1. 尊重孩子的“异想天开”，保护孩子的想象力孩子的想象力一般都比较丰富，经常会有很多古灵精怪的问题和想法，这些在老人看来很可能都是“异想天开”。对于孩子的“异想天开”，很多祖辈总是不能理解而加以反对，无形之中扼杀了孩子的想象力。
因此，老人一定要转变传统的教育观念，即使孩子的想象带有“胡思乱想”的味道，但只要对孩子的成长有益，老人就应该给孩子充分的自由，积极鼓励并支持孩子发挥想象力。
8 岁的蓓蓓是一个想象力很丰富的小女孩，这都得益于奶奶的教育。
由于想象力比较丰富，蓓蓓的一些想法在别人眼里都是“异想天开”的，是不符合实际的。可是奶奶不但从没有嘲笑过她，而且还经常鼓励蓓蓓要大胆想象。
对于蓓蓓的很多幻想，奶奶都会给与肯定的回答。有时候，蓓蓓趴在窗台上，看着天上皎洁的月亮，不禁浮想联翩。她对奶奶说：“奶奶，我要是在月亮上住该有多好啊，那样我就可以帮嫦娥姐姐喂小玉兔了。”奶奶并没有斥责她“不好好学习，只会想一些没用的东西。”而是给蓓蓓讲起了嫦娥奔月的故事。
得到了奶奶的鼓励，蓓蓓就更喜欢想象了。
老人应该像蓓蓓的奶奶那样，顺从孩子的天性，多包容孩子的“异想天开”，珍惜并保护孩子的想象力。
2. 让孩子摆脱“标准答案”的束缚，提高想象力长期以来，我们成年人都太喜欢、太钟爱标准答案了，尤其是在应试教育体制下，更是强调“唯标准答案是从”，这种教育模式严重阻碍着孩子想象力的发展。
读小学二年级的瑞雪下午放学一回到家便扔掉书包，满脸的不高兴。
奶奶连忙关切地问道：“小雪，怎么了，这么不高兴？”瑞雪从书包里掏出下午刚发的语文试卷，对奶奶说：“奶奶，我们今天的小测验中有这样一道题目，要求写出‘圆’的反义词。我的答案是‘扁’，可是老师按照标准答案‘方’批阅试卷，结果给我判错了。”
瑞雪指着试卷上大大的叉号让奶奶看，“我去找老师，可是老师却说标准答案都是专家定下来的，不可能出错。”
奶奶问她：“那你怎么会想到‘扁’这个答案的呢？”瑞雪拿出一个充满气的气球，把气放掉，气球成了扁的了。她对奶奶说：“奶奶你看，气球不圆了，不就成了扁的吗？”
曾经担任过语文教师的奶奶想了想，对瑞雪说道：“孩子，对于‘圆’这个字，老师的‘方’是从平面的角度讲的，而你的‘扁’则是从空间的角度来说的。严格地说，你的答案也不错，只是‘方’更准确一点儿。”
得到奶奶的肯定，瑞雪也明白了有些题目并不是只有唯一的正确答案。从那以后，她遇到问题总会多想一想，看能不能找到更好的答案。在这些思考的过程中，她的想象力也得到了提高。
瑞雪的奶奶并没有让孙女完全服从于“标准答案”，而是从不同的角度给孙女分析，既让孙女明白了问题可能不止一个答案的道理，也保护了孙女的想象力。
3. 让孩子通过阅读丰富想象力
研究表明，孩子的想象力是以丰富的知识为基础的，阅读是丰富孩子想象力的最有利方式之一。毕竟孩子的想象力往往都是以生活中的所见所闻为基础的，加上孩子的阅历有限，想象力势必会受到限制。
因此，爷爷奶奶要多和孩子进行亲子阅读活动，合理地引导孩子，丰富孩子的想象力。
卢梭的父亲是一个钟表匠，母亲聪明贤淑，但因生他难产而不幸死去。在父亲和姑妈的精心照顾下，小卢梭才活了下来。
卢梭的父亲嗜好读书，这种嗜好也遗传给了他。每天吃过晚饭，小卢梭就会和父亲一起，坐在椅子上读小说，他拿到一本新书，一口气读不完决不罢休。两个人沉浸在小说的海洋中，经常在不知不觉间，夜色已悄然褪去。直到听到燕子在窗外啾啾地叫，父亲才有些难为情地对小卢梭说：“孩子，我们该上床睡觉了。”就这样，小卢梭从小养成了爱读书的好习惯。
在父亲的指导下，卢梭读了许多古希腊和古罗马的英雄传记。每当读到他们威武不屈的英雄事迹时，他仿佛也身临其境，便慷慨激昂地大声朗读。小卢梭日复一日地读书，丰富的书籍充实并滋养了他年幼的心灵，也让他的想象力变得更加丰富了。
后来，随着生活阅历的丰富，卢梭发现世界上不是只有丑恶，美好善良的事物也很多。另外，他也发现了许多社会制度的不合理，他认为这种不合理是造成一部分人贫穷落后的根源。于是他有了一个大胆的想象：应该建立一个更民主，带给人们更多自由的社会制度。
多年以后，他写出了《社会契约论》《不平等论》等著作，成为18 世纪法国大革命的思想先驱。
想象力是孩子灵感的源泉，呵护孩子的想象力是每个家长的责任。可以看出，正是在父亲的影响下，小卢梭才得以徜徉于书的海洋中；正是在大量的阅读中，小卢梭的想象力才会变得丰富起来。这对他所取得的成就产生了重要的影响。
