1. 多让孩子说出一些“如果”，激发孩子的创造性思维我们知道，想象力是思维腾飞的翅膀，是孩子创造力的源泉。因此要培养孩子的创造力，老人首先就要激发孩子的想象力，培养孩子的发散性思维。
为此，老人要鼓励孩子敢于想象，大胆想象，不妨引导孩子多说出一些“如果”，激发孩子的发散性思维，丰富孩子的想象力。
一天，正在读小学二年级的宏远放学刚回到家，便缠着奶奶给自己讲故事。
于是，奶奶便给他讲“司马光砸缸”的故事。“从前，有个叫司马光的孩子……”奶奶有声有色地给他讲起来。“司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，‘砰！’水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。”
奶奶把故事讲完了，宏远感到有些意犹未尽。他想了想，问奶奶：
“奶奶，
我觉得司马光做得不对，他不应该随便破坏别人家的东西。他为什么不往缸里面扔进去一个救生圈呢，真笨呀！”
听到宏远的话，奶奶觉得这是一个启发孙子创造性思维的机会，便说道：“对，这是一个不错的主意。那么，你能不能再想出一些别的方法来呢？”
宏远歪着脑袋想了想，接着说道：“如果小朋友会游泳，就可以自己爬出来；如果身边有绳子，也可以用绳子把小朋友拉出来；如果小朋友在水缸里还不太危险，也可以用爷爷的电钻，把缸多钻几个孔，把水放出来，小朋友就可以得救了……”
宏远一口气又说出了几种不同的答案来。
宏远的奶奶能够抓住机会，引导孩子从“如果”中展开想象，拓展了孩子的思维空间，有助于孩子创造力的发展。这是一个培养孩子创造力的好方法，祖辈不妨借鉴。
2. 不要任意阻止孩子的破坏行为
孩子似乎都是天生的“破坏大王”，孩子所到之处，总是跟随着被破坏的“战场”。对此，习惯于节俭的老人总是训斥孩子，让孩子听话，不要搞破坏。其实，这种教育方法并不利于培养孩子的创造力。
8 岁半的宛如是一个非常调皮的小女孩，在家人眼里她是一个不折不扣的“假小子”，总是喜欢到处搞破坏。一个周末，宛如写了会儿作业，便坐到沙发上玩玩具。她见正在织毛衣的奶奶总是用手拽毛线，感到很麻烦，她便决定帮奶奶一个忙。只见宛如想了一会儿，便有了一个“好主意”。
她悄悄地拿出剪刀，把毛线球剪成了一小段一小段的毛线。奶奶一直都在低着头织毛衣，也没注意到宛如的举动。过了一会儿，奶奶习惯性地拽毛线，却发现毛线已经到头了。
这时候宛如高兴地对奶奶说：“奶奶，你看我厉害吧。我把毛线都剪成一段段的了，这样你织毛衣就不会那么费事了。”奶奶见这么多毛线都被宛如糟蹋了，不禁感到很心疼，正要批评宛如，这时候在旁边看报纸的爷爷连忙制止了奶奶，并且温和地告诉宛如，毛线剪短了就不能织毛衣了。见宛如看着一堆毛线若有所思的样子。爷爷便问她：“乖孙女，你说这些毛线还能做什么用啊？”
只见宛如想了想，便对爷爷说：“爷爷，我们手工课上学过编绳子。要不我就用这些毛线编一个坐垫吧。”于是，爷爷奶奶和宛如一起编起了坐垫。
从故事中可以看出，宛如是一个非常淘气的小女孩。不过，也正是平时的“淘气”才激发了宛如的想象力和创造力。
祖辈要像宛如的爷爷那样，不要只想着孩子把东西弄坏了而指责孩子，要认识到“破坏”也是培养孩子创造力的一种好方法。
3.经常和孩子玩些创造性强的游戏
老人平时比较清闲，可以充分利用这一优势，多陪孩子玩一些创造性强的游戏，培养孩子的创造力，锻炼孩子的发散性思维。
在同学和老师眼中，元元一直都是一个创造力比较强的同学，他想象力比较丰富，动手能力也很强。最近，元元参加学校举办的“创造小能手”比赛，经过几轮竞争，最终获得了第一名的好成绩。
于是，同学们纷纷向他请教搞小发明小创造的高招。元元谦虚地说：“我想，我能在这次比赛中获胜，可能是和爷爷奶奶经常和我做游戏有关吧。”“就这么简单吗？”同学们有些不相信。
其实，元元现在的创造力这么强，真的和爷爷奶奶经常与他一起做游戏有很大的关系。
元元的爸爸妈妈工作比较忙，元元从小便由爷爷奶奶带着。平时，爷爷奶奶非常注重元元创造能力的发展，经常和他一起做富有创造性的小游戏。例如，爷爷经常和他玩“看谁粘得多”、“看谁补得快”等既锻炼动手能力，又提高创造力的小游戏。祖孙二人经常玩得不亦乐乎。
在爷爷奶奶的引导下，元元的创造力和动手能力都得到了很大的提高。
元元的爷爷奶奶做得很好，在日常生活中经常和孩子一起玩一些富有创造力的小游戏，这样不仅能提高孩子的创造力，也会让老人尽享天伦之乐。
