乐可言，对这样的田圃美景，正如现在儿童看到电影一样，极感兴趣。到采棉期，全家男女老少都出动采棉，我从五六岁起就自动地乐于参加。祖母知我喜爱采棉劳动，常给我以各种鼓励，使我对农业劳动更感兴趣。其后进绍兴府中，由鲁迅先生教博物，给我以各种植物常识，更使我一心想学农业。18岁即1913年的年底，中学学习完了，19岁（1914年）到上海专补习英语，夏季见到报上登载旧北京农业专门学校（即现北京农大的前身）招生广告，我即去报考，幸获录取。遂改名“耕民”，以示学农盼决心，把原名“润苍”作为号（其时每人都有名和号），苍是苍生即人民的意思，与名字“耕”相合，意谓耕润苍，可以使人民有饭吃，而得到滋润。这是我爱农学农的原始认识。
当时，全国仅此一个国立高等农林院校，内分农林两科，我学科，除基础课程外，凡农业有关知识的课程样样俱全。三年毕业，我熟读了许多书本和讲义。由于脱离实践，实际知识极少，但农业上一般基本常识都已具备了。
由于我在校孜孜不息，朝夕勤学，每次考试名列前茅，得到老师的称许。
1917年暑假毕业，我最敬爱的老师许叔玑、梁希、吴季青以及校长路孝植先生都是日本留学过的，深知农业学习必须书本知识与实践相结合。为了母校缺少能担当农场实习的教师，乃向教育部呈准，经部考及格，由校出资，派我到日本实习，三年为期，约定回校当教师。我因当时仅学英语，不懂日语，志在赴美留学，对于去日，不甚感兴趣。后经考虑并因友人鼓励，既有此机会，切不可随便放弃。乃欣然就道，买船票东渡。到日本后，在东京暂住，专门学习日语。每天除睡眠外，自早至晚终日喃喃不息，因当时日文多用中国字，约经一个月，文法初通，就能阅读专业书籍。过去说“日语一月通”，就是指看书而言。至于讲话听话，像我这样一个书呆子，到如今还不会讲北京官话，要在短时期学会日语谈何容易。所以，初到日本基本上是哑巴子，单独行动，深感不便。有一次，我一人到理发店剪发，就闹了一个笑话。我在理发椅上坐定后，理发师问：“你剪发吗？”我不懂装懂说：“是的。”他就把发剪去了。后又问：“你修面吗？”我又说：“是的。”他就把我面修好，继续问：“你要剃鼻孔毛吗？”
我因上两次不懂装懂，毫无问题，自以为得计，仍答“是的。”他即将狭长的剃鼻刀插入我鼻孔，将鼻毛完全剃光。这是我生平惟一的一次剃光鼻毛。当时我想，日本理发有剃鼻毛习惯，正如我国理发挖耳朵，剃去鼻毛，尝尝洋味也好！
奈知正值初冬寒冷，从未剃过鼻毛的我，冷风从鼻孔直进直出，毫无阻挡，诱致鼻涕清水时时向外下流，正如感冒伤风一样难受。这次吃了不懂装懂之苦，但对我一生处世做事是一个极好教训。始知一切事情都要实事求是，切不可弄虚作假，不懂装懂。从此，我就不敢随便用“是的”二字了！我在此提及这段笑话，希望青年人求学和学习科学，要有实事求是的精神。
我在东京约住了三个月，日文专业书虽已能看懂，但日语一时不易学会，因为实习规定时期仅三年，迫不及待，要想找地方去实习农业了。那时日本农业的分科较我国为细，如农艺、园艺、畜牧、兽医、蚕桑、农产制造等，均分科研究，我无法样样都去实习。于是按我志愿，选定了园艺。其时日本静冈县属设有一个日本国立的兴津园艺试验场，规模较好，内设果树、蔬菜、柑桔、苗圃四部，我就向该场申请前往实习。承该场同意作为研究生，与该场原有的见习生一同学习工作。我就离东京，前往兴津，入场先实习果树，后再学蔬菜一年，从此我就自农科转入园艺了。这种求学方式，先广后狭，正如造塔，基础大而渐向上缩小升高，正可弥补目前分科太专的毛病。
