现在的孩子大多数是独生子女，是家庭中的小太阳，衣不愁，饭不忧，手不动，长期形成了一种依赖思想，凡事都要靠父母。参加社会实践活动，就会有效地改掉这些毛病，提高孩子的实际操作能力。城市的孩子到农村去实践，可以提高自立和自理能力；到野外进行生存训练，可以使孩子学会生存，学会劳动。
另外，父母还应注意，开展社会实践教育，有助于提高学生的创新能力。创新是一个民族的灵魂，同样如果我们的孩子没有创新意识、创新动机和创新能力，也不可能成为未来社会的优秀建设者。
基于这种认识，实践活动就是让孩子自己根据已有的知识结构，设计活动方案、活动主题、活动形式，创造性地参加一些科技、生态、环保、生物等方面的活动。如：生物智能研究、电脑网页制作、航模制作、未来家园创设等。拓展孩子的想象空间，充分调动孩子的想象力，鼓励孩子大胆推理和超越思维定式去研究发现，触及前人未曾开发的领域，延伸到一切可以延伸的学科范围，设计出前人没有的东西，从而大力发展孩子的想象力和研究能力。一句话，开展实践活动的一个重要方面就是提高孩子的主观能动性，在理论和实践上达到质的飞跃，最大限度地发展孩子的创新能力。
孩子参加社会实践，就必然要直接和社会打交道，和社会中的他人交流。比如孩子要了解某地方的风土人情，挖掘地方人文资源，首先就要考察、调研、访问，掌握所研究课题的第一手资料。其次要针对各种各样的问题，思考该怎样解决，怎样和人沟通交流，采用怎样的方式等，然后付诸行动。最后是分析具体问题，提出自己独特的见解。通过这样的过程，自然而然就提高了孩子的社交能力。不仅如此，孩子在社交过程中还丰富了他们意识形态方面的知识，提高了他们待人接物的能力。
社会实践教育的真正目的就是通过活动载体来达到育人的结果。社会实践活动克服了学校那种纯理论的空洞说教和脱离实际的弊端。让孩子到军营，可以体验部队的艰苦生活和严明纪律；到工厂，了解工厂的生产程序，体验工人的吃苦耐劳和坚韧不拔；到农村，体味农民的淳朴、善良和勤俭的美德……采用这些方法，孩子可以亲身感受生活，感受幸福来之不易，达到了思想上质的飞跃。
因此，社会实践是人生的宝贵财富。作为父母，我们应该多鼓励孩子参加社会实践。
批评孩子也要讲方法
三人学绘画并分别将自己的得意之作标以1000元出售，一位顾客说：“你们的画值那么多钱吗？”其中一人听后对画重新掂量并以2000元出售，过后刻苦努力，成了著名画家；另一人则将画撕毁改行成了著名的雕刻家；第三个人则将画低价处理并从此被埋没。
以上故事让我们了解到正确面对批评的力量。尽管如此，批评对孩子来说并不是“如沐春风”，更不会深深体会到批评的价值。他们多半会因为受到批评而有反抗情绪，或因遭受批评而自卑。批评对孩子来说并不是幸福，而是在吃苦，在经受磨炼。
尽管如此，作为父母，我们不能因为孩子不喜欢批评而讳言，因为孩子难免会做错事情，正是在不断的犯错改错中，孩子才成长成熟起来。为了纠正孩子的错误，指导孩子去做应该做的事情，有时批评孩子是必要的，只是要特别小心，在言语和态度上都要谨慎，千万不可用讽刺或嘲笑的言语，避免引起孩子因反感和难堪而产生抵触和反抗的心理。
英国教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评；若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。”实际情况正如洛克所述，孩子如若被父母当众揭短，甚至被揭开心灵上的“伤疤”，那么孩子自尊、自爱的心理防线就会被击溃，甚至会产生以丑为美的变态心理。
批评是一门艺术，所以，家长在批评孩子的时候要注意方式、方法。
一个淘气的男孩经常惹祸。母亲每次都大喊大叫，甚至抡起藤条抽打他，却收效甚微。有次他偷了商店的玩具，差点被送警察局。母亲及时赶到，说服店主再给他一次机会。回家后，男孩料想等待自己的肯定是一场狂风暴雨，谁知道妈妈什么也没说，只是让他回自己房里去。当他无意中到厨房拿水，发现母亲独自一人，呆呆地坐在厨房的椅子上，满脸的忧伤和疲惫。这一刻，他如遭雷击。虽然没有任何语言的指责，却让他一下子想起妈妈日常的操劳，抚育他的呕心沥血。从此以后，他痛下决心，改过自新。
这是为什么呢？假如孩子每天处在打骂和训斥之中，就会变得麻木不仁，而且还会产生这样的想法：反正我是坏孩子，那就坏下去吧。父母的训斥、打骂反倒筑起一堵高墙，阻断了亲子间的情感交流，没能让孩子站在父母的立场上想问题，却增加了孩子对父母的漠视和仇恨：反正你们不爱我，所以也不需要你们来管教我。
而与之相反，如果关键时刻用沉默代替语言，实际上是对犯错的孩子进行无言的谴责。在这个沉默的空间里，孩子卸除了被迫自卫的武装，有了很大的自我感受和思考的空间，并且受到强烈刺激，迫使他回想自己的所作所为，对父母的痛心和难过产生深切体会。一旦他能站在父母的立场思考问题，许多冲突就可以迎刃而解。
每个孩子都是活生生的生命个体，他们不仅仅满足于被爱、被保护，他们更渴求得到尊重和理解。
孩子也都是有自尊心的，孩子越大自尊心就越强。父母当众批评孩子容易使孩子自尊心受到损伤，父母经常当着外人批评孩子，很可能使孩子产生敌对心理。
孩子有缺点，父母要在没有外人的情况下，对孩子进行善意的批评，并指出改进的措施，父母这样的批评，一般来说孩子比较容易接受。
尊重孩子，保护他的“面子”，这对孩子的成长来说是极为重要的。站在孩子的立场尊重孩子，会有益于孩子产生和形成一种自重、自爱、自尊，并要求受到别人尊重的情感。具有这种情感的孩子，在人际关系上既能尊重自我又能尊重他人，所以他们也能得到别人的尊重，在生活中就会自信心高，责任感强，有进取精神。
其实，孩子的面子比大人的面子更重要。因此，父母们不要当众批评孩子，因为孩子每一个行为都是有原因的。这是由孩子的心理及生理年龄特点所决定的。也许这些原因在成人看来是微不足道的，但在孩子的眼里却是很郑重的事情，不了解原因即当众批评孩子，非但不能解决问题，反而会使问题变得更糟，使孩子产生逆反抵触情绪，导致对孩子的教育很难继续下去。
批评孩子是为人父母的职责，不可懈怠。但是批评孩子时，父母一定要注意方式方法，不要伤害孩子敏感脆弱的心灵。
