学习环境对青少年学习有着熏陶作用和约束作用。我们如果时刻处于良好的学习环境之中，就会受到影响，不知不觉地对学习对象产生兴趣，从而逐渐激发起积极的学习动机，并在这种群体力量的推动下，保持和增强学习的动力。创造良好的学习环境，不仅仅是其他人的事，作为置身于这个学习环境的参与者的青少年本人，本身也在创造着这个学习环境。如果这种环境中的任何一个人都能为此作出努力，在共同努力的作用下，效果将会相当明显。
掌握一定的学习技巧
学习过程犹如登山，只有不断越过重重障碍才有希望达到理想的高峰。青少年学习科目多，进度快，问题也就相应地增多了，在这种情况下，只靠强烈的学习兴趣和高昂的攻关精神并不完全能提供越过障碍的工具。所以，青少年要根据自己的学习特点，掌握一定的学习技巧，提高学习的效率，克服学习中遇到的困难，从而保持和增强学习的积极性和主动性。
【事例】
明确学习动机，珍惜学习时间
——某大学校长在全校大会上的讲话
大学生被社会上尊称为“天之骄子”。在座的各位在青少年时代经过自己多年刻苦而勤奋地努力而进入高等学府进行深造，的确是件幸福和幸运的事情。但是，青少年考上大学，这仅仅是人生的又一个奋斗历程的起点。正如毛泽东说过，夺取全国革命胜利，这只是万里长征走完了第一步，今后的路更伟大、更艰苦。那么对于考上大学的青年人来说，这也是万里长征走完了第一步，今后还有更远、更艰苦的路要走。可是，大学校园中有这样一种糊涂和极端错误的认识，认为上了大学就等于进了保险箱，上大学意味着工作有了，收入有了，文化知识够用了，不需要像中学时代那样刻苦努力学习。在这种观念的指导下，有人放松了在学习中对自己的严格要求，鼓吹什么“分不在高，及格就行，学不在深，作弊则灵”，居然在考试问题上打起了作弊和违纪的歪主意，更有些人主张六十分万岁，将主要的时间和精力用在学习以外的事情上面，或过早地涉入爱河，或经商赚钱，或交际应酬，或吃喝玩乐……所以，我今天主要想和大家探讨一下如何明确学习动机，珍惜宝贵的时间进行刻苦学习。
很多人在青少年时代都有自己远大而崇高的理想。但是，真正能够把自己的理想变为现实的却不是很多。于是许多人抱怨自己没有遇到良好的机遇。事实果真如此吗？法国著名生物学家巴斯德有一句名言，叫做“机遇偏爱有准备的头脑”。我本人对此十分欣赏。巴斯德因为这句话揭示了一个深刻的道理，就是人生的机遇和平时努力的辩证关系。机遇是稍纵即逝的，带有极大的偶然性，但是机遇最终落到谁的身上，却带有一定的必然性，这就是马克思主义哲学中讲到的偶然和必然的辩证关系。平时在知识等方面的细致的准备，是抓住机遇的前提和基础，因此青年人对待机遇绝对不能像守株待兔那样被动消极地等待，必须有明确的学习动机，抓紧时间进行学习以等待机遇的到来。
我们这一代人都经历过十年内乱这段不堪回首的历史，当时我们也都很年轻，但是由于全国范围内取消了高考，加上知识青年插队和上山下乡，绝大多数青年人失去了上大学的宝贵机会。并且当时流行的是知识越多越反动的错误观念，很多知识分子遭到了不公正的对待和批判。在这种情况之下，当时许多青年在客观上失去了学习的机会和条件，主观上也对学习和读书失去了兴趣，甚至厌恶读书和学习。
可是，就是在这样的环境之下，有极少数青年人并没有放弃对知识的渴望和追求，每天在极其辛苦的劳动之余，利用休息时间，抓紧分分秒秒读书学习，在别人聊天、打牌和呼呼大睡的时候，怀着学习知识早晚会有用的强烈的学习动机，磨炼着自己的意志品质。要知道，当时的青年人白天的工作是非常辛苦的，无论是在农村种地，还是在工厂里面做工，干的往往都是重体力活，而物质生活条件却很差，不要说周围没有学习的环境和气氛，很多人对这些坚持学习知识的人感到很不理解，进行冷嘲热讽和人身攻击是经常的事。就连起码的学习条件也不具备，比如你想学习那个方面的知识，往往很难找到相应的教材或资料，因为在偏僻落后的农村或者工厂中是不可能有资料室和图书馆的。那时候的青年人几乎没有人想过有粉碎和打倒“四人帮”，更没有人想过会突然恢复高考和十一届三中全会的解放思想、改革开放……当时对知识的追求完全凭借着一种自觉而又朴实的信念：即知识总是有用的，学习知识总没有错。这就是在当时复杂的形势下抓住了带有事物发展的某种必然性的东西。直到1977年国家恢复了高等院校的入学招生考试，这对当时每一个青年人来说，都是一次难得而宝贵的机遇，意味着它可能使一部分人的前途和命运发生重大的转折，这个机遇对每个青年人都是平等的，但是这个机遇偏爱的是在十年中没有停止过读书和学习的人，这部分人由于平时的努力脑子没有生锈，最后大多数都考上了大学。而且由于文革十年出现了一个人才的断层，这部分人处在填补这个断层的承上启下的特殊位置，再加上具有丰富的实际工作经验，这批人中的大多数后来被委以重任，在各个行业中挑起了大梁。
目前很多在校的大学生在许多方面感到困惑不解，比如说，刻苦学习究竟还值不值得，是否应该多投入些精力和时间下海经商赚大钱等等。尤其是在关系到自己前途和命运的毕业分配，感到不确定的因素很多，有些同学甚至对毕业分配怀有某种程度的忧虑，这些都是很正常的。尤其是毕业分配问题，不但应届毕业生关心，而且低年级学生也很关心，毕竟这是关系到人的一生的大方向的事情。但是，在对一些关系到自己前途和命运的事情进行分析和思考的同时，大家必须认清这样一个必然性的道理：在我国深化改革、扩大开放和建立市场经济的过程当中，对有知识、懂技术、会管理的人才的需求数量只会越来越多。当机遇来临的时候，它仍然只会偏爱平时坚持刻苦学习，掌握了高科技知识、技术和现代管理的青年。应该承认，在目前的情况下，毕业分配的去向并不完全取决于学习成绩，用人单位要多方面综合考察每一个人的各个方面的能力和素质，要求现代社会的大学生不仅要有渊博、过硬的知识功底，更要有在现实中出色的工作能力。这要求当代青年大学生不仅要掌握知识，取得好的学习成绩，更要注重培养能力。
青少年现在的学习条件和机会应当说是来之不易的。在毕业之前的这段时间是你们一生中寻求知识的黄金时间，既没有家庭的负担，又没有工作上的负担，加上精力、体力充沛旺盛，千万不能浪费大好的光阴。青少年限于毕竟还缺乏足够的社会经验和生活阅历，因此在改革开放的纷繁复杂的社会现象中很容易一时失去人生的追求目标，缺乏奋发向上的动力。
青少年面对众多的困惑难解的问题，有人放任，有人探索，有人奋进。
是否具有远大的理想和抱负，这是能否战胜困难，勇往直前的关键。青少年的人生刚刚开始起步，每个人都应该认真地思考一下，应该树立怎样的学习动机？
【操练】
如何树立正确的学习动机
操练目的：针对一些青少年缺乏明确的学习动机的状况，经过客观地分析，使青少年能够树立正确的学习动机。
操练步骤：
1.写出目前自己所学的专业或课程在社会上有哪些需要，可以多用一些时间，把自己能够想到的全部都记录下来。
2.如果你现在已经明确地选择了自己的专业领域或主攻方向，那么请列出你正在学习的课程对于你的专业有哪些影响和作用。
3.写出你为什么要学习某课程，它对你来说在哪些方面是有益的。
4.实事求是地写出自己为什么要进行学习。
5.把上述答案放在自己的书桌上或其它能够随时看到的地方常常阅读。
6.在进行上述操练之一个月后，将自己的体会和收获向家长和教师请教，虚心听取他们的意见和建议。
7.请客观如实地回答下列问题，只需回答“是”或“否”。
(1)学习的课程对我的专业来说有何作用，我不知道。
(2)如何科学、合理地安排学习时间，我从来没有尝试过。
(3)我觉得我今后也不大可能比现在学习成绩有明显的进步和提高。
(4)在听课的时候，我经常不由自主地溜号、走神。
(5)我根本不知道现在有什么必要刻苦学习。
(6)一端起书本，我就觉得厌烦和乏味。
(7)我的学习经常受到方方面面的干扰。
(8)我的同学和伙伴经常在我做功课的时候来玩，我当然不好拒绝他们。
(9)看电视或者打电子游戏等玩的时候我总是高高兴兴，但是一读书学习我就会打盹，学习对我来说是最好的催眠曲。
(10)我经常在无法再拖延下去的时候才不得不写作业和做功课。
上述所有的问题正确的回答都是“否”。如果您有很多题都回答“是”，说明你在学习方面缺乏明确、正确的学习动机，极有必要自己阅读本章的内容，特别是按本操练进行反复练习。
