4.形成最适合自己的学习模式
数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠孩子主动的思维活动获取的。学习数学就要积极主动地参与学习过程，养成独立思考、勇于探索的创新精神，及积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质。要结合自身特点，寻找最佳学习方法，逐步形成最适合自己的学习模式。
江西理科状元李超说：我用的是“知识网络法”。数学知识点繁多，需要用一条线将这些零散的知识点串起来。知识网络法可概括为两种模式：第一类，公式推导法。总结必须掌握的公式，知其然也要知其所以然，利用公式间的相互关联进行推导。高考的知识点来源于课本，将课本上的例题改编一下，就可以得到一道高考题，将一些基本题或知识点综合一下，就可以变成一道难题。万变不离其宗，根据日常梳理的知识点，便可以将难点个个击破；第二类，构图记忆法，即用画图表的方式将知识点之间的关系、适用条件、特征等标注出来。从书中的一章一节，层层细分，对知识点进行归纳、总结，直到最终脱离书本也能回忆出个中的联系。这种方法听似枯燥、繁杂，实际操作时可以与具体习题（最好难度不大，但有一定综合性）结合起来。构图记忆法注重的是基础，提高的是能力。方法的关键是要适合自己加上坚持。
5.帮助孩子建立个人错题库，查漏补缺
在现实生活中，父母往往关注的只是结果，即孩子考了多少分，而对孩子学习过程的质量关注得较少。孩子在学习中，某一科、某一单元做了多少作业题，正确率是多少，错误率是多少，发生错误的题目类型、难度、原因是什么，父母可帮助孩子建立个人错题库，围绕错题库的分析结果，对已错题和同类型题目进行选做，可使孩子用同样的复习时间和精力，获得最佳的学习效果。
陕西文科状元谢尼在介绍自己的学习经验时说：除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生的必备，我想强调的是如何充分利用自己的错题集。
错题大约可以分两种：一种是自己根本不会做，因为太难了，没有思路；另一种是自己会做，因为粗心而做错。我觉得，最有价值的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。第一，看错题目。是看错数字还是理解错题意？为什么会看错题？怎么样误解了题意？以后会不会犯同样的错？第二，切入点、思路出错。这样的思维解法根本不适合这类题目。第三，计算错误。为什么会算错？有没有方法杜绝？怎样才能真正做到细心？其实在高考中，有多少题目是你不会做的呢？最终的竞争，还是在于你究竟能做对多少。如果你能把自己粗心的错误杜绝，那么在高考中一定会赢得非常好的成绩。
让英语走进孩子的生活
有些父母和孩子认为：学英语是课堂上的事，是一门学科。这其实是一种误解，英语更重要的是一门语言，是人们在生活中进行表达与交流的一种工具。它来自生活，并为生活所用。所以，英语学习更应该走进孩子的生活，让它和孩子朝夕相伴，这样，英语学习就不再是一种负担，而变成一种享受了。父母应引导孩子善于发现生活中的英语，用所学知识为生活服务，用英语解决实际问题，能有效地提高孩子的英语水平，真正调动孩子学英语的热情。所以，父母应尽可能地引导孩子，让英语学习融入自己的生活，让原本是负担的学科学习，变成交流的一种媒介。
家庭、社会有广泛的英语学习空间。父母要鼓励孩子在家中看电视、上网、听录音，用英语与家人交流，形成一个良好的英语听、说家庭语音环境；还要鼓励孩子在购物、访友、出游等社会活动时，留意和收集英文的标识。见了外国人要主动用英语上前交谈，创造机会学习纯正、生动的口语表达。
通过观察就会发现，其实我们已经置身于英语世界了。家长让孩子平日留心观察，无论是商场、街道的名字，还是动物园、博物馆的说明书，到处都有英语的影子。这样的活动，会使孩子感到英语从书本走向了真实的生活，学不好英文是跟不上时代要求的。父母可鼓励孩子看英文报纸、收看英语电视节目等，更会激发孩子对英语的学习兴趣。
英语学习的过程，既是孩子逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程，又是孩子磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、提高人文素养的过程。因此，学习英语最好的方式是“在用中学，在学中用”，让英语与生活融为一体，用生活理念构建英语学习的大课堂，真正发挥英语的交流作用，实现语言学习走向生活，在生活中学，为生活而用的目的。
优等生是这样让英语走进生活的
欣欣刚上初中时，总成绩在班里算中上等，可惜她的英语成绩不太好，常常徘徊在及格左右。欣欣的爸爸为了培养她学英语的兴趣，特地买来一部DVD机，买来许多英语片。爸爸本来也喜欢看经典西片，每到周末就会看上一两部，很快，便有不少好莱坞经典影碟积存下来。开始，爸爸邀请欣欣一起观看，但她不感兴趣。爸爸说：“DVD有中文和英文字幕选择，你可以选英文字幕，试试能不能看明白。”
“我的英文不好，看英文不是更加看不明白吗？”欣欣依然没有兴趣。
“这部电影是你喜欢的《音乐之声》，你来看看再说吧。”
欣欣抱着一试的心态去看，谁知一看便着迷了。她发现原来对话所用的英文并不太艰深，以她的英文水平也可以看得懂一点点。就是这一点点，大大加强了她学英文的动力。由于有爸爸在旁边支持，欣欣在短短的半年内，成绩进步了不少，最令爸爸安慰的是，欣欣有了学英文的兴趣，常常自动自觉地找英文生字来读，当然看DVD的次数也就更加频繁了。
欣欣的父母主张寓教于乐的教育思想，在符合孩子心理特征和水平的基础上，以听、说、唱、玩为主要形式，在充满趣味的对话、歌谣中，希望女儿像学母语一样自然掌握英语，达到在相同的语境中脱口而出的目的。
每天，欣欣利用固定的一段时间听英语，这个习惯雷打不动。睡前20分钟，起床后20分钟是播放英语的最佳时间。平常学习英语的时候，欣欣进行短时间的、分段的练习，这样觉得学习更轻松，容易感受到学英语的乐趣。
在家中，父母很重视给她布置学习环境，在家中营造一个安静的氛围。书籍、磁带、光盘放在可随时取放的位置，墙上布满知识性、趣味性的内容，配上舒适的桌椅、台灯，当然英语听力器材、电脑也不可缺少。
为保持孩子的学习兴趣，抓住孩子的好奇心，欣欣的父母采用多元化的方式，比如：读课本、听磁带、玩电脑、画卡通等，让孩子的五大感官不断得到刺激，在游戏玩乐中，持续吸引孩子学习英语。
由于有了浓厚的英语学习环境，采取了科学的学习方法，欣欣的英语成绩有了质的飞跃，在考试中总是名列前茅，还成了同学中热心的小老师，受到老师和同学的称赞。
实用锦囊
1.到生活中找英语，培养孩子“英语就在身边”意识
刚接触英语时，孩子好奇心强，积极性很高。父母可以利用孩子的好奇、好胜心理，在学习字母期间，让孩子到生活中找一找可见的英语字母，跟孩子比看谁找的多。如汽车牌照上的苏KW；摩托车牌照上的苏KD，KQ；衬衫上的XL，XXL；复读机上的stop，play，pause，开关上的NO，off等等。父母要给予鼓励和表扬，使孩子感受到英语贴近生活的一面。
随着社会的开放和经济的发展，英语越来越多地出现在我们的生活中，父母可以建议孩子留心收集或摘抄身边的英语。如：No Smoking（禁止吸烟）；Madein China（中国制造）；Legend（联想）；Public Telephone（公用电话）等，这可大大提高孩子学习英语的兴趣，增强学习的主动性。
2.创设真实、生动的语言环境
语言学家克鲁姆说：“成功的外语教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。英语不但要学习，还要会运用，这样，才可以说孩子学会了英语。父母可以结合课本内容，给孩子设置真实情境，可以创设如打电话、过生日、购物、旅游、问路、看病等栩栩如生的贴近生活的活动，让孩子编写对话、进行角色表演，在身临其境的语言环境中模拟，快乐、活泼地学习，从而达到学以致用的目的。
如在学习“Happy New Year”这一课时，父母可以在元旦那天精心布置好居室，张灯结彩，并渗透有关元旦的语言及文化，然后让孩子学唱歌曲“Happy New Year”，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后再来模拟表演这部分的内容。如此，孩子在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。
3.组织生动新颖的英语游戏，激发孩子的学习兴趣
游戏永远是孩子的最爱，趣味生动的游戏更是让他们“忘乎所以”。在游戏中掌握知识的速度也是最快的，效果也最好。父母应该抓住孩子的这一特点，可以别具匠心地设计一些游戏，为孩子提供广阔的学习空间。
如玩“大灰狼和小白兔”的游戏，请孩子扮演rabbit，爸爸扮演wolf，当rabbit念完儿歌时，wolf去抓rabbit，被抓住的rabbit必须说出“Iamarabbit.”才能免去被wolf吃掉，不然就会牺牲掉。在游戏中，孩子很快就能学会“Iamarabbit.”这个句子。
游戏是对生活的一种模仿，活动本身就是生活的一部分。孩子在友好的、毫无拘束的活动氛围中学会了新知，会觉得学习是一件非常愉快的事情。
4.日常生活英语化
学习英语的最终目的就是与人交流。日常生活“英语化”，是让孩子在父母的引导下，逐步掌握在日常生活中运用英语的本领，使他们认识到英语已经进入自己的生活。因此，父母要利用一切机会，帮助孩子提高英语的应用能力及口语表达能力。
如上学碰到同学、朋友、老师时，主动用英语和他们打招呼：“Good morning.How are you？Nice to see you，again.Let's go to school together.”放学回家，让孩子把每天所学的英语教给爸爸妈妈。
编辑英语小报、制作英语贺卡。孩子在设计、制作的过程中，可以传达自己的个性、兴趣和才能，感受到学英语、用英语的快乐。
写英语日记。要真正学好英语，就要培养用英语思想的能力，这不容易做到，而一个简单易行的办法，可以帮助孩子练习用英语思想，那就是用英语写日记。
日记是十分自由的文体，不像作文，必须有正式的主题，讲究文体。日记是思想，是感情，是内心的一切。用英语写日记是最有效的练习英语写作的形式。它能够让孩子从各种生活细节及感受中学到最生活化、最地道的英语词语。比如：今天吃了龙虾，英语是lobster；如果想说某个女同学堪称“校花”，那是school beauty；考试作弊是cheat in the exam，等等。因此可以说：如果孩子能流利地写出好的英语日记，他学习英语就已经成功了一大半。
5.主动利用和开发身边的外语学习资源
随着中国经济的发展，国际交流的日益频繁，城市的大街小巷、旅游胜地、商场、饭店，都可以见到外国人的身影。父母可以给孩子设置一个任务，如：用一个月的时间，利用周末，让孩子主动和外国人交谈，找机会练习口语，一个月之后进行总结。这首先是对孩子心理的一个挑战。在对勇气的磨砺中，孩子不断地向父母透露透露自己与老外交流的情景，其兴奋的心情是在严肃的课堂上找不到的。
还可以充分利用网络资源，结交一两个稳定的以英语为母语的笔友。如：笔友世界：http：//www.penpalworld.com，亚洲交友中心：http：//www.asianfriendfinder.com等。交笔友是锻炼英文写作的最佳途径。
6.为孩子营造英语视听环境
专家指出，外语的学习要按照“听、说、读、写”的顺序进行，不能颠倒。听是学习语言的源泉和基础。听得清，才有模可仿，听得准，才能说得对。实践证明，听说能力强，则阅读能力、理解能力、交际能力等也会随之而强。
看电影是个轻松学英文的好方法，特别是利用DVD外语片。通常在听英文时，最大的问题是跟不上外国人说话的速度。DVD中的英文字幕在这方面可以为孩子提供很大的帮助。孩子可以边听边看英文字幕，好的故事情节吸引着孩子，同时，还可以知道哪些是常用的生字，让孩子顺手抄下来，方便以后常读。这样一段时间之后，孩子无论在听、看和阅读方面都会有很大的进步。另外，看英语新闻、英语电视节目，如“希望英语杂志、英语国际频道”等，都是营造孩子英语视听环境的好办法。
7.鼓励孩子用英语讲故事
故事是孩子的最爱，让孩子讲英语故事是练习英语口语的良好方式。这能充分调动孩子的热情和兴趣。孩子要想让自己的英语故事生动有趣，内容丰富，就会主动多学，多阅读，从而形成了良性循环。家长要鼓励孩子根据材料自己编故事，这样有利于孩子自由发挥想象力，遇到不会的单词可以替换，从而保持讲故事的连续性。
大量的故事讲述，不仅锻炼了孩子的英语口语能力，而且也会为他以后的写作打下一定的基础。从刚开始的复述句子，再到复述短文、复述故事，逐渐过渡到自己编故事、讲故事和进行口头作文练习，不但让孩子达到了练习的目的，还节省了大量的时间，提高了学习效率。口头练习可以促进日后的笔头练习，等到孩子动笔写日记和作文时，一切便顺理成章了。
