家长、孩子与老师的关系，犹如一种两人三脚的竞走。做为家长，如果不懂得配合、共同协调的要领，那么你的孩子很可能失掉了许多求取进步的好机会。就事实来说，许多老师均发现，那些对学校感到兴趣的，热心与老师们合作协调的家长，他们的孩子也格外聪明用功，精明能干。
每年临近9月10日教师节，学校总是最热闹的地方，除了各种庆祝活动，家长也经常找老师来表达自己的祝愿。但教师节过后，一切又恢复了平静。其实，家长和老师应该加强平时交流。
家长和老师要经常沟通。家长应该如何向老师提出意见而又不影响孩子呢？现在向家长和老师推荐以下策略：
（1）不要等到孩子有了严重问题才去找老师。心理学家认为，在轻松气氛下互相认识的老师和家长，在对孩子的问题交换看法时，相互之间很少保留意见。
（2）所有的父母都认为自己的孩子是好的，犯错误是偶然所为。专家常提醒父母：“请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子。”凡是对这种情况表示理解的家长，从一开始就会赢得老师的好感。
（3）即使家长很生气，而且家长是有道理的，但是在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。
（4）即使家长希望老师听听自己的意见，也不要伤老师的面子。较好的做法是：首先要让老师感觉到，家长的看法是正确的。当老师真正意识到家长的看法是有道理时，老师是能够认真听取家长意见的。
（5）不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解。
（6）“我的孩子是很乖的，怎么会在学校里调皮捣蛋呢？”所有家长都认为自己对孩子最了解。每当老师对孩子提出不同看法时，家长往往很不高兴。孩子在学校的表现完全和在家时不一样，这样的现象是经常发生的。老师和家长经常交换意见，有助于双方更好地了解孩子。
家长和老师沟通时要注意的问题：
（1）家长的问题。
从家长的角度看，主要的问题是存在两个极端：
一个极端是家长只听不讲。这种家长是学校教育的默默支持者，而不是平等意义上的合作者。多数家长与学校对孩子教育目标态度是一致的，在教学技术相对简单的条件下，家长成了教师的默默无闻的支持者。他们不仅在家里督促学生用功学习，还很有礼貌地同教师保持一定的距离，尽量满足学生发展的需求以及教师提出的要求，从不对教师的工作进行过多的干涉。然而，这种默默无闻的支持关系背后是一种非平等关系。在如何教育孩子的问题上，家长几乎不发表自己的看法。有的家长文化水平比较低，因而在教育孩子的问题上将所有的希望都寄托于教师。可以说很多家长对教师的话言听计从，教师就是标准。
另一个极端就是有些家长只讲不听。有个孩子在学习态度上有了问题，老师把孩子的妈妈请到学校想要谈谈解决的办法。老师刚开个头，她就马上抢走了“发言权”，接下来的一个多小时老师不得不成为她的听众，一些建设性的意见都被她一一否决。这一类家长在教育孩子的问题上奉行的是“单边主义”政策，以自我为中心。他们或是认为自己的孩子是最优秀的，没有任何的缺点；或是认为只有自己最了解自己的孩子，别人都无权参与对其子女的教育。
（2）教师的问题。
从教师的角度上看，存在的问题主要是过于看中自己的面子不能虚心接受父母的建议。相对家长而言，在教育孩子的问题上教师有着无可比拟的优势。
一方面，教师有着教育孩子学习成长所必需的系统文化知识和专门的学科知识，是经过专门培训的，以教育、教学为职业的专职人员，懂理论、有经验。另一方面，教师还是国家法律规定的行使教育权力的专职人员。因而教师也往往将自己作为教育的权威，不容学生的家长“挑衅”。如果有家长对教师教育子女的方法提出一些异议，教师就会感到气愤，甚至于觉得受到了极其严重的“侮辱”。这是教师职业素养的问题，遇到这样老师，家长应该缓和的语气，耐心把问题讲清楚。
国内外的教育专家普遍认为：在当今时代，教师已不能独立解决许多迫切的教育问题，现代的学校需要家长们的积极配合工作。
总之，家长与教师加强平时交流。现代社会里人们生活的节奏越来越快，相互之间的沟通越来越少。但科技的发展又使人们的交流手段更加方便快捷。为了孩子，希望家长和教师一定要采取主动，密切配合。
