“作业做完了，剩下的时间你自己安排吧。”
“好了，现在没事了，剩下的时间都给你了。”
给孩子自由支配的时间，为什么父母应该经常对孩子说这句话？因为孩子也应该有他应有的自由，包括对时间的一定支配权。同时，这也是教育孩子有效利用时间的好方法。
对于孩子自由支配的时间，家长、老师不应干涉和束缚。孩子干什么，由孩子自己决定。独处也好，静思也罢，交友聊天、伙伴嬉戏、游玩赏景、自由漫步，甚至是静静地发呆和犯傻，尝试失败和挑战……表面看来，时间好像浪费掉了，实则不然，孩子正是通过自由支配时间，通过自主安排活动，来认识、感知生活和周围的世界，促进身心和谐发展、提高自身的各种素质和能力。自由支配时间是发酵、酝酿的过程，是孩子身心发展的需要，是培养创造性人才的首要条件，奠定孩子快乐人生的基础，是无用之大用，孩子会由此实现量变到质变的飞跃。
1.给孩子自由支配的时间，是孩子身心健康发展的需求心理学家研究表明，孩子在成长过程中，非常需要父母视线之外的，由孩子自己开拓出来的属于他们自己的自然空间和心理空间，即便是婴幼儿，这种空间的扩大就是孩子自我的扩大。因此，保证孩子自由支配的时间非常重要，让他们做自己的事，以保证这种独立空间的存在和扩大。另外，孩子在长达一二十年的学校教育中，学习内容多而杂，难度偏大，形式单调，易使孩子产生疲劳和厌倦。调查表明，一天下来，特别是一周下来，不少学生普遍感到乏力、瞌睡、头痛、视力下降，感知能力下降，甚至厌学。长时间就会形成抑制状态，孩子非常需要自由支配的时间以进行有效调节，通过玩耍、游戏、谈心交流、散步等方式消除疲劳，缓解心理压力，以充足的精力和良好心态投入到学习、生活中去。
2.给孩子自由的支配时间，是孩子独立适应社会的要求给孩子自由的支配时间，能激发孩子的积极主动性，培养孩子浓厚的兴趣，让孩子在交往、独处、分析与解决问题时，学会思考，学会生活，提高适应、合作与协调能力。许多家长无微不至地照顾和呵护孩子，眼睛盯着孩子，身子围着孩子，心里装着孩子，上学送，放学接，读书陪，作业帮……为孩子包打天下，孩子得不到锻炼，不能按自己的设计和兴趣行动，从而慢慢丧失主动性、好奇心和创造性，形成莫大的依赖和惰性，甚至连生活都不能自理。一些大学生不会洗衣做饭，不会照顾自己和爱别人，不会与人交往相处，甚至需要导师从头开始指导生活基本常识。久而久之孩子就成了笼子中的金丝雀，毫无生机，失去了觅食生存的能力，一旦放归自然，必将凶多吉少。不脱离父母的怀抱，孩子永远长不大，生活在真空里，会营养不良，或者培养出纸上谈兵的失败者。支配和控制孩子的时间，会让孩子无法自由活动，极大限制了孩子身心的自由发展和对社会的适应能力。
3.给孩子自由支配的时间，让孩子拥有童年的快乐回忆给孩子自由支配的时间，还原了孩子童年的快乐、幻想和自由，奠定其幸福人生的根基。青少年教育专家孙云晓认为：“童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。一个人如果失去了快乐的童年，将来是无法弥补的。”给孩子自由支配的时间，让他们可以走近自然，走近生活，亲近泥土、小草和溪流，认识蒲公英、蚂蚱和蟋蟀，懂得风霜雨雪、草长莺飞、四季更替……沉浸在大自然的怀抱里，愉悦身心，陶冶性情，促进身心和谐健康。而远离自然和生活的童年是不完整的，是缺乏色彩和激情的，孩子也因此会成为飘在空中的“无根人”。教育的核心和宗旨就是引导人追求并最终达到幸福，从小剥夺、支配孩子自由活动的时间，打磨掉了孩子的激情、梦想，让他们变成心如止水、墨守成规的小老头，显然这有悖于教育的本义和初衷。不相信孩子、严密监控和支配孩子、替孩子做主、拿主意，最终只能培养出按程序、指令行动的傀儡和木偶，一旦家长撤掉手中掌控的“线”，他们将手足无措、六神无主，一生都会蒙上灰色而阴暗的色彩。
