孩子是爱美的，也喜欢优美的旋律。音乐特别能吸引孩子，因为孩子的听觉灵敏，在音乐的节奏和旋律中，能感受到生活的温暖和成长的欢乐。年轻的父母，应注意培养孩子的音乐才能，这不但能开发智慧，而且还能陶冶品德和性格。
1.如何进行早期的音乐教方
首先是多听。电台有专为孩子播放的音乐节目，舒展的乐曲，雄壮的歌声。充实了孩子的听觉，丰富了孩子的乐感"。培养孩子欣赏音乐，要注意环境不要嘈杂，音响不要刺耳，作品要短小，节奏鲜明，适合孩子的年龄特点。注意要孩子坚持听完一曲，以留下完整的感觉。
其次，用童声唱歌，也就是使用儿童的自然声唱歌。唱歌是音乐表现中最易理解？最易接受和最富有感染力的一种形式。孩子是最喜欢唱歌的，顺口的曲调几遍就能上口。每当孩子在幼儿园学会一首新歌时，总要一遍又一遍唱给父母亲听。这时，家长不管他唱得水平如何，都应该表示赞赏，切不可讥笑。，使孩子产生某种自卑，特别是对唱得不那么好的孩子。
孩子开始学唱歌时。父母要注意培养他自然声唱歌，切忌学着港台流行的拿腔拿调"的唱，这对训练孩子的唱歌技巧是十分不利的。正确的唱歌技巧，首先要有正确的唱歌姿势，即自然地站着或坐着唱。唱歌的姿势不正确，往往会直着嗓子喊，声音极不悦耳。有时做父母的也许会发现，孩子高兴时，声音洪亮，歌也唱得好，反之则差。因此，在教孩子唱歌时也要培养孩子的良好情绪，不要勉强。当然在几个小朋友合唱时，你如果发现自己的孩子唱得特别响或者特别尖"，做父母的应在唱完后及时告诉他，合唱时要注意协调，歌声齐整才好听。
如果你发现你的孩子有音乐天赋，那么就可以重点培养，当然，从打基础的角度说，首先要提高他的欣赏水准。家长可以自己也可以请专职音乐教师加以指导。日本著名教育家铃木强调指示：持之以恒地发挥孩子在声乐方面的能力，孩子其他方面的才能也将得到充分发挥。的确，音乐教育不仅对培养孩子的情操起着一种潜移默化的作用。而且还有利于儿童的智力开发和语言表达能力的增强。
2.发现孩子的音乐天赋
每个孩子生来都有表达自己感受？思想的愿望。唱歌？跳舞则是孩子用来表达愉快心情的常用方式。正常孩子大部分时间都是兴高采烈的，因此，他们都喜欢音乐？舞蹈。
孩子在音乐方面较早地显露出才能的也比较多，有的还很早就小有名气了。世界上很多少年钢琴家？少年小提琴家就是在幼儿时期显露了音乐才能后，经过家庭严格训练而成才的。这里说一说举世闻名的大作曲家莫扎特的幼年故事。
被称为18世纪的奇迹"的奥地利作曲家莫扎特出生于音乐之家。
他从小受到家庭的熏陶，获得了非凡的音乐才能，对音乐产生了无比的兴趣。莫扎特3岁就能用钢琴弹出他姐姐所弹奏乐曲中的片断，5岁就自己学着谱曲。
有一天，父亲为剧院院长的女儿创作了一首小步舞曲，叫莫扎特给送去。不曾想，路上一阵大风吹散了乐谱。莫扎特一面哭，一面追赶飞得七零八落的乐谱。但抓到手的已经残缺不全了。为了应付差事，莫扎特只好跑到小伙伴家里，沉思片刻，自己在纸上写了起来，写完就匆匆送去了。
第二天，院长带着女儿登门拜谢，说：你的舞曲太妙了！"并让女儿把舞曲弹了一遍。莫扎特的父亲一听，呆了：这，这不是我作的舞曲！不是！"小莫扎特只得把经过说了一遍。父亲把孩子搂在怀里，高兴地说：
真没想到你竞能写出这么好的舞曲，我的好儿子。"
莫扎特6岁时，随父亲到维也纳演出，立即轰动了当时在欧洲占有重要地位的维也纳艺术界。莫扎特后来被誉为世界第一流作曲家"。
要培养孩子对音乐的爱好，首先要有一个和睦？愉快？轻松？活泼的家庭气氛，当然还必须有音乐。现在人们越来越认识到环境对孩子的影响。有的家长为了孩子，自己学起了音乐，有的父母宁可不置买急需的家电。也要给孩子买一架钢琴，为孩子创造音乐的环境和条件，使孩子从小接触音乐，诱发他对音乐的兴趣。这样的孩子必然在音乐上显露出比未接触音乐的孩子们不同的才华。
不过培养孩子的音乐才能是一个方面，孩子是否有超常的音乐天赋是另一个方面。只有天赋超常的孩子，我们才有必要培养他成为音乐家而努力。那么怎样发现孩子的音乐天赋呢？
一般来说。具有音乐天赋的孩子有如下行为特征。
①在选择参加各种类型的活动时，喜好选择音乐。
②能准确地定音，能很容易地记住一个曲调，还能顺利地？正确地唱出或奏出这个曲调。
③较早开始抚玩乐器。
④能很快地学会识谱。
⑤能自己发明简单的小乐器。
⑥能自己创造出曲调。
具有上述六个方面行为特征的孩子，表明具有较优秀的音乐素质和潜力。父母应该善于引导孩子向音乐方面发展，使之长大后能够在作曲？演奏？演唱？音乐鉴赏等学科领域有所成就。
3.要讲究音乐才能的训练方法
许多家庭省吃俭用为孩子买钢琴，这当然是件好事，但也有许多父母为了逼着孩子弹琴与孩子的关系闹得很别扭，甚至弄得孩子害怕弹琴，这就适得其反了。那么，孩子的音乐教育应该注意什么呢？
(1)必须将专门训练融于全面教育之中。一般家庭孩子学习音乐的目的，主要是想通过音乐开发孩子的智力？培养美感？熏陶心灵。所以，父母不要从一开始就一心想让孩子成为音乐家。即便是的确有音乐才能的孩子，也只有在全面教育的基础上加强专门训练，才有可能成为真正的音乐家。例如，一位日本钢琴家自幼接受专门训练，却忽视了其他方面的教育。
他刚l0岁就被称为天才的钢琴家"，因而小学没读完就由母亲陪着住进了外国的音乐学院，但他在儿童会演中名次却不理想。专家对他的评语是：在精通乐谱和演奏技术上名列前茅，但没有演奏风韵。这个孩子应该多进行孩子式的游戏，应该过与其年龄相称的孩子式的生活。
(2)必须精心维护孩子对音乐的兴趣。孩子对音乐有自发的兴趣，如果成人对孩子强制太多，孩子会对音乐产生反感。孩子学弹琴，更多的是把它当作一种游戏。强迫性地长时间作一种游戏，就连成人也会乏味。因而，维护孩子的音乐兴趣是很重要的，可从如下几方面努力。
①要自然？和谐地安排音乐环境。让孩子在轻松的气氛中(如吃饭时？游戏中？睡觉前)接触音乐，父母切忌命令孩子一本正经地欣赏"音乐。播放音量要踅中，音量过大易生烦躁。播放音乐或练习演奏也不能太多太久。如果孩子处在时时刻刻都是音乐的环境中，肯定使他对音乐麻木不仁，失去兴趣。
②对孩子练习演奏的时间安排要合理。对孩子的训练要根据孩子的精力？课业负担？情绪状态作灵活安排，给以适当的要求，不一定每天固定时间布置非完成不可的任务。尤其是刚开始练习的孩子，不应一下子规定太多的任务，要给予鼓励，让孩子体会练习中的乐趣，逐步养成习惯，一点点地进步，才能持之以恒地练下去。
教子箴言
开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音乐。
——(法国)雨果
