4.规定每天读书的时间
与孩子约定，每天在某个时间段是读书的时间，在这个时间里不能做其他的事情。第一次可以是10分钟，5天之后，延长5分钟，当然如果孩子对书非常感兴趣，他可以继续下去，不受时间限制，但绝对不能少于规定的时间。在读书的时候，父母最好也在读书，不要做别的事分散孩子的注意力。一段时间后，孩子会逐渐被书籍所吸引，读书成为他的习惯，不再需要父母给他规定时间了。
中国有一位获得重大科学发明奖的青年科学家，在谈到阅读经验时，道出了一个秘密。他说：我今天的成功来源于孩提时代每天坚持的10分钟阅读。
据他回忆，在小学期间，他并不喜欢看书。后来在母亲的要求下，他渐渐对阅读课外图书产生了浓厚的兴趣。母亲最先要求他每天只阅读10分钟时间，读完以后才允许去做其他的事情。这样每天坚持10分钟，他逐渐养成了一种习惯，一天不看点什么，再干什么都不舒服。于是一套《十万个为什么》在一种自觉不间断的阅读中，从头至尾看过了一遍。书中的科学知识和科学家的故事，也深深地在他的脑海里扎下了根。
就这样，每天10分钟的读书习惯，激发了他浓厚的求知兴趣，通过自觉阅读的好习惯的养成，他考上了中国科技大学，4年后又赴美留学深造，毕业后回国从事科学研究，现在已成长成为一名出色的青年科学家。
5.培养孩子的读书兴趣
读书，是孩子的天性。孩子对故事的兴趣是天生的、本能的，因此他特别渴望通过阅读，自己去了解故事。没有哪个孩子对童话中的神仙、巫婆、精灵不感兴趣的。但在现实生活中，为什么会有许多孩子不爱读书呢？这正是父母们在扼杀、压制孩子的读书兴趣。有许多父母对孩子的阅读进行过多的干扰。比如，当孩子独立意识逐渐增强时，他们会希望自主、自由地读书，如果父母总是说“你怎么还没读完那本书”之类的话，会激发孩子的逆反心理，进而厌恶书本。所以父母千万不能对孩子施以高压，而应该为他创造一个宽松自由的环境，逐渐培养他的读书热情。
如果孩子不爱读书，父母应该怎么办？首先找出孩子喜欢什么。他喜欢科学知识，那么就从科普读物、游记和科幻小说开始。他喜欢足球，父亲可以陪着儿子看看足球比赛，然后不动声色地给他一本世界杯足球画册作礼物，孩子津津有味地读完了这本书，开始感受到了读书的快乐。那么，再给他一些这方面的读物：球星的传记、描述体育比赛的报告文学和小说。
找到孩子的兴趣所在，就不难找到激发孩子读书热情的“魔方”。
为了培养孩子的读书兴趣，你应积极地带自己的孩子走进书的世界，买书看书，逛书店、书市，参观书展，积极利用图书馆，参加图书馆的各项活动。一般来说，年龄越小的孩子，良好的读书兴趣越容易建立。
如果孩子读完了你买的第一本书，你应该带着孩子去书店，让他决定挑选什么书。为了进一步扩大孩子读书的范围，你可以为孩子订一些适合他们的期刊、报纸，在决定订什么报纸、期刊时，让你的孩子来作决定。让他作出决定有助于他对自己的决定负责，而不会订了不看。为孩子在附近的图书馆办一个借书证，前几次，你可以抽空陪他一起去，帮助孩子学会检索图书，这对孩子以后的学习是很有帮助的。
6.不断增加家庭藏书
经常为孩子买书。把书当作礼物或奖品送给他们。每一本新书对孩子而言都是一种新鲜的刺激，一个未知的世界，能激起他们阅读的兴趣。即使家里已经有了相当数量的藏书，依然需要不断更新和增加。苏霍姆林斯基说：“如果一个月之中，家中的藏书连一本也没有增加的话，那我就认为这是一个令人不安的现象。”
中国当代小作家李梅笑的父亲从小就不断给女儿买书。到后来，只要父亲一回来，小梅笑便迎上去问：“买了什么好书吗？”小梅笑的父亲从不间断购买新书激发了女儿的文学兴趣，造就了一个小作家。
可以把每个月的某一个休息日定为“购书节”，全家人一起去书市、书店买书。鼓励孩子用零花钱买书；指导孩子利用自己的读物建一个“小小图书馆”，为孩子刻一个图章，在他所有书上盖上印章；指导孩子列一份藏书目录。
7.用表扬和奖赏鼓励孩子
在孩子的阅读过程中，父母一定要以不断的表扬、肯定、赞美来点燃孩子的自信心。这种赞美性的话语应该是有针对性的，例如：“我发现你今天又学会了一个新词语，真聪明！”或“你对这本书的见解很有新意，连爸爸也受了你的启发”，就比泛泛而谈的“不错，读得好”要强得多。孩子在阅读中时常会产生畏难情绪，这时，父母也依然要用肯定性的话语激励他们，例如“这本书对你这个年纪的孩子是难了一点，不过你很聪明，妈妈相信你一定能读懂它。”
在孩子的阅读取得明显进展时，父母应该给予一定的奖赏：一本书，一套精美的书签，一个笔记本或一次全家的郊游。持续的鼓励会帮助孩子树立自信心，以更浓厚的兴趣和更恒久的耐心对待文学阅读。
8.营造家庭读书氛围
经常开展家庭读书活动。那些具有浓厚阅读兴趣的孩子身后，多有一个能经常性开展读书活动的家庭。全家人一起读书，这是营造家庭读书氛围的最好途径。
朗读。许多教育学家大力提倡家庭朗读，把它视为引导孩子接触优秀作品、激发孩子文学兴趣的良方妙策。通过朗读，孩子更容易强烈感受到作品的优美和趣味。而全家人欢聚一堂朗读文学作品的欢乐气氛也会感染孩子，使他从一开始就了解到，文学阅读是一件多么美妙的事。
讨论。全家性的读书讨论活动可以很正式。比如，可以抽出一个星期天的下午办“家庭读书讨论会”，讨论某一个具体的话题，如某个国家的地理位置、风土人情，每个人都要发言，发言时间不得少于10分钟。每个家庭成员要谈谈自己近来阅读的书，其他人则提出问题和加以评论。父母要鼓励孩子把看的故事复述出来，不仅有助于孩子评议表达能力的发展，而且孩子通过讲故事，会发现阅读的价值，会更加有兴趣。父母也可以把所读的讲述给孩子听，如果他愿意的话。这种活动可以邀请更多的人参加，如邻居、亲友、小伙伴等。
更多的时候，有关读书的讨论可以更自由地进行，如饭桌上、电视机前、晚上临睡时。父母应该尽可能地启发孩子的思考，鼓励他们主动地阅读、创造地阅读。
读书与游戏相结合。家长要创造适合于阅读、热爱阅读的家庭游戏，也可以鼓励孩子创造这种游戏。如猜谜语、故事接龙、词汇游戏……这些游戏设计得越有趣味，越有想象力，对孩子的鼓舞就越大。游戏使孩子进入一个快乐无比、吃饭睡觉都会忘记的境界，一个充满想象和幻想的世界。游戏之所以能吸引孩子全身心地投入，其重要的心理因素，就是游戏的功能本身，正是一种“玩”和“学习”的奇妙组合。
养成良好的书写习惯
著名教育家霍懋征女士曾经在教育部教材中心召开的“硬笔字模”鉴定会上说：“随着信息时代的来临，尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。这一基本技能在一个人的生活中、工作中、人际关系等各个领域都有着重要的作用，手写汉字所特有的艺术性、创造性也是任何机器都无法做到的。”
良好的书写习惯，即书写规范、端正、整洁的习惯非常重要，它不仅能让孩子写好字，还会对未来的学习和工作产生深远影响。郭沫若先生说：培养中小孩子写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
傅海涛每次写作文、交作业，老师总要批评他的字迹太潦草，还因此扣了分，可傅海涛感到自己已经很认真了，觉得满肚子委屈。对于孩子的字迹潦草，傅海涛的妈妈也很着急。
俗话说“字如其人”，写字在一定程度上反映了一个人的个性特征。每个人的笔迹还在很大程度上反映人的生理功能和心理修养状况。有的孩子写字很潦草，看不清，这反映他内在比较浮躁，不是很踏实，不是很用心做每件事。认真写字的习惯可以塑造孩子的性格，以及对事、对人、对生活的一种积极态度。同时，在认真写字的过程中，孩子也会渐渐认识汉字特有的美感，从而陶冶了他的情操。
写字不仅表现了孩子对学习的态度，而且还可衡量一个孩子的意志、耐力及毅力品质。父母应首先端正孩子的态度，使其认识写好字的重要性。
培养孩子良好的书写习惯，首先必须使孩子掌握正确的书写方法。现在的小孩子的写字姿势、握笔姿势普遍不正确。某小学五年级的一个班里，全班57个孩子，有39个孩子执笔方法和写字姿势都不正确。孩子写的字，歪歪扭扭、潦潦草草、大小不匀。如此下去，孩子便会养成不良的书写习惯，还会出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。
对此，首先是父母要有书写意识，要关注孩子的书写姿势，让孩子养成一种正确的习惯，如果书写姿势不正确，书写越多，对孩子的发展可能越有害；其次，要让孩子掌握一些必要的书写知识、如字的基本构成、间架结构、占格的问题等。
写字可以锻炼孩子多方面的素质，家长指导孩子养成认真写字的习惯很重要。要想把字写得工整、清楚，不是一日之功就能达到的，如果父母有恒心去帮助孩子，再加上孩子自身的努力，相信孩子最终会写出一手好字。
优等生是这样培养良好书写习惯的
遥遥是一名初中生，他不但学习成绩优秀，而且还写得一手好字，在今年市里举行的青少年书法比赛中得了特等奖。在谈到自己练习书法的心得时，他说：
我刚进小学一年级时，写的字横七竖八，要多难看就有多难看，因此同桌的小文说我写字有的像螃蟹、有的像蚂蚁……为此，我经常哭着找老师、找妈妈告状，可老师和妈妈都说，我写的字真的不工整，确实很难看，要想“堵住”小文的嘴，最好的办法就是把字写工整，至少能让人认识。
听了老师和妈妈的话后，我再写课后的生字时就非常认真了。首先，在动手写一个字前，我会琢磨一下它的笔画再写，这样虽然写字的速度要慢一点，但字能写得较工整，写了一段时间后，所学过的字的笔画都掌握了，后来写字的速度就快了；其次，我在妈妈的帮助下，改正了写字的姿势，以前写字我经常趴在桌上，歪着脑袋写，这种不正确的姿势也是我的字写不好的原因之一；最后，只要有时间，我就对着妈妈给我买的描字本，描写上面的字，到了二年级下学期的时候，我的字已经写得很工整了，语文老师经常拿着我的练习本，让同学们看我写的字，并夸奖我写的字越来越好，最后还让大家向我学习。受到老师的鼓舞后，我对写好字的信心更大了。每天做完功课后，我都要自觉地练一会儿字，从小学二年级到现在，我几乎没有间断过，慢慢地，我的字就越写越工整了，而我的学习成绩也没有落下。
实用锦囊
1.为孩子做好书写准备
书写是手工技巧，因而书写的好坏，取决于肌肉的协调性。孩子的字迹潦草，很大程度上在于孩子不喜欢写字，孩子之所以不喜欢写字，很大一部分是因为生理发育还未成熟，以致眼手协调不良。家长只有为孩子打下坚实的基础，才能使孩子流畅地书写。
家长要从小为孩子提供大量的动手机会。日常生活中通过诸如玩球、搭积木、捏泥人，涂鸦、投掷、穿、缝、编织等工作，及大量的触摸活动，可以帮孩子解决握笔困难，发展孩子的手眼协调能力，提高手的稳定性。这些活动具有书写准备和开发智力双重效果。经过这样训练的孩子不但字写得好，而且思维灵活、乐观开朗。
要着重强调一项活动——画画。画画不但可以发展孩子的想象力、观察力，更是最佳的书写准备。画画可以让孩子轻松地进行运笔练习，从随意涂鸦——造型、涂色开始。画笔在孩子的手中逐渐得到控制，运用得越来越好。善于绘画的孩子是不会出现书写困难的，所以对那些喜欢拿笔到处乱画的小淘气，千万不要制止，要赶紧给他准备一个可以自由“创作”的小天地。至于时间是越早越好，让孩子在玩乐中做好书写的准备。
2.激发孩子的书写兴趣
父母可以通过生动的故事，告诉孩子写字陶冶性情的好处，让孩子从饶有风趣的故事中领悟写字的潜藏功能，这比逼他就范更有效。
比如可以讲王羲之每天“临池学书”，将清水池变“墨池”、钟繇入抱犊山精思学书，睡觉时写字把棉被划穿、欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文等书法家勤学苦练的故事，引发孩子对汉字的喜爱，明白刻苦出真知的道理，敬佩名人之情更是油然而生，从而激发他们的写字兴趣。
让孩子愿意写字、乐于写字，还应讲求方法。对孩子要求不应太高，要求太高孩子做不到，容易灰心；其次以表扬为主，让孩子看到自己的进步，增强自信心，在写字中获得成功的体验，孩子就会乐于从事；再次是增加趣味，如根据汉字或数字的象形，引发孩子的兴趣。
