1. 让孩子明确记忆的目的和任务
要想提高孩子的记忆力，爷爷奶奶首先要让孩子明确记忆的目的和任务。
例如，爷爷奶奶可以在给孩子讲故事的时候，向孩子提出一些记忆要求，让孩子复述故事，或者找出主要人物有几个，等等。
8 岁的诗怡是一个活泼可爱的小女孩。诗怡很喜欢听故事，平时爸爸妈妈工作比较忙，她就经常缠着爷爷奶奶给自己讲故事。
一天，诗怡放学后又缠着奶奶给自己讲故事了。奶奶对她说：“乖孙女，今天奶奶给你讲完故事后，你要再把故事给奶奶复述一遍，好不好？”诗怡本来不想复述，但是为了听到奶奶讲的故事，她只好答应了奶奶的要求。
于是，奶奶先降低了诗怡复述的难度，讲起了“白雪公主”的故事：“在一个遥远的国度里，住着一位国王和王后……”奶奶把故事讲完后，便让诗怡复述。由于以前听过这个故事，再加上这次听的时候比较认真，诗怡很容易就把故事复述了一遍。
爷爷奶奶发现这个方法比较好，一段时间后诗怡不仅记忆力提高了，语言表达能力也有了提高。
诗怡的爷爷奶奶在给孙女讲故事的时候，能够借机向孙女提出复述的要求，既提高了孙女的记忆力和语言表达能力，也增强了两代人之间的情感交流，值得祖辈参考借鉴。
2. 教给孩子一些好的记忆方法
要想提高孩子的记忆力，祖辈还要教给孩子一些比较好的记忆方法。
根据七八岁孩子的理解能力与学习特点，爷爷奶奶可以教给孩子一些简单有效的记忆方法。如理解记忆，理解是记忆的基础，爷爷奶奶要让孩子理解所要记忆的内容，这样孩子才能记得快；歌诀记忆，爷爷奶奶可以把孩子要记忆的内容编成便于记忆的儿歌或者顺口溜，这样不仅易于孩子理解，还能让孩子记得牢。
雨璇是一个聪明可爱的小女孩，刚上小学的时候，她的记忆力并不是很好，经常因为记不住所学知识而发愁。细心的奶奶发现后，决定帮她找一些比较科学的记忆方法，以提高她的记忆力。
一次，雨璇在家写生字的时候，遇到了一个“燕”字，写了好几遍，就是记不下来。她很生气，扔掉笔不想写了。奶奶帮她捡起铅笔，问道：
“孙女，怎么发这么大的脾气啊？”
雨璇说：“奶奶，有一个字我写了好几遍，就是写不好。唉，我怎么这么笨啊！”奶奶连忙说：“奶奶觉得不是你的脑子笨，记不下来，只是你还没有找到合适的记忆方法罢了。”
看到令雨璇头疼的“燕”字，奶奶想了想，便对雨璇说：“孩子，奶奶想到了一个好方法，你听奶奶给你念一个顺口溜‘头顶一根草，下面四只脚，北方来候鸟，口在中间叫’，这样就好记了吧！”奶奶边说边给雨璇写这个字。
雨璇一边念着奶奶教的口诀，一边写“燕”字，很快就记住了。她觉得这是一个记忆的好办法，便把这个方法应用到记忆其他东西上。渐渐地，雨璇记忆力得到了明显的提高，学习成绩自然也提高了。
祖辈要像雨璇的奶奶那样，根据孩子的年龄及接受能力，帮孩子找到比较科学的记忆方法。
3. 让孩子及时复习，重复记忆
心理学家艾宾浩斯的遗忘规律告诉我们，遗忘是先快后慢、先多后少。再加上孩子的记忆特点是记得快、忘得快，因此爷爷奶奶要让孩子及时复习所学的内容，不断重复记忆，以达到加强记忆的目的。
振振正在读小学二年级。他最近刚学了九九乘法口诀，老师让同学们利用课余时间把乘法口诀背下来。
于是，振振回到家便背起来：“一一得一，一二得二……”用了好长时间，振振才把乘法口诀背下来。
吃过晚饭后，爷爷问他：“孩子，今天爷爷听见你背乘法口诀了，你背下来了吗？”振振很自豪地回答：“当然啦！爷爷，我用了好长时间才背下来的。”
爷爷让他再背一遍，于是振振便又背了一遍。可是他刚背了一半，便有些想不起来了。这时候爷爷笑着对他说：“爷爷教你个记忆的好方法。你背完之后，先在练习本上默写一遍。如果你能默写下来，说明你记得比较牢固，就不用再记了。不过，你还要时不时地回忆一下，比如晚上睡觉前再想一遍，这样才能记得牢啊。”
听了爷爷的话，振振点点头。于是，他又重新把口诀记了一遍。然后按照爷爷传授的方法，默写了一遍。晚上睡觉前，振振又在脑子里过了一遍“电影”。
第二天，老师让同学们背乘法口诀，振振很熟练地把口诀背了下来，得到了老师的表扬。
振振的爷爷能够随时敦促孙子，让孙子及时复习记忆的内容，最终达到了强化记忆的效果，这个方法非常值得学习借鉴。
