培养孩子们的审美能力，能有助于他们形成高尚情操，愉悦精神，美化心灵和启迪智慧，将会使他们的生活，他们的人生，获得更多的幸福，达到更高的境界。孩子们将通过审美的新角度？新视野，去发现自己？开垦自己？超越自己，同时去发现生活？开垦生活？创造生活。
1.提高孩子的审美素养
审美素养包括认识美？评价美？感觉美？鉴赏美？享受美？表达美？创造美等意识和能力。这些都可以在孩子的日常生活中加以培养，一般需要经过以下五个阶段。
(1)输入各种美的信息。家长可以简单传授一些审美的知识？理论和自己审美？欣赏美的经验等，再在这些知识的指导下，引导孩子接触自然美？社会美？艺术美，初步培养认为美的能力，使孩子能对各种美的信息表示关注。
(2)进入审美状态。孩子在审美过程中欣赏大自然美好，听一首优美乐曲，接触一个美的行为。一方面体验着审美的愉快感，培养了感受美的能力：一方面和自己的想象？情感和理解十分和谐地融合，成为一种审美享受，同时培养着鉴赏美的能力。
(3)升华为审美意识。经常以审美的角度去看？去听？去想，审美状态反复出现，长期耳濡目染，潜移默化，在自己的审美经验中就会留下深深的印痕，不断提高评价美的能力，接着就会向高层次升华，追求更为丰富？高雅的审美对象，产生更为高层次的审美要求。
(4)完善审美心理结构。完善审美心理结构，也就是指审美素养的全面提高，表现为审美能力和创造美的能力全面增强这两方面。
审美感受能力包括审美的感知？想象？情感？理解等多种心理因素。
其中，审美鉴赏能力形成的前提，则是树立高尚的审美理想，把握正确的审美标准，具有高度的审美修养。
创造美的能力是指按照美的规律"创造美的物质产品和精神产品的能力。
(5)提高全面素质，形成完善人格。提高智能素质？品德素质？审美素质和身体素质，是美育的延伸阶段，也是完美人格塑造的最后阶段。
2.让宝宝有一双审美的眼睛
罗丹说：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现"。如果我们不想让孩子成为美盲"，那么仅仅带他们到自然环境中去是很不够的，还要引导？培养他们热爱自然和注意知识的陶冶。
怎样使孩子有一双审美的眼睛呢？幼儿思维的主要特征是通过具体形象来认识事物进行联想的。培养孩子认识自然美的能力，要从他们思维的特点出发，从一花一木，一山一水人手，采取由表及里？由浅人深的方法引导。
(1)让孩子认识自然界外部的特征美。拿颜色美来说，自然界中可谓是五光十色。红玫瑰？黄菊花？粉杜鹃？白水仙争奇斗妍，媚态百生。不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己，金龟子金光闪烁，红蜻蜓通透鲜红，大熊猫黑白分明，孔雀开屏更是灿烂夺目。节假日带孩子到公园或郊外，能以自然界提供的天然色彩为教材，给孩子讲解颜色的种类特点，相互的关系以及各种颜色构成的自然画而能给孩子以美的享受。提高孩子感受自然美的能力。自然界形态美也极其丰富：巍峨的山峰。挺拔的青松，给人以不同的造型美；奔腾的江河，咆哮的大海，以锐不可当的力量表现出磅礴的气势美……面对自然界各处独具一格的形态美，引导得法，孩子必将从中吸取美的养料。
相传，初唐杰出诗人骆宾王，七岁时写过一首《咏鹅》诗：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波"。家鹅嬉戏水面，本来很平常，而七岁的骆宾王，却能用简练？形象的语言，描绘出一幅生动的画面。这种对自然美深刻的观察？感受和表达能力，无疑是与他自幼熟读诗文和平日熏陶分不开的。这说明，要使儿童真正学会欣赏自然？提高审美能力，存身临其境获得丰富感性认识的同时，还要给予必要的知识传授，使他们逐步上升到理性认识。
(2)运用知识提高孩子审美能力。可从多方面人手，比如：建筑美的欣赏。建筑艺术历来被称作凝固的音乐"。那些造型精巧？风格多样的古今中外建筑，以其巧夺天工而被世人赞叹，我国是建筑艺术驰名世界的国家，在辽阔的国土上，有数不胜数的宫殿？寺院？石碑？桥？塔？亭？台？楼？阁？轩？廊，像明珠一样灿烂夺目。平时，家长只要有机会就可进行审美教育，在观赏时，先让孩子看到建筑物的全貌，讲解建筑物的布局？功能？结构？色彩？造型上的特点，使孩子真正感受到古代建筑宏伟？气势的美。有的古代建筑和风景胜地还有动人的神话传说，让孩子了解这些故事和传说，既可增长知识，又能激发孩子的想象力，使审美更有一定的广度和深度，希望广大家长积极创造条件，用知识启迪孩子发现美？感受美？欣赏美，全面提高孩子的审美能力。
教子箴言美育者。应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。
——(中国)蔡元培
