纵观人的一生，主要应该做好两件事：一是做人，二是处世。做不好人，怎去处世呢？所以，人在孩提时代，一定要受教育，学会如何做人，同时还要学习各种处世本领。只有这样，孩子将来才能实现美好愿望，享受幸福人生。
相信在孩子的成长过程中，“让宝贝平安长大”是父母最大的心愿，而怎样给孩子们尽可能提供一个安全的生活环境，同时帮助他们认识危险，学会保护自己呢？这一章要告诉父母如何正确地对孩子进行处世教育，同时使孩子学会保护自己，不被他人伤害。
让孩子积极处世，过度保护等于伤害
父母生儿育女，自然就有了爱的责任。而爱的唯一目标，就是把孩子培养成对社会有用的、具有健康人格的人。有了这样高远的想法，对孩子一时的得与失不会太过苛求，而是将爱心变成诚心与耐心，陪伴孩子在坎坷的成长道路上一路向前。爱孩子，既要用心去爱，也要用脑去爱。如何在孩子成长的过程中把握好爱的尺度，这才是我们要好好学习的。
在一次中日中学生夏令营活动中，日本孩子的自理能力远远地高于中国的孩子，记者采访一个中国孩子，问道：“为什么野炊时中国的孩子不如日本孩子能干？”这个孩子一针见血地回答道：“遗传呗！爸爸、妈妈为了让我进个好学校，叫我住在姥姥家里。我姥姥有三不准，刀不准动，电不准动，火不准动。我长到13岁，火柴也不会划。我连家炊都不会，哪还会野炊啊？不是我们不想干而是不会干。”
怕摔着，不让孩子爬得太高；怕电着，不让孩子接触电器；怕累着，不让孩子洗衣服；怕被骗，告诉孩子不要和陌生人说话……家里有了孩子，是不是我们就开始有了这样那样的担心和害怕？
其实孩子很反感父母总是像放风筝那样用绳子牵着他们，他们期望爸爸妈妈不要总是过分地表露出那份担心，否则他们会觉得在别的小朋友面前很没面子。甚至看到别的孩子放心大胆地玩，自己却总是被妈妈管着、陪着，反而产生厌烦，认为是妈妈多事。从客观上说，父母过度保护孩子，不仅让孩子失去了在生活中锻炼的机会，使之丧失独立生活能力、社会交往能力，更会让孩子失去建立自信、自尊的机会。而缺乏这种能力的人，不仅照顾不好自己，而且在集体生活中很难找到自己的位置。从根本上说，过度保护孩子是对孩子的一种伤害。看看下面小丹珍不快乐的原因吧。
5岁的丹珍在妈妈的陪伴下到小公园去玩，在旁人看来丹珍非常听话懂事，很安全地玩着各项游乐设施，可是丹珍的脸上始终没有笑容，最后主动提出想回家。原因很简单，妈妈给丹珍的自由太少，荡秋千，妈妈要求牵着丹珍的手，让孩子像娃娃一样坐着，自己在旁边推；丹珍要求玩单杠，妈妈觉得危险就拒绝了；丹珍玩滑梯，妈妈又在一边指挥，什么时候该下来，什么时候不能下来。在妈妈的全权控制下，丹珍失去了游玩的兴趣，觉得索然无味。
我们都希望自己的孩子是快乐的天使，是幸福的宝贝，所以总是呵护备至，然而孩子却一脸不高兴，究其根源就是对孩子的过度保护削弱了孩子的勇气，剥夺了他们生活的乐趣。所以还是松开那双紧抓孩子的手，给孩子自由成长、自主发展的空间吧。对于家长来说，远离“过度保护”孩子的方法有如下几个：
方法一：让孩子学会坚强
我们觉得孩子的所有缺点都是可以原谅的，于是过分顺从了孩子的意愿，对孩子的缺点过分牵就，替孩子包办其力所能及的事情。其实过于保护孩子只能让孩子在心理上产生依赖思想，行为上产生软弱性。作为父母，要让孩子明白面对任何困难，勇敢坚强是唯一的办法，哭泣和抱怨并不能克服困难，在这种信念的支撑下，孩子才会变得日益坚强。
冬冬是一个胆小的孩子。有一次，他爬一个小山坡的时候，一步一抬头地看着爸爸，很想让爸爸把他抱上去。爸爸有意要锻炼一下他的胆量，自己不停地向上爬。因为爸爸相信冬冬有这个能力爬上去，这是锻炼孩子胆量的一个绝好的机会。爸爸时而回头鼓励冬冬：“儿子，要坚持啊。坚持就是胜利。”最后冬冬依靠自己的努力爬上了山顶。
我们知道“劳其筋骨”是磨炼意志的重要方法。拒绝给孩子过度的保护，给孩子提供一些适合孩子的艰难，才能使孩子坚强起来。
方法二：让孩子学会说“我自己来”
孩子毕竟是孩子，他们眼中的世界与我们成人眼中的世界是不同的。
他们解决问题的方式及能力也许不合乎我们的观念，但当孩子说出“我自己来”，我们一定要用一种欣赏的眼光看他。一个欣赏的眼神、一个鼓励的微笑，都能给孩子无穷的力量。孩子会在这些眼神和微笑中更积极地解决遇到的问题。
邦楠刚上幼儿园的时候，是个活泼好动的孩子。可是每当吃饭的时候，他都坐在那里看别的小朋友吃饭，等着老师过去喂他。刚开始时老师以为他不舒服，可一连几天都这样。
后来，幼儿园老师把这一事情告诉了他的妈妈，并了解到近来邦楠都是吃面条，而且每次都是奶奶追在后面一口一口喂给他吃。虽然他在一岁半的时候就能自己拿勺子吃饭了，但是因为吃得到处都是，还经常洒饭，所以父母为了防止他把衣服弄脏了，不允许他自己吃，而一直喂他吃饭，结果养成了“饭来张口”的习惯。
后来邦楠的父母和奶奶商量：再也不给他喂饭了，看他有什么反应。
一天早餐，大人都没管一边的邦楠，自己吃自己的，邦楠忽然说：“妈妈，我想吃饭，让我自己来。”一家人很是高兴，都表扬邦楠长大了，懂事了。
几天下来，邦楠每天都高高兴兴地拿起勺子，一口一口自己吃饭，现在他的坏毛病已经改正过来了。
孩子需要一定的空间去成长，去试验自己的能力，去学会如何对付问题。不要为孩子做任何他自己可以做的事情，如果过多地做了，就剥夺了孩子养成独立品格的机会。毕竟，父母不能陪伴孩子一辈子。
方法三：让孩子学会自我保护
孩子喜欢疯跑打闹，在许多成人眼里，似乎是个缺点，经常被“勒令禁止”。然而，了解了孩子的特点后，父母就应该对孩子的行为给予理解。
欢欢是一个活泼好动的小男孩，每天从幼儿园回家的路上，他总是与班上的几个男孩子一起追逐打闹。大街上正在修路，马路上车多人挤，父母非常担心他会出事故，经常提醒他注意安全。回家后，欢欢经常与邻居的孩子一起疯跑打闹，父母又因此担心孩子会磕着碰着。
对孩子来说，这是件好事，只要我们帮助孩子增强安全意识，让孩子学会在游戏中保护自己，那么我们就可以让孩子大胆参加各种游戏运动，大胆和其他孩子玩耍嬉戏。只要家长教孩子逐步学会与他人共同游戏，并在运动中保护好自己，同时不伤害别人，就没必要给孩子太多的限制。
高尔基说：“爱孩子，是母鸡也会做的。”我们不做“母鸡”，我们要用全新的教育理念武装自己，让自己的孩子接受最好的教育。那么，就让我们用实际行动改变我们爱的方式，松开紧箍的双手，把独立成长的机会还给孩子！
告诉孩子，阳光之下还有阴影
一些家长爱子心切，生怕孩子受一丁点委屈，有意无意替孩子去承担某些本应由孩子自己面对的困难和挫折，他们这样做，不仅使孩子失去了在挫折中成长的机会，失去了早期人生中一种珍贵的体验，而且对孩子个性、心理起着不利的影响。挫折是一种宝贵的财富，孩子要健康成长，应学会面对挫折，接受挫折。
当周女士在温州出差时，女儿打来电话哭兮兮地说：“妈妈我要你现在就回来。”“妈妈首先得把事情赶快处理完就回去，好吗？顺便给你买一套很漂亮的芭芘娃娃”。但这时的糖衣炮弹完全就不起作用了，而且也无道理可通，小家伙一直拿着电话说除非妈妈马上回来否则不挂电话。最后还是周女士说了句“妈妈手机没电了，马上要充电”，然后就挂掉了。
面对这样的情况，做妈妈的真是两头为难，但周女士明白，坚定的态度虽然会让女儿很伤心失望，但可以让她从中看到，不是任何事可以以她的意愿为转移的，受一点挫折对她的将来成长是有极大的好处。这些好处体现在什么地方呢？
1．挫折有助于自信心的养成
一个自信的人往往表现出勇敢、坚韧、乐观、果断等行为特点，它是一个人走向成功的必备素质之一。当孩子遭遇挫折时，就会产生不愉快的情感体验，父母应用“你能行”、“试一试”等话语鼓励他去战胜挫折，并帮助他分析受挫的原因，使之在一次次的较量中形成“我能行”的思维定式，充满信心地迎接挫折，战胜挫折，慢慢养成自信的个性特点。
2．挫折有助于坚强意志力的养成
美国心理学家马斯洛说：“挫折未必总是坏的，关键在于对待挫折的态度。”为培养孩子坚强的意志，可以利用自然挫折或人为设置的挫折来磨练孩子，培养其勇于竞争、勇于拼搏的顽强性格。
3．挫折有利于独立意识的养成
在现实生活中，当问及孩子遭遇困难怎么办时，孩子们的答案是惊人地相似——找爸爸妈妈，找老师。究其原因，一是孩子体验挫折的机会过少，二是家长在孩子遭遇挫折时不注意积极引导，孩子自然就没有独立面对挫折的勇气，也没有自己独立战胜挫折的意识。
4．挫折有利于增强心理承受力
遭遇挫折，有的人沮丧，焦虑，退缩；有的人积极、勇敢地面对。家长应教育孩子以积极、乐观的心态去面对它，战胜它。对于一些无法短时间或通过个人努力克服的挫折，应让孩子学会运用自我安慰法、角色互换法等方法缓解心理压力与不快，以此培养孩子自我缓解心理压力的能力，培养其自信与乐观的品质。
对孩子不应该隐瞒生活中的阴暗面，要根据他们的年龄和成熟程度慢慢给孩子解释。无论事情如何严重，父母都应该主动将真相告诉孩子。否则孩子会通过同学或朋友得到某些信息，而道听途说的东西往往不那么真实可信，更会令孩子迷惘。
贝贝已经7岁了，他对一切都充满了好奇。一天，他看到了街头广告就问妈妈：“扁平疣是什么？”“什么是阳萎？”又有一次，他无意间从电视里看到一则《在歌厅包间抓获三陪女》的新闻后，就问爸爸：“三陪女都陪什么？”而当广播、电视里播放某某市副市长涉嫌受贿、贪污被停职检查时，贝贝听后又会问父母：“这个副市长是中国的官吗？为什么要贪污呀？”
每遇到这类问题，贝贝的父母总是很茫然，不知该如何回答。
诸如此类的问题，孩子通过看广告、听广播、看电视、读报纸会在他们的脑海里留下印痕和疑问。有的孩子会直接向家长提问；有的会在同学之间嘀咕讨论；内向的孩子还会自己胡思乱想。作为成年人，有一定的认识和识别能力，能正确看待现实中存在的社会阴暗面。而十几岁的孩子则需要引导他们正确看待上述的问题。
作为家长，该怎样向孩子解释并引导他们正确看待社会的阴暗面呢？
该如何让孩子在一个美好而又真实的环境中成长呢？
首先，不能回避现实，要给予正确浅显的解释。遇到孩子问到此类问题时，绝对不能不理睬，也不能回避，更不能斥责孩子的提问，应该直接解释。如有关“性病”的广告词，应直接告诉孩子：“这些都是病，是生长在生殖器官上的病，得这种病的人绝大多数是生活不正常、不健康的人。
当然，也有的人是在公共浴室里、公厕座便器上不小心被传染上的。”同时应告诉孩子，不要相信街头小广告上写的话，那些是庸医或者江湖骗子以此骗钱的一个诱饵。还应该告诉孩子在街头的墙壁或电线杆上乱贴、乱写都是不文明的恶习，是精神污染，孩子应从小养成不在墙上乱写乱画的文明习惯。
其次，迂回引导，正面诱导。有的社会阴暗面孩子知晓后，可能因为孩子年龄还小，一时不好讲得很明白。比如孩子问：“当官的怎么还犯错误呢？为什么当官的会以权谋私呢？”家长可以告诉孩子：“凡是有人群的地方都会有先进与落后。”我们的干部绝大多数都是全心全意为人民服务的，可以给孩子举出很多党的好干部的典型，以此来引导孩子正确看待我们党和国家的干部。同时还应该鼓励孩子：“从小应该立志做一个德才兼备的接班人，在学校里应该热心为同学服务，做好小干部。”
总之，家长要在孩子面前做好表率作用。在家里，父母就是孩子的榜样，十几岁的孩子的是非识别能力是有限的，因此，作为家长，在孩子面前应该“说正确话、做正确事”，以自身的良好形象感染孩子。家长还要以身作则，因为身教重于言教，家长的一言一行会对孩子产生很大的影响。
在我们的生活中总会有托人、送礼的事情发生，家长对这些社会的阴暗面也很不满意，也会议论、发牢骚，甚至会“骂大街”，这是无可厚非的。但是应注意回避孩子，尽量在孩子面前做一个“正人君子”，用正确的行为为孩子树立一个模仿的良好形象。
